【正文】 音。第７、８自然段把白楊樹象征為，點(diǎn)明了主題。第二段（第２～４自然段）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。３．學(xué)習(xí)第一段。指名學(xué)生朗讀第２～４自然段。作者運(yùn)用哪些詞語，從哪些方面描寫黃土高原景色？黃綠錯(cuò)綜：黃土——“偉大的自然力”。（地形）一幅雄偉遼闊的黃土高原的風(fēng)景畫面“撲入”視野，人們的感覺是什么？先是“雄壯”、“偉大”，由于汽車長(zhǎng)時(shí)間地在一望無際的高原上奔馳，人們產(chǎn)生了“倦怠”、“單調(diào)”的感覺。第４自然段點(diǎn)明那是白楊樹，“那”和上文中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”呼應(yīng)，是遠(yuǎn)指。環(huán)境、背景與白楊協(xié)調(diào)一致，渲染了氣氛、襯托了白楊。干，突出 它的直；枝，強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠；葉，寫它的向上；皮，則主要寫它“微微泛出淡青色”。文章的第６自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊 樹的不平凡。這是抑。用烘托、對(duì)比手法贊美了白楊樹?！安幌氲健薄ⅰ安宦?lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反映了一層比一層深的含義。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。②朗讀體會(huì)語氣。在這段文字里，作者改用肯定的句式，正面論述，更加鮮明地強(qiáng)調(diào)白楊的象征意義。我寫此散文是這樣想的。比喻可以用于表 示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。１１．了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。“不平凡”三個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美結(jié)合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。文章結(jié)尾又以楠木作對(duì)比，也是為了烘托、贊美白楊樹，我們可以把這種特點(diǎn)叫作“形散神不散”，它還表現(xiàn)在語言形式的整齊有力富于韻律上。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點(diǎn)，與作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。９．什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù) 手法。８．指名學(xué)生朗讀第９自然段。(４)．用幻燈打出板書：７．學(xué)生朗讀第８自然段，思考討論：這段贊美白楊樹和第１、４、６、８自然段有什么不同？教師歸納：作者直接把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，總結(jié)了它們的相似之處：一是 “極普通，不被人重視”，二是“有極強(qiáng)的生命力”。①要求句式變換正確。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。意思一句比一句擴(kuò)展并深化，發(fā)人深思。這是“揚(yáng)”。６指名學(xué)生朗讀第７自然段，討論：（ｌ）本段可分幾個(gè)層次？為什么說白楊樹是樹中的 “偉丈夫”（要求學(xué)生劃出重點(diǎn)詞語）？采用什么手法？作者先虛寫一筆，用否定句式暫退一步：白楊“沒有婆娑的姿態(tài)”，“沒有屈曲盤旋的虬枝”。板書：在刻畫白楊樹的性格方面，作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格待點(diǎn)，并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。分析：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第三段（第５、６自然段），邊朗讀邊思考這樣幾個(gè)問題：（1）文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各突出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻含義？（２）文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的性格？下面還用了哪些詞語加以刻畫，具有什么深刻含義？學(xué)生朗讀、議論后，教師歸納：在描繪白楊樹的形象方面，作者用“力爭(zhēng)上游”一詞概括了白楊樹形象總的特點(diǎn)，采用的是 擬人手法，給白楊樹以人格化。描寫高原的景色有什么作用？白楊樹生長(zhǎng)在遼闊廣大的肥田沃土上，挺立在“雄壯”、“偉大”的背景中，扎根在溫暖寬厚的土地母親的懷抱里。作者視野的角度有什么變化？作者遠(yuǎn)看，由面收縮到點(diǎn)。（色彩）無邊無垠：沒有邊際。（打出白楊、黃土高原的幻燈。（２）贊美的原因是“不平凡”，用“實(shí)在”來強(qiáng)調(diào)到底怎樣的“不平凡”？下文便以此為線索，從不同方面展開描述。第四段（第７、８自然段）揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。學(xué)生口答：課文在１、４、６、８四個(gè)自然段中直抒胸臆，贊美白楊樹的不平凡。第４自然段承上啟下，又回到了對(duì)白楊樹的贊美。）倔強(qiáng)（ji224。學(xué)生課堂練習(xí)內(nèi)容：１．給下列詞語中加點(diǎn)字注音：（可運(yùn)用工具書。３．劃出課文中直接贊美白楊樹的不平凡的句子。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。）《白楊樹贊》寫于１９４１年３月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。文章結(jié)尾把白楊與楠木作比，怒斥國(guó)民 黨反動(dòng)派，高聲贊美黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民，顯示了文章鮮明的愛憎感情和戰(zhàn)斗風(fēng)格。自此照應(yīng)開頭，情感聚焦，中心突出，使本體（北方農(nóng)民）和象征體（白楊樹）都形象鮮明，令人感奮。文章開宗明義，點(diǎn)出“我贊美白楊樹”的原因就在于它的“不平凡”。通過細(xì)致的描繪，白楊樹筆直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前了?！弊詈笞髡咧苯邮闱榘褜?duì)白楊樹的贊美之情推向高峰：“我要高聲贊美白楊樹！”２．作者是怎樣以審美眼光來觀察并表現(xiàn)“美”的？分析：《白楊禮贊》是一篇“美文”，處處滲透著高尚的審美情趣。②掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長(zhǎng)、懨懨欲 睡、倔強(qiáng)、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。_________________________________________________________________________ 【板書設(shè)計(jì)】 白楊禮贊 茅盾白楊樹不僅象征了尤其象征了【教學(xué)反思】第2 頁第五篇：白楊禮贊教案白楊禮贊教案朱效永一、教學(xué)目標(biāo)１．在學(xué)過比喻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文的象征手法，體會(huì)排比、反問的修辭效果，初步了解散文 “形散神不散”的特點(diǎn)。它可作庭蔭樹、行道樹，叢植于草坪，還可作固沙，保土、護(hù)巖固堤及荒沙造林樹種。而此時(shí)，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料，懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。這“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是用來結(jié)構(gòu)文章的線索。四、反饋二、合作探究，展示交流活動(dòng)一：閱讀第七節(jié)，作者寫了白楊樹的形象和性格后，又進(jìn)一層以樹比人。四、反饋感受中華