《白楊》教學(xué)雜談(文件)
【正文】 環(huán)境斗爭(zhēng)。為 什么又浮起了一絲微笑這樣，讓學(xué)生一步一步深入了解邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向，并與作者產(chǎn)生共鳴，被邊疆建設(shè)者的崇高形象所感動(dòng)；從而用文中人物的高尚純潔的心靈去豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，使學(xué)生達(dá)到思想境界的升華。所以爸爸在介紹自楊時(shí)，自然地想起了和自己一道工作的戰(zhàn)友，不禁產(chǎn)生了肅敬之情，因而臉而變得嚴(yán)肅起來(lái)。學(xué)生回答說(shuō)：這是因?yàn)榘职譄釔?ài)白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。學(xué)時(shí)激勵(lì)，磨礪思維middot。 如教學(xué)《白楊》一課，在學(xué)完這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生用自己的話連貫地說(shuō)出白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿并用上黑板上的一些詞直而高大、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)。最后抓住文中的兩個(gè)沉思引導(dǎo)學(xué)生探討兩次沉思的內(nèi)容有何不同，從 而使學(xué)生知道，通過(guò)寫(xiě)爸爸的兩次沉思，意在說(shuō)明：老一代像高大挺秀的白楊樹(shù)那樣扎根邊疆，為建設(shè)邊疆作出貢獻(xiàn)；而新一代也像小白楊樹(shù)那樣，正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。說(shuō)明白楊樹(shù)（ ）；你看它多直！說(shuō)明白楊樹(shù)（ ）。以點(diǎn)帶面法〗 有些課文，我們?nèi)缒軠?zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地組織教
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