《白楊》教學雜談(文件)
【正文】 環(huán)境斗爭。為 什么又浮起了一絲微笑這樣，讓學生一步一步深入了解邊疆建設者的遠大志向，并與作者產(chǎn)生共鳴，被邊疆建設者的崇高形象所感動；從而用文中人物的高尚純潔的心靈去豐富學生的思想內涵，使學生達到思想境界的升華。所以爸爸在介紹自楊時，自然地想起了和自己一道工作的戰(zhàn)友，不禁產(chǎn)生了肅敬之情，因而臉而變得嚴肅起來。學生回答說：這是因為爸爸熱愛白楊堅強不屈的品格。學時激勵，磨礪思維middot。 如教學《白楊》一課，在學完這篇課文時，我讓學生用自己的話連貫地說出白楊的特點和爸爸的心愿并用上黑板上的一些詞直而高大、生命力強、堅強不屈、無私奉獻。最后抓住文中的兩個沉思引導學生探討兩次沉思的內容有何不同，從 而使學生知道，通過寫爸爸的兩次沉思，意在說明：老一代像高大挺秀的白楊樹那樣扎根邊疆，為建設邊疆作出貢獻；而新一代也像小白楊樹那樣，正迎著風沙成長起來。說明白楊樹（ ）；你看它多直！說明白楊樹（ ）。以點帶面法〗 有些課文，我們如能準確地把握知識點，有的放矢地組織教
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