班隊工作總結(jié)[推薦](文件)
【正文】 星沙實驗小學 三三班班主任工作很神圣。學生缺少自尊心，班級凝聚力不強，學生班級集體榮譽感也不強。第三，我取得了家長對我的支持和信賴。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。鼓勵學生展示自我，樹立自信小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。我利用家?；悠脚_與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。這樣的集體是由每位同學共同努力，自覺遵守班級共同約定的而形成的。一、帶領學生成功地開展了一系列形式多樣的班級主題活動，一方面豐富了學生的生活，拓展學生的視野，另一方面也有利于培養(yǎng)學生的社會責任感，增強班級凝聚力。狠抓常規(guī)習慣剛開學，我就對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，手勢要清楚。剛開始的時候我實行強制性要求，必須完成作業(yè)才能出去玩，讓他們知道作業(yè)早做晚做反正要花那么多時間去做，還不如早點做完，可以輕輕松松地玩了。我針對小學生的身心特點和認識水平，在文明禮貌方面要求重點做到語言文明，要使用禮貌用語；孝敬父母，尊敬師長，關心他人。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導之后，就會煩躁而失去耐心。小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長?？傊?jīng)過一學期的努力，我班學習氣氛較濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展，一個團結(jié)守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成。下學期打算：鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,要發(fā)動同學們自覺參與班級管理。因此，學生不但成績和學習習慣好轉(zhuǎn)了，而且學生的能力也得到了發(fā)展。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進學生主體意識的確定。三、凸現(xiàn)班級民主制度，加強自育教育為了培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。到學期結(jié)束的時候，大部分學生能認真及時完成作業(yè)了。狠抓作業(yè)習慣我在作業(yè)方面提出及時、認真、獨立完成的具體要求。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。所以對班級里“差生的轉(zhuǎn)化成功與否直接影響到班集體的建設。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。我們班謝瀚賢和盛昱迦同學已憑借自己的技藝和表現(xiàn)入選“三獨比賽”決賽；同時，在“第一屆校園達人”賽中，陳佳樂、肖儀琳和謝瀚賢同學榮獲“藝術(shù)達人”和“體育達人”的稱號；在校園科技節(jié)中，歐陽佳佩、張子越、朱志斌、盛昱迦、楊璐嘉等同學的植物觀察日志，因為有詳細的對觀察過程的描述和精美的植物圖片，被展出在櫥窗中；段小川等同學的觀察小論文也被評為優(yōu)秀獎；“遠離霧霾、愛護環(huán)境”手抄報評選中，童瑾康繪制的精美手抄報被評為一等獎；“生活創(chuàng)意數(shù)學”比賽中，李之盛以年級第一的分數(shù)，在縣里榮獲二等獎，還有肖儀琳、陳佳樂、張子越、謝瀚賢榮獲三等獎。三、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。加強家校聯(lián)系。因此嘗試以下的做法：鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來
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