比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（5篇）(文件)
【正文】 數(shù)比？學(xué)生交流討論回答 教師講解方法：把比的前、后項分別乘以或除以相同的數(shù)，使它變成整數(shù)比，然后再按化簡整數(shù)比的方法進(jìn)行化簡 鞏固練習(xí)小數(shù)：分?jǐn)?shù)教師講解方法：先統(tǒng)一，都變分?jǐn)?shù)或小數(shù)，再把比的前、后項分別乘以或除以相同的數(shù)，使它變成整數(shù)比，最后再按化簡整數(shù)比的方法進(jìn)行化簡總結(jié)方法：（設(shè)計意圖：“最簡單的整數(shù)比”是本節(jié)課教學(xué)的難點。判斷。（）（5）2∶∶1。）＝（）∶（）(2)： 化成最簡整數(shù)比是（），這個比的比值是（）。四、課堂小結(jié)。事實也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。同時采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。俗話說：“興趣是最好的老師。有了興趣做支撐，后面的新課學(xué)習(xí)就積極主動。通過遷移類推，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生認(rèn)識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的?！窘叹邔W(xué)具】課件。（除號）除數(shù) 商 分?jǐn)?shù)分子 －（分?jǐn)?shù)線）分母 分?jǐn)?shù)值二、探究新知。（1）6:7＝（60）:（70）＝0（2）1:2＝（1＋2）:（2＋2）＝（3）2:8＝2:（8247。例1：“神舟”五號搭載了兩面聯(lián)合國旗，一面長15 cm，寬10 cm，另一面長180 cm，寬120 cm。我們知道兩個數(shù)相除就可以寫成比的形式。”1212:=(180。100)=75:200=3:8探究三：一個比中有分?jǐn)?shù)，又有小數(shù)該怎么化簡呢？:，學(xué)生討論，匯報結(jié)果。通過數(shù)學(xué)課本51頁“做一做”，強(qiáng)化認(rèn)識。 【教具、學(xué)具】交互式電子白板教學(xué)課件 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)。 四、先學(xué)： （一）看書（看一看）： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。比賽開始！ 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。為什么？ 板書：整數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。為什么？ 板書：分?jǐn)?shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時乘兩個分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡。 評議板書和正確率。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 作業(yè)：練習(xí)十一第４、５題。 比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（０除外），比值不變 2 。 分?jǐn)?shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時乘兩個分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡。 六、全課總結(jié)： 師：今天我們學(xué)習(xí)了比的基本性質(zhì)，知道了化簡比的依據(jù)就是比的基本性質(zhì)。 練習(xí)：化簡比。為什么？ 板書：小數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡。 （二）討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。請看課本第５１頁的做一做，老師抽幾名同學(xué)板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。請看自學(xué)指導(dǎo)，白板出示： 看書第５０頁例１第（１）小題，思考： １、比的基本性質(zhì)為什么要說?０除外?？ 學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)有什么作用？ ２、 什么是最簡單的整數(shù)比？它有什么特征？ ３、完成例１的填空，思考彩色文字?想?后面的問題，不懂的可以在小組里討論解決。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、掌握比的基本性質(zhì)。通過探究二、三突破本節(jié)課的難點。18)=3:2 :2=(180。學(xué)生獨立完成。那么用這個方法，我們能把180:120，化成最簡整數(shù)比嗎？（學(xué)生自行求最簡比）。出示一些比，讓學(xué)生說說哪些是整數(shù)比，哪些是最簡整數(shù)比?！考磿r練習(xí)，強(qiáng)化鞏固在比的基本性質(zhì)中，大家覺得要注意什么？讓我們一起來看看：（1）.根據(jù)108:18＝6，說出下面各比的比值。談話引入：“昨天我們學(xué)習(xí)了比的意義，我們說什么是比？”比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？?！窘虒W(xué)重點】掌握化簡比的方法，能正確地把一個比化成最簡整數(shù)比。第四篇：比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書六年級上冊第5051頁。但是數(shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性又常使學(xué)生難以理解，甚至望而卻步。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這樣一來節(jié)省了很多的時間，二來也讓學(xué)生初步感知了新知識。）教學(xué)評價：比的基本性質(zhì)這一課，我充分利用學(xué)生的已有知識，從把握新舊知識的相互聯(lián)系開始，從分析它們的相似之處入手，通過讓學(xué)生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質(zhì)”這一規(guī)律。（設(shè)計意圖：通過步步深入的學(xué)習(xí)交流活動，學(xué)生對比的基本性質(zhì)探究更深入，理解更完善。(1)48∶40＝（48247。（）(2)把2：。同時，教師試圖通過對較簡單的整數(shù)比的化簡，給學(xué)生一個運(yùn)用性質(zhì)解決具體問題的范例，為前后項是分?jǐn)?shù)、小數(shù)的比的化簡作了“跳一跳，可摘到果子”式的重要鋪墊。6）：（1
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