【正文】 本詩(shī)的主題？（歌頌對(duì)愛情的忠貞）（多媒體顯示）7．有感情地朗讀。托什么物興的又是什么？（托“關(guān)雎”興“窈窕淑女，君子好逑”）那為何不說(shuō)“關(guān)關(guān)烏鴉”卻說(shuō)“關(guān)關(guān)雎鳩”換句話說(shuō)，所起興的事物和所歌詠的事物之間有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系呢？看注解“雎鳩是一種貞鳥”鳥類一般是群居的，而雎鳩卻有固定的配偶，也就是一夫一妻，這說(shuō)明愛情的忠貞。這首詩(shī)中有大量的“興”句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵聨坠?jié)中找找看，（先言什么，興什么？）討論明確：、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。（根據(jù)分析多媒體逐步顯示）2．比、興經(jīng)常和比結(jié)合使用，在興的同時(shí)，又有比。3．還有一種很重要的表現(xiàn)手法：賦，所謂“賦”，是鋪陳其事，用我們今天的話來(lái)說(shuō)，就是敘述和描寫。使的詩(shī)篇回旋跌宕，造成了一唱三嘆的效果，突出了詩(shī)歌的形象，取得情深味長(zhǎng)的效果，增強(qiáng)了感染力。3．雙聲疊韻師：詩(shī)歌在用詞上也非常講究，采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。（四）對(duì)后代文學(xué)創(chuàng)作的影響（多媒體顯示）請(qǐng)閱讀下面幾首詩(shī)歌，分析它的表現(xiàn)手法。）《秋浦歌》（其十五）李白白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？不知明鏡里，何處得秋霜?。ū扰d）《雨 霖鈴》柳永寒蟬凄切。六、小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》“六藝”。九、結(jié)束：音樂(lè)欣賞最后，讓我們來(lái)感受一下《關(guān)雎》的音樂(lè)美。感受詩(shī)中的勞動(dòng)美。“今夜我來(lái)到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒(méi)有向你表白。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健ｋp聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。⑵節(jié)奏。）剛才有的同學(xué)說(shuō)要讀出情感,本首詩(shī)的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩(shī)的含義。在河邊時(shí)之。）生自由讀準(zhǔn)備范讀。完成題單2題。讓小伙子難以忘懷。相見時(shí)，采荇菜嗎？四、讀出藝術(shù)（8分鐘）講比興：同學(xué)們想知道：誰(shuí)在采荇菜，我們可以從《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。如：桃花謝了，還有再開的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？（不過(guò)作者想說(shuō)的只是相反的方面。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好?。↑c(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。五、自主創(chuàng)作（10分鐘）運(yùn)用“比興”手法寫一段話。關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)10《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，以戀愛和婚姻為題材的作品在《詩(shī)經(jīng)》中占有很大比重，《詩(shī)經(jīng)》中的愛情詩(shī)歌，大部分表現(xiàn)勞動(dòng)人民純潔、樸實(shí)、健康的思想感情?，F(xiàn)在靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地思考這個(gè)問(wèn)題，我覺得應(yīng)該教給學(xué)生以下幾點(diǎn)。所以要讓學(xué)生明白詩(shī)歌的內(nèi)涵，第一步就是要讓學(xué)生熟讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。這是詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法，各章句法基本相似，只是在中間更換少數(shù)幾個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到回環(huán)往復(fù)的作用。所以在帶領(lǐng)學(xué)生讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，要讓他們?nèi)ンw會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。也可以讓一個(gè)學(xué)生范讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，目的就是讓學(xué)生自己體會(huì)詩(shī)歌朗讀。所以在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在文字背后的情感。其實(shí)詩(shī)歌貴在它的多義性，貴在它所展現(xiàn)的一種朦朧之美。根據(jù)詩(shī)歌本身的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以采用以下幾個(gè)方法：①圖畫法。②改寫法。通過(guò)換詞比較，體會(huì)詩(shī)歌中某個(gè)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的豐富意蘊(yùn)?！蛾P(guān)雎》比較大膽直白，比較質(zhì)樸；《蒹葭》則比較含蓄朦朧。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的特有情感。雖然有些理解不一定正確，但我畢竟用心思考過(guò)了。領(lǐng)會(huì)賦、比、興的表現(xiàn)手法。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛。二、課文朗讀訓(xùn)練：老師范讀：跟讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。窈窕淑女，寤寐求之。參差荇菜，左右采之。在追求不得后并沒(méi)有沉浸在愁苦的情緒中，而是想象總有一天會(huì)把那姑娘娶過(guò)來(lái)，過(guò)上幸福的生活。這首詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。⒉過(guò)程與方法：① 學(xué)生在反復(fù)吟詠中，了解詩(shī)歌所表現(xiàn)的青年男子對(duì)淑女的愛慕、思念、向往之情。【教學(xué)難點(diǎn) 】 詩(shī)歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書？課件歸納學(xué)生發(fā)言內(nèi)容：l 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收集了從西周到春秋中期的305首詩(shī)歌，反映了500年間的社會(huì)生活。今天的課堂我們將學(xué)習(xí)位于“三百篇之冠”的《關(guān)雎》，去聆聽三千多年前的華夏先人，為自己傾心的淑女吟唱的纏綿悱惻的情感。）（2）一學(xué)生讀，大家點(diǎn)評(píng)。讓我們來(lái)聽聽名家配著音樂(lè)的朗讀。，整體把握(1)這首詩(shī)寫了什么？明確:這首詩(shī)寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求的過(guò)程。明確：“寤寐求之”、“寤寐思服”、“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，愛戀的情感無(wú)比熱烈，失望的心情無(wú)限痛苦。（師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯(cuò)落之勢(shì)，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。（課件播放歌曲《關(guān)雎》視頻）五、美思通過(guò)《關(guān)雎》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家想想，創(chuàng)作于三千多年前詩(shī)歌，為什么還能傳承至今且大家歡喜不已？ 明確：1．在這里，愛情美好、健康、純潔，直率大膽且絕不忸怩作態(tài)，用孔子的話講：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，思無(wú)邪！”2．形式上四言一句，隔句用韻，章節(jié)的重復(fù)，在反復(fù)吟唱中傳達(dá)了詩(shī)人的感情和詩(shī)的韻味，也增加了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。（齊背誦《關(guān)雎》，結(jié)束）七、作業(yè)布置：書面：完成課后練習(xí)三(比較閱讀，體會(huì)情感)活動(dòng)：為詩(shī)配樂(lè)，古詩(shī)吟唱八、板書設(shè)計(jì)：聽聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲極有層次，語(yǔ)約義豐所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。第四篇：《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān) 雎《詩(shī)經(jīng)》廣漢市雒城三中：張方瑞教學(xué)目的與要求：1．讓學(xué)生在把握全詩(shī)感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩(shī)。2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事。其中風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的不同體制，賦、比、興是詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義。三、思讀全詩(shī)，把握文意1生自由朗讀全詩(shī)。五、試背全詩(shī)六、布置作業(yè)背誦并默寫全詩(shī)完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)第五篇：《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的及要求：1．了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解這首古詩(shī)的主題。且聽他出的上聯(lián)是：三才天地人……，（多媒體顯示）串講：這上聯(lián)一出，只見當(dāng)時(shí)在朝的文武官員個(gè)個(gè)面面相覷，搖頭嘆息，同學(xué)們，難道真被一小國(guó)使者難住了不成。）明確：幸虧我大宋朝有博學(xué)多才的東坡先生在，只見他略一沉吟，對(duì)：四詩(shī)風(fēng)雅頌（多媒體顯示）《詩(shī)經(jīng)》將大雅與小雅，合稱為“雅”，故此將“風(fēng)雅頌”稱為“四詩(shī)”。（二）理解主題1．范讀全詩(shī)注意字音和停頓。剛才我們已經(jīng)了解到，風(fēng)中的詩(shī)都是地方民歌?！傍F”“洲”“逑”韻角中都有ou，并在同一位置上重復(fù)，要拖長(zhǎng)讀，顯出聲音的回環(huán)和諧。師：“風(fēng)”指什么？“雅”指什么？“頌”指什么？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部……？串講：最能代表《詩(shī)經(jīng)》成就的是“國(guó)風(fēng)”。那什么內(nèi)容也包括三部分？請(qǐng)大家打開書本仔細(xì)閱讀《詩(shī)經(jīng)》的注解一，你也許能馬上對(duì)出下聯(lián)。四、教法和學(xué)法：誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。3．了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。情景交融的意境美一唱三嘆的韻律美 通過(guò)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)重章疊唱的手法及其在詩(shī)歌表情達(dá)意上的作用。教師明確： 詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。我們談到《詩(shī)經(jīng)》，就少不了要提到詩(shī)經(jīng)六義。教學(xué)方法：誦讀、討論，點(diǎn)撥 教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入新課，介紹《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)（一）、導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠(chéng)、心靈的追念愛情是人類最美好的感情之一。3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。否則，內(nèi)容越多，越是走馬觀花，水過(guò)無(wú)痕，不能給學(xué)生留下印象，也不能鍛煉其能力。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。），美詩(shī)也可以歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的。明確：“求之不得”、“寤寐思服”、“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”四、美唱1．分男女生兩大組配樂(lè)朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪個(gè)組的朗讀技高一籌。明確：求——思——友——樂(lè)三、美品1．是什么樣的女子讓小伙子如此動(dòng)心呀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句中描寫女子的句子進(jìn)行分析。(1)學(xué)生自由吟讀，理解詩(shī)意。）（3）學(xué)生齊讀全詩(shī)。（1）都說(shuō)“三分詩(shī)，七分讀”，朗讀是閱讀詩(shī)歌的最好方法。l 《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng)作道路，以四言詩(shī)為主，普遍采用 “重章疊句”的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們知道嗎，這首歌的歌詞源自《詩(shī)經(jīng)》。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確理解純潔愛情，提高審美情趣，理解溫柔敦厚的民族性情，樹立正確的愛情觀。七、課后作業(yè)背誦全詩(shī)（記）翻譯全詩(shī)（寫）第三篇：《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：2.①了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。抒發(fā)的感情熱烈真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽矯飾之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。參差荇菜，左右芼之。求之不得，寤寐思服。窈窕淑女，君子好逑。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初期（公元前十一世紀(jì)）至春秋中葉（公元前六世紀(jì)）約五百余年間的詩(shī)歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙詩(shī)”，有目無(wú)辭，不計(jì)在內(nèi)），最初稱《詩(shī)》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩(shī)經(jīng)》。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復(fù)去難成眠。善良美麗的少女，小伙子理想的對(duì)象。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，寤寐求之。國(guó)風(fēng)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目的：理解青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活；了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。比如在導(dǎo)入的時(shí)候我們可以采用現(xiàn)在的一些民歌導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)民歌的特點(diǎn)，這樣既為接下去的教學(xué)作了鋪墊，又滲透了一些民歌的相關(guān)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)?！蛾P(guān)雎》這首詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)詩(shī)歌雖然有共同的一些特點(diǎn)，但每一首詩(shī)歌都有它自己的一些特性。③換詞法?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)某一句詩(shī)或某一節(jié)詩(shī)給課文添加插圖。教學(xué)詩(shī)歌要體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感，那教師應(yīng)該如何帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)其中的情感呢？我認(rèn)為還是借助語(yǔ)言這個(gè)載體，通過(guò)品味里面的語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)情感。我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了賞析君子和淑女這兩個(gè)人物上，而且還根據(jù)自己的理解給這兩個(gè)人物貼上了固定性的標(biāo)簽。古語(yǔ)有云：詩(shī)言情，詩(shī)言志。比如在讀兩兩停頓的時(shí)候，中間要做到氣斷聲延，聲音要稍微延長(zhǎng)點(diǎn)?！蛾P(guān)雎》每句四字，兩兩停頓。如窈窕、輾轉(zhuǎn)等詞。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。那么在教學(xué)《關(guān)雎》的時(shí)候，我們究竟該教給學(xué)生什么呢？這是我?guī)煾翟谏贤暾n之后問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)題擲地有聲，重重地砸在我心里。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。還讓我們想起姑娘不理他，一會(huì)從左一會(huì)從右靠近，那煩人的情態(tài)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一層的大致意思。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。這首詩(shī)用的主要是“比、興”手法。男男女女的在河里采荇菜。分別理解三次不同的含義。生評(píng)：看誰(shuí)讀得最好。夢(mèng)中之。）點(diǎn)撥：讀詩(shī)時(shí)應(yīng)把握情感發(fā)展的三個(gè)階段，分別在詩(shī)中選一個(gè)字來(lái)概括。⑷樂(lè)好（）寤寐（）。這些字的運(yùn)用使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。女同學(xué)如有不對(duì)的地方，男同學(xué)可以提出抗議?，F(xiàn)代男人的情歌如此動(dòng)人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。【教學(xué)步驟】一、唱出情感（3分鐘）師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)唱歌，唱愛“情歌”。本詩(shī)還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。八、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，這下，我們也當(dāng)一回詩(shī)人，再現(xiàn)《關(guān)雎》一詩(shī)的意境和主題，寫一首新體詩(shī)，字?jǐn)?shù)不限，句式長(zhǎng)短不作要求，只要有詩(shī)味就行。都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書”。用這類詞兒修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無(wú)不活潑逼真，聲情并茂。（如好一朵茉莉花）2．偶句入韻在音韻上，除了重章疊唱以外，還有什么特點(diǎn)？再讀詩(shī)歌（押韻）我們以第一小節(jié)為例，看看有哪些韻腳？押了什么韻？首句鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou，下文又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻，全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。同學(xué)們，能找到嗎？（全詩(shī)寫愛情故事就是用了“賦”）。（多媒體顯示）我們剛才分析“興”時(shí)，同時(shí)就有“比”。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”、“樂(lè)之”。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛情。我們先看第一句：導(dǎo)讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有什么關(guān)系？（引出）（多媒體顯示詩(shī)句）串講：這在表現(xiàn)手法上，叫興，或者說(shuō)托物起興?，F(xiàn)在，也還用琴瑟之和來(lái)表現(xiàn)夫妻和諧。也有人認(rèn)為這是追求的結(jié)果，也就是結(jié)合了。（多媒體顯示主題內(nèi)容分析）5．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀，哪三部（哪三個(gè)階段），用三個(gè)詞語(yǔ)分別概括。剛才我們已經(jīng)了解到，風(fēng)中的詩(shī)都是地方民歌。（二）理解主題1．范讀全詩(shī) 注意字音和停頓。）明確：幸虧我大宋朝有博學(xué)多才的東坡先生在，只見他略一沉吟，對(duì)：四詩(shī)風(fēng)雅頌（多媒體顯示）《詩(shī)經(jīng)》將大雅與小雅，合稱為“雅”，故此將“風(fēng)雅頌”稱為“四詩(shī)”。且聽他出的上聯(lián)是：三才天地人…