【正文】 睢鳩(jū jiū)一種水鳥(niǎo)。)：配偶。寤寐(w249。寐，睡時(shí)。（生自由朗讀，標(biāo)注。）之”不能讀成“鐘鼓樂(lè)（yu232。o）”，“好”在這里是形容詞“美好，適宜”的意思，而不是動(dòng)詞“喜歡”的意思。參差/荇菜，左右/流之。參差/荇菜，左右/采之。師：通過(guò)剛剛自己反復(fù)朗讀，并聽(tīng)了老師的范讀之后，同學(xué)們覺(jué)得《關(guān)雎》這首詩(shī)讀起來(lái)是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生回答）答：讀起來(lái)朗朗上口，詩(shī)中有許多重復(fù)的句子，好記好背等。詩(shī)中有許多相似的句子，這是《詩(shī)經(jīng)》中極具特色的“重章疊句”的復(fù)沓結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句為我們概括一下（請(qǐng)學(xué)生思考并回答）。第三環(huán)節(jié)：抓取字詞，解析人物（一）：我們首先來(lái)看看，男子是在哪里戀上女子的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。：為何這首情詩(shī)要以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充討論、交流。賦就是陳述鋪敘的意思。（二）師：那“在河之洲”，男子戀上了怎樣的女子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找一找相關(guān)詞語(yǔ)并勾畫(huà)出來(lái)。師：請(qǐng)根據(jù)剛才其他同學(xué)的回答和老師的補(bǔ)充，總結(jié)出《關(guān)雎》中女子的形象特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：關(guān)于愛(ài)情師：同學(xué)們，你們認(rèn)為為何男子會(huì)對(duì)女子如此執(zhí)著？那么最后這位男子有沒(méi)有追求成功呢？為什么？（學(xué)生自行發(fā)言）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x這首詩(shī)歌。什么樣的人值得你去愛(ài)慕，你又怎樣獲取戀愛(ài)的資格，《關(guān)雎》以詩(shī)歌的方式為我們樹(shù)立了一個(gè)古老卻又正確的標(biāo)準(zhǔn)，這首《關(guān)雎》也可以說(shuō)是對(duì)“君子”“淑女”內(nèi)涵的詩(shī)化表達(dá)。這就是具有永恒價(jià)值的詩(shī)歌的魅力。水荇菜長(zhǎng)長(zhǎng)短短，她在船的兩邊順流而采。水荇菜長(zhǎng)長(zhǎng)短短，忽左忽右采摘到筐里。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置 《關(guān)雎》全詩(shī)。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。2．把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。德育目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往。2．品析語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解詩(shī)歌起源，《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史中的地位。（4）現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)法：教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿一些作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生填空、解答、朗讀，讓學(xué)生思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生各方面的能力。領(lǐng)會(huì)詩(shī)意和情感（20分）：第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是深入領(lǐng)會(huì)文中思想情感，我在組織學(xué)生逐節(jié)翻譯課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其畫(huà)面意境，把握主人公感情變化線索，領(lǐng)會(huì)主人公“君子”和“窈窕淑女”的美好感情。在結(jié)束時(shí)，我讓全班激情背誦全文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌回味無(wú)窮。我布置的課堂作業(yè)是：（1）整理筆記：（2）在網(wǎng)絡(luò)上搜尋同步作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（一）課前播放《關(guān)雎》音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。要求：①讀準(zhǔn)字音；②抑揚(yáng)頓挫。2．教師描繪其中的一個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生感受畫(huà)面之美。希望三千多年前的這一份純潔質(zhì)樸的愛(ài)情能讓我們的男生學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任、識(shí)分寸的君子，讓我們的女生學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞善良、德才兼?zhèn)涞氖缗?。可在歷史的長(zhǎng)河中很多人已不知如何去愛(ài)了，很慶幸我們還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們看到了一個(gè)有責(zé)任的男子向自己的心上人鄭重許諾婚姻的模樣，慶幸還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們重拾了究竟什么樣的女子才值得深?lèi)?ài)。教師要求同學(xué)們注意這首詩(shī)的韻腳，也就是詩(shī)中押韻的字。（二）介紹文學(xué)常識(shí)《詩(shī)經(jīng)》。第五篇：《關(guān)雎》教案重慶市渝北區(qū)南華中學(xué)校際交流課教案課題名稱(chēng)：關(guān)雎執(zhí)教者：重慶市南華中學(xué)校代璐 時(shí)間：2013年11月15日 班級(jí)：初三5班 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)；過(guò)程與方法：感受全詩(shī)的音樂(lè)美、畫(huà)面美、韻味美，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往；理解人之性情、純潔愛(ài)情，提高審美情趣。做到和教學(xué)內(nèi)容同步，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性。：（5~8分鐘）用呂家河民歌雎鳩的情境導(dǎo)入，其意圖是用家鄉(xiāng)的觀念激 1 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自豪感。（2）反復(fù)詠嘆教學(xué)法：我采用了男女生分角色朗讀，配樂(lè)朗誦和學(xué)生試讀等方法，讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，體會(huì)雎鳩的內(nèi)容，理解其中蘊(yùn)涵的思想感情。這是本單元誦讀欣賞的內(nèi)容，而《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎和蒹葭》是最能代表我國(guó)詩(shī)歌源頭的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。能力目標(biāo)1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩(shī)歌的美感，力求在詩(shī)歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。文字雖然簡(jiǎn)單，但給予人們的情感卻豐富，豐富到“我們只覺(jué)得讀了百遍還不厭”(《中國(guó)詩(shī)史》)。寫(xiě)求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。水荇菜長(zhǎng)長(zhǎng)短短，忽左忽右地進(jìn)行挑選。不能相見(jiàn)的時(shí)候，我便日日夜夜不停歇地思念著你。例：雎鳩鳥(niǎo)在河州之上聲聲?shū)Q唱著：關(guān)關(guān)—關(guān)關(guān)。不是一般地“讓學(xué)生去戀愛(ài)”，而是教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。而詩(shī)中這位男子對(duì)于追求自己愛(ài)慕的女子執(zhí)著不放棄，并且懂得尊重女子，還會(huì)彈琴鼓瑟、敲擊鐘鼓，是個(gè)非常有魅力的男子。（學(xué)生自主討論、分析）