【正文】 睢鳩(jū jiū)一種水鳥。)：配偶。寤寐(w249。寐，睡時。（生自由朗讀，標(biāo)注。）之”不能讀成“鐘鼓樂（yu232。o）”，“好”在這里是形容詞“美好，適宜”的意思，而不是動詞“喜歡”的意思。參差/荇菜，左右/流之。參差/荇菜，左右/采之。師：通過剛剛自己反復(fù)朗讀，并聽了老師的范讀之后，同學(xué)們覺得《關(guān)雎》這首詩讀起來是怎樣的？（請學(xué)生回答）答：讀起來朗朗上口，詩中有許多重復(fù)的句子，好記好背等。詩中有許多相似的句子，這是《詩經(jīng)》中極具特色的“重章疊句”的復(fù)沓結(jié)構(gòu)。請同學(xué)用簡潔的語句為我們概括一下（請學(xué)生思考并回答）。第三環(huán)節(jié)：抓取字詞，解析人物（一）：我們首先來看看，男子是在哪里戀上女子的？請同學(xué)們在詩中找一找，畫一畫，說一說。：為何這首情詩要以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？請同學(xué)們根據(jù)文學(xué)常識補(bǔ)充討論、交流。賦就是陳述鋪敘的意思。（二）師：那“在河之洲”，男子戀上了怎樣的女子呢？請同學(xué)們在詩中找一找相關(guān)詞語并勾畫出來。師：請根據(jù)剛才其他同學(xué)的回答和老師的補(bǔ)充，總結(jié)出《關(guān)雎》中女子的形象特點。第四環(huán)節(jié)：關(guān)于愛情師：同學(xué)們，你們認(rèn)為為何男子會對女子如此執(zhí)著？那么最后這位男子有沒有追求成功呢？為什么？（學(xué)生自行發(fā)言）師：請同學(xué)們再次有感情地朗讀這首詩歌。什么樣的人值得你去愛慕，你又怎樣獲取戀愛的資格，《關(guān)雎》以詩歌的方式為我們樹立了一個古老卻又正確的標(biāo)準(zhǔn)，這首《關(guān)雎》也可以說是對“君子”“淑女”內(nèi)涵的詩化表達(dá)。這就是具有永恒價值的詩歌的魅力。水荇菜長長短短，她在船的兩邊順流而采。水荇菜長長短短，忽左忽右采摘到筐里。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置 《關(guān)雎》全詩。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位，另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。德育目標(biāo)正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。2．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)重點和難點是了解詩歌起源，《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史中的地位。（4）現(xiàn)場作業(yè)法：教學(xué)過程中，始終貫穿一些作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生填空、解答、朗讀，讓學(xué)生思考問題，鍛煉學(xué)生各方面的能力。領(lǐng)會詩意和情感（20分）：第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是深入領(lǐng)會文中思想情感，我在組織學(xué)生逐節(jié)翻譯課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其畫面意境，把握主人公感情變化線索，領(lǐng)會主人公“君子”和“窈窕淑女”的美好感情。在結(jié)束時，我讓全班激情背誦全文內(nèi)容，讓學(xué)生對詩歌回味無窮。我布置的課堂作業(yè)是：（1）整理筆記：（2）在網(wǎng)絡(luò)上搜尋同步作業(yè)。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（一）課前播放《關(guān)雎》音樂，營造氛圍。要求：①讀準(zhǔn)字音；②抑揚頓挫。2．教師描繪其中的一個畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。希望三千多年前的這一份純潔質(zhì)樸的愛情能讓我們的男生學(xué)會做一個有責(zé)任、識分寸的君子，讓我們的女生學(xué)會做一個勤勞善良、德才兼?zhèn)涞氖缗??？稍跉v史的長河中很多人已不知如何去愛了，很慶幸我們還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們看到了一個有責(zé)任的男子向自己的心上人鄭重許諾婚姻的模樣，慶幸還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們重拾了究竟什么樣的女子才值得深愛。教師要求同學(xué)們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。（二）介紹文學(xué)常識《詩經(jīng)》。第五篇：《關(guān)雎》教案重慶市渝北區(qū)南華中學(xué)校際交流課教案課題名稱：關(guān)雎執(zhí)教者：重慶市南華中學(xué)校代璐 時間：2013年11月15日 班級：初三5班 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識；過程與方法：感受全詩的音樂美、畫面美、韻味美，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往；理解人之性情、純潔愛情，提高審美情趣。做到和教學(xué)內(nèi)容同步，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。幫助學(xué)生形成良好的個性。：（5~8分鐘）用呂家河民歌雎鳩的情境導(dǎo)入，其意圖是用家鄉(xiāng)的觀念激 1 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩經(jīng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自豪感。（2）反復(fù)詠嘆教學(xué)法：我采用了男女生分角色朗讀，配樂朗誦和學(xué)生試讀等方法，讓學(xué)生在誦讀的過程中，體會雎鳩的內(nèi)容，理解其中蘊(yùn)涵的思想感情。這是本單元誦讀欣賞的內(nèi)容，而《詩經(jīng)關(guān)雎和蒹葭》是最能代表我國詩歌源頭的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。能力目標(biāo)1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。文字雖然簡單，但給予人們的情感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”(《中國詩史》)。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。水荇菜長長短短，忽左忽右地進(jìn)行挑選。不能相見的時候，我便日日夜夜不停歇地思念著你。例：雎鳩鳥在河州之上聲聲鳴唱著：關(guān)關(guān)—關(guān)關(guān)。不是一般地“讓學(xué)生去戀愛”，而是教會學(xué)生樹立正確的愛情觀。而詩中這位男子對于追求自己愛慕的女子執(zhí)著不放棄，并且懂得尊重女子，還會彈琴鼓瑟、敲擊鐘鼓，是個非常有魅力的男子。（學(xué)生自主討論、分析）