【正文】 ？“雅”指什么？“頌”指什么？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部……？串講：最能代表《詩(shī)經(jīng)》成就的是“國(guó)風(fēng)”。那什么內(nèi)容也包括三部分？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本仔細(xì)閱讀《詩(shī)經(jīng)》的注解一，你也許能馬上對(duì)出下聯(lián)?！窘谭ê蛯W(xué)法】誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。對(duì)詩(shī)歌而言，把握層面意思，可能不成問(wèn)題，但是要理解詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)手法，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，尤其是對(duì)詩(shī)歌的詩(shī)句賞析更是一個(gè)難點(diǎn)。（二）教學(xué)內(nèi)容《關(guān)雎》這首詩(shī)充分表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求，突出表達(dá)了青年男女健康、真摯的思想感情?？鬃右苍f(shuō)：“《詩(shī)》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的。背誦這首詩(shī)。從“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來(lái)；情極生幻，睡夢(mèng)中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛(ài)的愉悅情景，此時(shí)此刻，君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”可以為證?！蛾P(guān)雎》的人物美。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，尋覓《關(guān)雎》的美點(diǎn)。（2）學(xué)生描述自己看到的畫(huà)面，師點(diǎn)評(píng)。（這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。（2）學(xué)生四人一組合作譯讀。全班齊讀。二、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》找學(xué)生朗讀詩(shī)歌。說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家應(yīng)該早已有了解的。講述一個(gè)有關(guān)愛(ài)情的民間傳說(shuō)或摘抄一首你喜歡的愛(ài)情詩(shī)。（2）、重章疊詠，一詠三嘆。（6）他們愛(ài)情的結(jié)局（幻想）是怎樣的？明確：窈窕淑女，琴瑟友之。）明確：窈窕淑女，君子好逑（4）詩(shī)中的男子為何會(huì)愛(ài)上這位女子？明確：參差荇菜，左右流之；左右采之；左右d之；（5）詩(shī)人又是如何表現(xiàn)自己的愛(ài)慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。（2）浪漫的愛(ài)情往往離不開(kāi)浪漫的場(chǎng)景，請(qǐng)找出文中寫(xiě)景的句子，并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)。生1：寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的`相思。范讀《關(guān)雎》教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。寤，醒時(shí)。ng）：一種可食的水草。好逑（hǎo qi吟誦《關(guān)雎》注意讀準(zhǔn)下面字音?！绊灐保菏亲趶R祭祀用的樂(lè)歌及史詩(shī)。二、資料助讀多媒體顯示以下內(nèi)容：《詩(shī)經(jīng)》，原稱《詩(shī)》，是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周初年到春秋中期的詩(shī)歌305篇，所以又叫《詩(shī)三百》 。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕之心。因此，本著“以學(xué)為主”的原則，這次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡(jiǎn)，采用了“一詩(shī)四讀”的方法――吟讀，譯讀，品讀，唱讀。用對(duì)照品析字詞，豐富語(yǔ)言，提高鑒賞能力。通過(guò)朗讀、探究、對(duì)話與合作交流的方式，品味文章語(yǔ)言，把握作者觀點(diǎn)。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱)《詩(shī)經(jīng)》(音樂(lè)再次響起)師：《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。師再輕聲朗讀前四句?！蛾P(guān)雎》的意境美。采荇菜的少女勤勞能干，心靈手巧；文中的君子年輕人對(duì)愛(ài)情非常執(zhí)著，他愛(ài)慕、追求美麗的采荇女，求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠，可見(jiàn)，他是一個(gè)重情重義之人。預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：《關(guān)雎》的語(yǔ)言美。(雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖)(3)全班齊讀，讀出畫(huà)面。)：(1)這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫(huà)面，教案《引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(1)教師示范譯讀一句。(訂正字音)。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書(shū)?師：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀著《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺(jué)得步入了浪漫的殿堂?！窘虒W(xué)方法】誦讀法【教學(xué)設(shè)計(jì)】：課前播放鄧麗君的《在水一方》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌。第一篇：引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)[引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)]引用學(xué)喜的《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)歌，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正理解起來(lái)卻并非易事，引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。師：優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩(shī)嗎?師：不錯(cuò)，是《關(guān)雎》。要求：①讀準(zhǔn)字音；②抑揚(yáng)頓挫。(2)學(xué)生四人一組合作譯讀。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，希望能夠拋磚引玉我在讀關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。：同學(xué)們讀的很投入。重章疊句的表達(dá)方式：大多數(shù)句子相同，少數(shù)字詞不同，重復(fù)歌詠?！蛾P(guān)雎》的情感美。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲這兩句詩(shī)寫(xiě)了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫(huà)面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。美詩(shī)也可以歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的?？鬃右苍f(shuō)：《詩(shī)》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活，把握正確的愛(ài)情觀。訓(xùn)練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。換一種說(shuō)法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛(ài)慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。分為《風(fēng)》（160篇）《雅》（105篇）《頌》（40篇）相傳為孔子所編訂，后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩(shī)經(jīng)》。三大表現(xiàn)方法“賦”：即直接表達(dá)自己的感情（陳述鋪敘）；“比”：即對(duì)人或物加以形象的比喻。（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音）睢鳩（jū jiū）一種水鳥(niǎo)。）：配偶。寤寐（w249。寐，睡時(shí)。趣譯《關(guān)雎》（1）教師指導(dǎo)，學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。明確：窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《詩(shī)經(jīng)》的“六義”（1）三大基本內(nèi)容“風(fēng)”、“雅”、“頌”、（2）三大表現(xiàn)方法“賦”、“比”、“興”男主人公情感發(fā)展脈絡(luò)：愛(ài)戀――相思――幻想關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課：課前播放鄧麗君的《在水一方》。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書(shū)？師：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀著《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺(jué)得步入了浪漫的殿堂。（訂正字音）學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌。三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解以下關(guān)鍵詞：雎鳩、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、樂(lè)。學(xué)生展示自己的作品。）讀出畫(huà)面：（1）這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫(huà)面，教案《引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)》。（雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖）（3）全班齊讀，讀出畫(huà)面。預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：《關(guān)雎》的語(yǔ)言美。采荇菜的少女勤勞能干，心靈手巧；文中的“君子”——年輕人對(duì)愛(ài)情非常執(zhí)著，他愛(ài)慕、追求美麗的采荇女，求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠，可見(jiàn)，他是一個(gè)重情重義之人。因此，這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。五、音韻悠揚(yáng)唱讀《關(guān)雎》師生合作，共同演繹《關(guān)雎》之美。請(qǐng)聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》。讓我們?cè)谝院蟮纳钪幸髡b這優(yōu)美文字，傳唱這古老歌謠，我相信我們都可以詩(shī)意地棲居在大地上！關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】（一）教材地位《關(guān)雎》是部編版八年級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元9課《詩(shī)經(jīng)》二首中的一首。本篇是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，更加表明了《關(guān)雎》在古代勞動(dòng)人民心目中的地位。學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況會(huì)有差異，各班、各校也會(huì)不同，我們?cè)趥湔n時(shí)一定要重視這一點(diǎn)。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入我給大家講個(gè)故事：大宋年間，遼國(guó)使者出使大宋，這遼國(guó)使者對(duì)大宋朝文人的才學(xué)早有所聞，于是，想以他本國(guó)一直無(wú)人能對(duì)的死對(duì)來(lái)為難他們。（學(xué)生看書(shū)，教師提示學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)）串講：有誰(shuí)能對(duì)？（《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)雅頌，很不錯(cuò)，你已是半個(gè)東坡了。“風(fēng)”注解上說(shuō)是“地方歌謠”那到底是寫(xiě)什么內(nèi)容的呢？為何有如此高的評(píng)價(jià)呢？我們來(lái)看《詩(shī)經(jīng)》的首篇“關(guān)雎”，它在很大程度上體現(xiàn)了風(fēng)的特色。齊讀（正音、停頓：關(guān)關(guān)/雎鳩）整體感知提問(wèn)：詩(shī)也就是歌。）串講：男子追求女子，經(jīng)歷哪些過(guò)程？這整個(gè)過(guò)程我認(rèn)為是一個(gè)完整的愛(ài)情故事，也可以說(shuō)是愛(ài)情的三部曲。有些人認(rèn)為這是一種美好的幻想。用琴瑟來(lái)比喻婚后幸福的生活。（三）賞析藝術(shù)特色（賦、比、興手法的運(yùn)用）興串講：剛才我們?cè)诜治鲈?shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，你們有沒(méi)有注意到有幾句詩(shī)我們始終沒(méi)有提到。同時(shí)就預(yù)示著這首詩(shī)的主題——贊美忠貞的愛(ài)情。次章以荇菜的左右無(wú)方，隨水而流，興起淑女之難求。所謂“比”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是比喻。這首詩(shī)也大量的用了賦這種表現(xiàn)手法。這正是民歌的一個(gè)特色?！犊兹笘|南飛》漢樂(lè)府孔雀東南飛，五里一徘徊。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（七）自由讀，并且背誦。但同時(shí)，也讓我深深認(rèn)識(shí)到了教學(xué)上的欠缺。關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)4(課前播放歌曲《關(guān)雎》，營(yíng)造一種濃濃的詩(shī)意氛圍。師：想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年華夏先民吟唱，感受公元前東方文明輝煌。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩(shī)嗎?生：《關(guān)雎》。師：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?生：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音。(生自讀，師板書(shū)課題。聽(tīng)著同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(師配樂(lè)朗讀)。這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫(huà)面。參差荇菜，左右采之。師：好一幅清新怡人的少女采荇圖。師：生動(dòng)的語(yǔ)言描摹了君子寤寐思服的畫(huà)面。師：雎鳩和鳴、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和諧的畫(huà)面，一一展現(xiàn)在我們眼前。(生齊讀)[美不勝收品味《關(guān)雎》]師：好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。(師板書(shū)“美”。參差荇菜，左右芼之”這幾句詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的人物美。求之不得，寤寐思服。生：我從這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的語(yǔ)言美。參差荇菜，左右采之。師：這樣寫(xiě)，有什么好處?生：刻畫(huà)了采荇女的勤勞能干。師：同學(xué)們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?生：《關(guān)雎》的語(yǔ)言美還體現(xiàn)在用詞的準(zhǔn)確傳神上。生：“優(yōu)哉游哉”的“悠”用得好，“悠”，“長(zhǎng)”的意思，這個(gè)詞惟妙惟肖地描寫(xiě)了小伙子長(zhǎng)夜難眠、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情形。生：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)寫(xiě)了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫(huà)面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的39。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(生充滿期待，躍躍欲試。師再輕聲朗讀前四句。師：現(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。其二，瑯瑯書(shū)聲一直貫穿課堂教學(xué)始終，以讀代講，以讀促品，讀書(shū)方式靈活多樣，范讀、自讀、指名讀、齊讀、師生同讀、美讀相映成趣，特別是老師的范讀，聲音甜美，感情飽滿，如春風(fēng)拂面，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很好地體現(xiàn)了老師的示范作用，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本來(lái)面目。關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目的】理解《關(guān)雎》所表現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興手法【教學(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感【教學(xué)難點(diǎn)】比興手法的運(yùn)用【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】電腦多媒體，電視機(jī)【教學(xué)過(guò)程】一、播放《蒹葭》動(dòng)畫(huà)，引入新課學(xué)習(xí)。表現(xiàn)手法有賦、比、興。講解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，對(duì)重點(diǎn)的39。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。朗讀背誦，積累名句。《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺(jué)得不如了浪漫的殿堂。齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。三、美不勝收品味《關(guān)雎》好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。男生配樂(lè)讀，女生配樂(lè)讀。師輕聲朗讀前四句。（課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。在先秦古籍中，被稱為《詩(shī)》、或《詩(shī)三百》。所以本詩(shī)可以理解為一首愛(ài)情詩(shī)。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)至。參差荇菜，左右流之。五、生動(dòng)地譯讀要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩(shī)譯詩(shī)六、仔細(xì)品讀，感悟意境主要內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容。意境？）3。3．了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。四、教法和學(xué)法：誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。那什么內(nèi)容也包括三部分？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本仔細(xì)閱讀《詩(shī)經(jīng)》的注解一，你也許能馬上對(duì)出下聯(lián)。師：“風(fēng)”指什么？“雅”指什么？“頌”指什么？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部……？串講：最能代表《詩(shī)經(jīng)》成就的是“國(guó)風(fēng)”?！傍F”“洲”“逑”韻角中都有ou，并在同一位置上重復(fù)，要拖長(zhǎng)讀，顯出聲音的回環(huán)和諧?！榜厚弧笔莾?nèi)在美和外在美的結(jié)合。這是兩相情愿嗎？）明確：鐘情（多媒體顯示）哪幾句詩(shī)寫(xiě)的是這一階段的？（根據(jù)學(xué)生的回答多媒體逐步顯示）串講：鐘情于女子以后，第二階段呢？用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？哪些詩(shī)句？（多媒體顯示）“寤寐”“思服”什么意思？討論后明確：追求 （多媒體顯示）串講：你認(rèn)為追求的結(jié)果是怎樣的？理由呢？這一階段用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？討論明確：結(jié)合（琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之）（多媒體顯示）“友之”“樂(lè)之”是什么意思？對(duì)這個(gè)結(jié)果歷來(lái)有爭(zhēng)議。撞鐘擊鼓不是隨隨便便，任何人都能有此排場(chǎng)的，只有貴族在迎娶新娘時(shí)才有如此隆重的場(chǎng)面。6．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們能否概括