小組合作教學反思（優(yōu)秀范文5篇）(文件)
【正文】 種新的學習方式出現(xiàn)在學生的學習活動之中，在小組合作分工學習時，不但要求每個學生擔任相應的角色而且每個角色應該輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互賴，增進生生互動的有效性；根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔不同難度的任務，保證任務的順利完成?？傊?，小組合作學習要面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同探討，是促進學生發(fā)展的有效方式。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。（4）整個小組無法開展活動，沒有一個學生能夠組織本組的合作學習，大家靜坐或者觀看他組的做法。（4）發(fā)言人和匯報人往往都讓優(yōu)生擔任，差生和內(nèi)向的學生根本無法得到相應的鍛煉。而以往在設計此內(nèi)容的活動時，往往是我舉例子，讓學生猜或者只是讓當堂課的值日生準備值日報告。Step 3 Reading(Section A 3a)閱讀材料的處理分四步走：1）match the words with the pictures 由于在上一個環(huán)節(jié)新單詞已經(jīng)呈現(xiàn)，學生已基本了解，而此閱讀內(nèi)容也比較簡單，所以在此環(huán)節(jié)讓學生自讀，完成搭配任務，培養(yǎng)學生自主學習和快速處理信息的能力，養(yǎng)成良好的泛讀習慣。對于他們不能理解的部分，我進行了及時的糾正；對于個別小組提出的疑難問題，我也進行了及時的點撥和解決。為下一環(huán)節(jié)的語言運用奠定基礎。要求：看圖描述人物；追加描述，不得重復；單詞，短語，句子都可以；每個答案得一分；得分最多的小組獲勝。He loves his job very much。He meets many interesting people。He is very busy??相對于以往的讓學生自主動腦筋，描述人物來說，這種小組合作，組間競爭的方式，更能激發(fā)學生的思維和潛力，讓學生學生不僅有機會運用所學的書面知識，進行綜合語言能力操練，而且還促使學生增進對英語的興趣和重要性的體會。這種方法很枯燥，學生的積極性不高，且不能使每位學生的作文都得以批改和展示。教師只有根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際、教學條件等選擇有價值的內(nèi)容，設計一些探究性、發(fā)散性的、對學生有挑戰(zhàn)性的、能激起學生興趣的問題，選擇恰當?shù)臅r機讓學生進行合作學習，才能防止合作學習趨于隨意性和形式化，從而讓學生在主動參與的活動中體現(xiàn)新課標所倡導的的理念。最后再由各小組推選出1篇佳文貼在教室的后黑板的位置展示。要求：5分鐘；句子越多越好。He always wear black clothes。He is humorous。He has two small eyes。并且這一活動也充分體現(xiàn)了新課標所提倡的主動探索，自主學習，合作討論，體驗學習的過程。3）Oral practice and see who reads the best 讓學生大聲跟讀磁帶，訓練學生正確的語音語調(diào)，并且請四個小組中的成員表演朗讀，我也及時的給予鼓勵性評價，而全班也報以熱烈有節(jié)奏的掌聲，使課堂氣氛再次達到高潮，這也為第四步的復述打好基礎。而這一次，我在課前事先把要預習的內(nèi)容和要求告訴學生，讓小組中的每個同學根據(jù)自己的實際情況查閱詞典，找出此3a閱讀中的重點、難點，整理出重點詞組和語法，提出質(zhì)疑，利用課前時間在小組中進行了充分的討論。Step 2 Review the drills and leadingin 我呈現(xiàn)了一些學生熟悉的明星漫畫像，如潘長江，周杰倫，何炅等，讓學生們通過描述他們的外貌特征，復習我們上節(jié)課所學的詞匯和句型，（此活動中的圖片都是由學生課前提前準備或者自己繪畫，然后由每個組的小組長評選而挑出來的），所以相對于以往我自己準備的有趣圖片，學生們看到代表自己小組合作心血的圖片時，興趣會格外的盎然，小組之間的競爭意識也產(chǎn)生了。此同學的報告與本單元的主題很貼切，她描述了本班的某個同學，其中用到了上節(jié)課所學到的句型“have two big eyes and a round face”“have long curly black hair”“be a little bit heavy”“be of medium heigh
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1