【正文】 的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。）桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，有利于植物的生長(zhǎng)，所以山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠？連讀描寫(xiě)三特點(diǎn)句子。）二）了解桂林的山。（欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會(huì)有說(shuō)明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間）語(yǔ)言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫(huà)山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。舟行碧波上，人在畫(huà)中游。演示：桂林山水歌，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。演示：鑒山樓石刻讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問(wèn)題充分討論，找學(xué)生代表來(lái)回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語(yǔ)。[課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎？??對(duì)！桂林山水（板書(shū)）。）咱們沒(méi)去過(guò)也不遺憾，來(lái)，現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水，好嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．教師：我們快來(lái)讀書(shū)吧，看看作者陳淼是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言讓桂林山水躍然紙上的。3．指名讀通課文。下面我們?cè)撛鯓幼x書(shū)呢？（學(xué)生自由發(fā)言。教師則教學(xué)：這里用了一個(gè)什么詞？（水平如鏡）不知道你是否發(fā)現(xiàn)，這個(gè)詞含有什么表達(dá)手法呢？（比喻）指導(dǎo)讀詞。你又仿佛看到了什么呢？學(xué)生若答：當(dāng)我讀到漓江的水真靜啊……時(shí)，我仿佛看見(jiàn)漓江的水非常的安靜，一點(diǎn)聲音也聽(tīng)不到，也看不到它在流動(dòng)；仿佛看見(jiàn)漓江的水清澈見(jiàn)底，江底的沙石都清晰可見(jiàn)；仿佛看見(jiàn)漓江的水非常的綠……教師則教學(xué)：同學(xué)們都根據(jù)文中的詞句展開(kāi)了豐富的想象，這也是一種品味語(yǔ)言的好方法。）漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠??！漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，可以看得見(jiàn)江底的沙石；漓江的水多綠啊，仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水美，作者寫(xiě)得也美，還得靠我們讀得美呀?！苯處熥x。這一句我們一起讀得多好呀！下面兩個(gè)分句，老師不指導(dǎo)了，相信大家能讀好，練一練吧。（學(xué)生再自由讀，又指名讀。）小結(jié)：讀到這里，你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎？??靜、清、綠。六、布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字詞。二、精讀第三段，品味語(yǔ)言1．過(guò)渡語(yǔ)：我們剛才通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)想象，通過(guò)品味與比較，充分領(lǐng)略了漓江水的美?！薄拔野l(fā)現(xiàn)……”）同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)，這一段里面有多少打比方的句子呢？（5 個(gè)。讀讀自己喜歡的句子吧。4．小結(jié)：誰(shuí)能總結(jié)一下桂林山的特點(diǎn)呢？??奇、秀、險(xiǎn)。____________真___________啊，________得____________________。）教師小結(jié)：有了人就有了生氣；有了人就使山水充滿了情趣；人寄情于山水之間，得到了美的享受，而山水美景也會(huì)因人的欣賞而生氣勃勃，人與自然和諧相處，已融合成一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，這真是??“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。）3．有感情地朗讀或背誦全文。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 桂林山水 水美 山美 靜 清 綠 奇 秀 險(xiǎn)甲天下。2．把自己最喜歡的句段抄下來(lái)。）四、回應(yīng)第一自然段所以，我們一起思考??“甲天下”是什么意思？（天下第一）“天下第一”的美景更因?yàn)橛辛巳藗內(nèi)バ蕾p它，它才能得以聞名于中外啊！五、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1．同學(xué)們，你們對(duì)這個(gè)板書(shū)滿意嗎？還應(yīng)加點(diǎn)什么呢？（“甲天下”）對(duì)，同學(xué)們真聰明，這才是全文的“文眼”呀！2．這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？大家一起回答（“總??分??總”），條理清晰地寫(xiě)出了桂林山水的美麗景色，讀到這里，相信大家一定想飽含深情地贊嘆。1．聯(lián)系全文想象一下，這“連綿不斷的畫(huà)卷”中有些什么景物？（有山、有水、有迷蒙的云霧、有綠樹(shù)紅花、有竹筏小舟等。注意分號(hào)的用法。不必花太多時(shí)間去解釋詞語(yǔ)。值得我們好好的學(xué)習(xí)。）2．通過(guò)讀書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了些什么呢？（如“我發(fā)現(xiàn)這一段和上一段的結(jié)構(gòu)一模一樣。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 桂林山水 水美 山美 靜 清 綠 奇 秀 險(xiǎn)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起去觀賞了漓江的水，它是那樣的……（集體背誦課文第二自然段。2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞?，F(xiàn)在，我們這些游客已經(jīng)來(lái)到了漓江邊，坐在了竹筏小舟上，就等著導(dǎo)游來(lái)跟我們講解了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游？要當(dāng)好導(dǎo)游，當(dāng)然不能拿著稿子，請(qǐng)你準(zhǔn)備準(zhǔn)備，記一記導(dǎo)游詞。教師范讀：大家都讀得這么美，我也忍不住想讀了??（畫(huà)面出示，教師范讀?！薄澳愕穆曇艉苋崦?，我感覺(jué)到你是生怕破壞了這江水的靜謐。）這里的“真”是“真假”的“真”么？??“多么”在這里是感嘆、贊美的語(yǔ)氣，該怎么讀？大家都練練。哪一句用在這里比較好？好在哪里？（第三句好，它是用排比的句式表達(dá)的。看看，跟你們想象的一樣嗎？??看配樂(lè)課件，教師旁白：這就是漓江的水，靜靜的，清清的，綠綠的，美嗎？那么，把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)吧（估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀第二句）。）聲勢(shì)浩大呀！大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“反抗日本帝國(guó)主義的群眾運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊。四、精讀第二段，品味語(yǔ)言1．大家自由地讀一讀第二段課文，這一遍讀書(shū)，我們可以靜下心來(lái)，咬文嚼字地一邊讀，一邊發(fā)揮自己的想象力，看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的美麗畫(huà)面。）2．教師小結(jié)：看來(lái)，大家都有一個(gè)共同的感受，那就是??美。2．檢查生字詞的讀音。教師附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．指導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。第五篇：《桂林山水》教案設(shè)計(jì)《桂林山水》教案[教學(xué)目標(biāo)]1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想教育，陶冶其愛(ài)美的情趣。本文寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了作者的什么感情？你游過(guò)桂林嗎？你游過(guò)什么地方？（讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國(guó)美麗的山河）桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微不足道，我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國(guó)是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。五、《桂林山水歌》桂林的山水如詩(shī)如畫(huà)，下面老師要為你們