【正文】 同，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生的專業(yè)水平參差不齊，缺乏競爭力。在接待留學(xué)生夏令營活動中從事教學(xué)活動。國際形勢大好，以及政府政策支持，給對外漢語的發(fā)展帶來力量據(jù)國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室披露。國家一直非常重視對外漢語教學(xué)工作，教育部和財政部給予財力支持，國家漢辦每年都在各大高校招聘對外漢語專業(yè)方向的學(xué)生派到世界各地的孔子學(xué)院任教。除了在國外建立孔子學(xué)院以外，國家漢辦還建立了網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，開設(shè)漢語課程，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給想學(xué)習(xí)漢語的外國人提供了一個溝通學(xué)習(xí)交流的平臺。3來中國學(xué)習(xí)漢語的龐大的留學(xué)生人數(shù)，給對外漢語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)增加了信心 我們都知道北京語言大學(xué)是最早開始對外漢語專業(yè)的學(xué)校，已經(jīng)有25年的時間了，北京往往成為留學(xué)生首選的地方，據(jù)了解，北語的留學(xué)生基本上占學(xué)生數(shù)的一半，每年來這里學(xué)習(xí)的留學(xué)生人數(shù)達一萬多人。這也意味著我們有數(shù)量龐大的學(xué)生生源，只要是留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)漢語我們就會有機會去從事對外漢語教學(xué)工作，無論是什么樣的教學(xué)模式。”可以看到，如果國家和民間機構(gòu)共同努力的話，無疑又為我們就業(yè)創(chuàng)造了機會。參考文獻：俞敏洪《關(guān)于國家大力支持民間力量參與對外漢語教學(xué)的建議》張志洲：《“中國機會”崛起：漢語熱的背后》，語言文字周報，總第1370號。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力1．掌握漢語言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識，對有關(guān)的社會科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；2．掌握對外漢語教學(xué)的基本理論與方法，能進行課堂與教學(xué)；3．具有相應(yīng)的社會調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學(xué)研究的能力；4．有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯的能力；5．了解對外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動能力；6．了解本學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景與發(fā)展動態(tài)。相近專業(yè)：漢語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、對外漢語專業(yè)。漢語教學(xué)正越來越多地走進國外的大、中、小學(xué)課堂。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。博士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作；可進入從事對外漢語教育學(xué)院的老師（畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀者機會豐厚），進行留學(xué)生教育工作；或經(jīng)驗豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗者，可申請國家公派，出國教學(xué)（條件非常好）。但可掛靠對外漢語教育機構(gòu)，它們不定期給你安排工作；或自己上網(wǎng)上查詢招聘信息，找到需要中文老師的公司或個人，進行應(yīng)聘；或進入雙語學(xué)校進行漢語教育；或出國尋找就業(yè)機會。由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。北京語言大學(xué)是我國進行對外漢語教學(xué)最著名的高校，是專門承擔(dān)對外漢語教學(xué)的大學(xué)，在我國最早設(shè)立對外漢語本科專業(yè)，學(xué)校的老師大都在國外從事過漢語教學(xué)工作。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學(xué)實習(xí)等，一般安排8周左右。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)注重漢英(或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整)雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才；以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實踐型語言學(xué)高級人才。有人說，只要天時、地利、人和，成功也就離我們不遠了。比如去國外孔子學(xué)院去當(dāng)教師，去國外開設(shè)漢語課程的學(xué)校當(dāng)教師，去國外當(dāng)對外漢語志愿者，在國外進行對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在國外漢語培訓(xùn)班任教，在國內(nèi)從事對外漢語教師培訓(xùn)工作，在國內(nèi)進行對外漢語教學(xué)工作，在國內(nèi)從事對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在國內(nèi)做對外漢語家教輔導(dǎo)兼職工作??在漢語世界網(wǎng)站上，常年招聘對外漢語教師、對外漢語志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數(shù)量大，為我們的提供了龐大的就業(yè)平臺。國家漢辦還舉辦漢語橋活動，吸引更多的外國人學(xué)習(xí)漢語，激起他們對漢語學(xué)習(xí)的興趣，通過比賽可以獲得來華留學(xué)的機會以及獎學(xué)金，目前，已經(jīng)在許多國家成功舉辦了漢語橋的相關(guān)活動，許多獲勝者也來到了中國進行漢語的進一步學(xué)習(xí)。想必在未來的發(fā)展中，孔子學(xué)院的數(shù)量會越來越多?？鬃訉W(xué)院的成立，對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了方向孔子學(xué)院是我們在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性公益機構(gòu)，隨著漢語熱的不斷升溫，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前已在88個國 家和地區(qū)建立了282所孔子學(xué)院和272個孔子課堂。在美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目之一。參考文獻:《如何認識“對外漢語”就業(yè)前景》《對外漢語專業(yè)為何遭遇就業(yè)尷尬》《內(nèi)地對外漢語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展》《珠三角獨立學(xué)院對外漢語專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展》 傅思泉《職業(yè)導(dǎo)向下的對外漢語專業(yè)專業(yè)建設(shè)》 胡培安《新形勢下對外漢語專業(yè)的定位和發(fā)展》 袁彩云漢 語 國 際 推 廣 論 文09對外漢語陳方圓20090610101第四篇：對外漢語專業(yè)就業(yè)前景展望對外漢語專業(yè)就業(yè)前景展望摘要：隨著中國國際地位的提高以及漢語熱在全球的蔓延，國家漢辦每年需要排出對外漢語教師，每年來中國學(xué)習(xí)的外國人也日益增多，對外漢語專業(yè)就業(yè)前景一片大好。以青島濱海學(xué)院為例，該學(xué)院對外漢語專業(yè)在原有的培養(yǎng)模式下開設(shè)了專業(yè)實踐課和接待留學(xué)生夏令營的活動。第二、各高校對外漢語專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式單一化，專業(yè)針對性不強，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對專業(yè)的認同感。三、從事對外漢語教師門檻高，使畢業(yè)生望而生畏，迫使畢業(yè)生放棄本專業(yè)，學(xué)