20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—樹(shù)立正確兒童觀(文件)
【正文】 合作了沒(méi)有？ 你認(rèn)為幼兒園與家庭合作的內(nèi)容有哪些？,第八頁(yè)，共十七頁(yè)。這樣做就把幼兒園教育和家庭教育截然分開(kāi)，致使家園分離，未能形成教育合力。對(duì)此，一些教師感慨：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越不重視家園共育了。” 還有朋友告訴我：“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是老師的報(bào)告會(huì)，輪到我們家長(zhǎng)提建議的時(shí)候，老師一般沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，我們還沒(méi)有說(shuō)完就宣布散會(huì)了。家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)(jī hu236。,第十一頁(yè)，共十七頁(yè)。如：每天午睡尿床、遇到事情愛(ài)哭、老師的語(yǔ)氣稍微重了點(diǎn)就要使小性子；弄得我都不知從入手來(lái)引導(dǎo)、改變她。雖然她不是親生的，但她媽媽比自己親生孩子還要疼她、愛(ài)她。n)難免會(huì)比其他小朋友差。,家園合作(h233。n)，切忌使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) 要用平等的身份與家長(zhǎng)交談 交談時(shí)不要談及別的幼兒 談?dòng)變喝秉c(diǎn)時(shí)注意方式方法：借助兒童發(fā)展的知識(shí)來(lái)表達(dá)；先肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再婉轉(zhuǎn)提出問(wèn)題要求。幼兒在場(chǎng)時(shí)，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒的自尊心和家長(zhǎng)的威信。ir243。n)和權(quán)利，應(yīng)享受兒童應(yīng)有的幸福。,。兒童是人，兒童是兒童。就會(huì)樂(lè)于與教師接近，愿意與教師溝通和配合。,謝 謝 ！,第十六頁(yè)，共十七頁(yè)。 積極傾聽(tīng)。)中，教師與家長(zhǎng)溝通的技巧有哪些？,思考(sīkǎo)與練習(xí),第十四頁(yè)，共十七頁(yè)。 思考：此處家園合作采取了哪種方式？ 你還知道哪些家園合作的方式？,第十二頁(yè)，共十七頁(yè)。因?yàn)閺钠綍r(shí)她對(duì)嘉怡的態(tài)度以嘉怡看到她媽媽的高興勁，旁人是絕對(duì)不會(huì)想到這不是她親生的女兒。當(dāng)我與她的媽媽一交談，我便為她的愛(ài)心所
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