【正文】 師。（四）教師隊伍師德承諾制度教師這一職業(yè)具有示范性和特殊性，教師的一言一行都直接或間接地影響著學生的成長。提倡教師每學年讀一本教育專著。教師每學期摘記業(yè)務學習筆記不少于10000字，撰寫隨筆或心得體會不少于 2000 字。（2）加大青年教師基本功訓練力度。引導教師參與網(wǎng)絡教研，提高研究水平。要發(fā)揮名師的專業(yè)引領和輻射帶頭作用，要讓他們與有潛質的青年教師結對子進行幫扶，建立“師徒”關系，履行導師資格，使青年教師盡快成長成熟，使幫扶對象能在縣級及以上教學教研活動評比中執(zhí)教公開課、獲獎，并能成為全市重點培養(yǎng)對象。成長檔案中所存檔案內(nèi)容應客觀、真實、全面。（3）組織青年教師上“達標課”活動。新分配教師要認真鉆研教材，在同年級組老師的指導幫助下精心準備出代表自己課堂教學水平的課。對有培養(yǎng)前途的青年教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。考試管理制度嚴格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。小學不組織期中考試；期末考試一般安排在學期末放假前一周，由學校組織進行，試題由學校命制。重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合；免考與重考相結合。考試期間，考務工作人員和監(jiān)考教師必須提前20分鐘到達考場辦公室，負責組織、分發(fā)、領取試卷。（3）實行集中閱卷制度。嚴禁在閱卷中舞弊。課前準備：（1）上課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好,放在課桌一角.（2）提前1—2分進入教室，靜坐看書，等候教師上課。（4）回答問題，積極舉手，站立端莊，聲音洪亮。（4）眼睛與書本距離一尺(33厘米)。（2）積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，敢于質疑問難，說話完整，口齒清楚。每學期學校要組織對各年級學生學習習慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動?？荚囀窃u價的主要方式之一，應與其他評價方式相結合。教研室要加強考試命題的研究與指導，建立必要的審題制度以監(jiān)控試題質量。每學期結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。（2）專業(yè)發(fā)展水平的考評主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。教科研工作主要考評教師教學觀念更新、教學方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我分析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。（八）教學研究校本教研制度學校責任科室必須制定學期教研工作計劃和學科教研課題，并加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。教學案例研究和專題研究制度教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。學校要組織各教研組定期開展課堂觀察、反饋會議，加大對研究過程的指導、檢查、評價力度，切實提高研究的實效性。第五篇：教學管理規(guī)范教學管理規(guī)范（淄職院政辦字［2008］44號）為了加強學院的教學管理工作，促進教學管理工作規(guī)范化、制度化，建立正常的教學秩序，保證教學過程順利實施，全面提高教學質量，特制定本規(guī)范。第三條學院要建設一支高素質和高效率的教學管理隊伍。第三章人才培養(yǎng)方案的制定及管理第七條人才培養(yǎng)方案是學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標制定的教學工作指導性文件，是高等學校培養(yǎng)人才和組織教學過程的重要依據(jù)，是人才質量和培養(yǎng)規(guī)格的重要保證。各系（院）根據(jù)文件要求，由各專業(yè)負責人在充分聽取專業(yè)建設指導委員會專家意見的基礎上，按專業(yè)培養(yǎng)目標擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)過程中的主要活動實行課程化管理。專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系的構建體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化。第九條專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須在新生入學前一學期確定。經(jīng)批準的人才培養(yǎng)方案，由教務科研處和各系（院）負責組織執(zhí)行。第十一條課程標準由系（院）組織骨干教師制訂，經(jīng)教務科研處審核批準后執(zhí)行。第十三條教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。無論采用何種教材都必須在開課前一個學期提出，由系（院）主任簽署意見，經(jīng)教務科研處審查匯總報教學副院長審批后組織預訂、采購或編印，不得隨意更換。第十六條任課教師不可隨意發(fā)放教學參考資料，確有必要的，須經(jīng)系（院）研究同意后報教務科研處審核，由教學副院長批準后，隨教材一并發(fā)放。第十八條教務科研處、系（院）應按學院教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，內(nèi)容應簡明扼要，并附有工作安排計劃表。第二十條教學進程表是每學期各班級具體的教學安排。第二十一條教務科研處根據(jù)人才培養(yǎng)方案下達教學任務，系（院）應統(tǒng)籌兼顧、擇優(yōu)合理地安排任課教師，經(jīng)教務科研處審核，于放假前一周下達教學任務通知書。學期授課計劃應于開學前一周完成，經(jīng)教育教學部討論，系（院）審核，教務科研處批準后執(zhí)行。課程表包括總課程表、教師任課一覽表和班級課程表。班級需臨時停課必須經(jīng)教學副院長批準，并由教務科研處下達通知方可執(zhí)行。教務科研處和系（院）應通過定期或不定期召開師生座談會，組織教案檢查、聽課督導、學生成績分析等多種形式掌握教與學的情況。第二十八條學期末的主要工作完成人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定或修訂，確定成為一學期各門課程的任課教師，下達教學任務書。教學文書檔案由教務科研處負責收集、建檔，交學院檔案室保管，并另立副本由教務科研處保管。系（院）教學業(yè)務檔案由各系（院）負責收集建檔。通過教學質量的動態(tài)管理，促進學院合理、高效地利用各種資源，適應社會環(huán)境的變化，全面提升我院的教學質量。通過對畢業(yè)生崗位適應情況的調查及對學院教學的反饋意見，及時改進和指導教學，以適應社會需求。第七章 附則第三十八條學院要把德育教育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學，并經(jīng)常進行馬克思主義基本理論、無產(chǎn)階級人生觀的教育，國情教育和革命傳統(tǒng)教育，社會主義和遵紀守法教育，創(chuàng)業(yè)教育，法制教育、美育教育等，要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質。結合課堂教學、技能教學、思想政治教育活動和各種勞動逐步培養(yǎng)學生正確的審美觀點、勞動觀點、群眾觀點，陶冶學生高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的勞動習慣。本規(guī)范由教務科研處負責解釋，自公布之日執(zhí)行。第二課堂活動應組織健全、計劃落實、形式多樣，內(nèi)容豐富而有意義。組織好體育課及課外體育活動，如各種體育比賽和學院運動隊的訓練，以增強學生體質，提高學生體育運動水平和終身體育意識。建立教材質量調查反饋機制，就教材內(nèi)容的先進性、編排體系的合理性、教材對本院的適應性等方面征求教師、學生意見和建議，并進行整理和歸納，及時反饋到系（院）和教育教學部。第三十五條加強信息反饋監(jiān)控，建立學生教學信息員工作機制和追蹤調查機制。第六章教學質量監(jiān)控第三十二條堅持教學質量是學校的生命線和以學生為本的指導思想，重視教學各環(huán)節(jié)的教學質量，使教學質量監(jiān)控體系設計和監(jiān)控始終圍繞培養(yǎng)高質量人才進行。（二）系（院）教學業(yè)務檔案的主要內(nèi)容人才培養(yǎng)方案、課程標準、實驗（訓）指導書；人才培養(yǎng)方案和課程標準執(zhí)行與調整情況說明；校歷、課程表、教學實習進程表、考試課一覽表、調課審批單、教室日志；教師業(yè)務檔案 ① 教師登記表② 教師的經(jīng)驗總結、論文、專著、編寫的教材、譯文、教科研成果的證明材料等 ③ 有關教學質量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料； ④ 各種業(yè)務、技術培訓的材料；⑤ 學歷學位證書、任職資格證書、聘約等材料和復印件； ⑥ 教師教研活動記錄；⑦ 教師業(yè)務考核等其它有關教師教學工作的材料。編制下學期校歷等教學用表；督促下一學期任課教師制定學期授課計劃，并進行審批；組織和安排學生期末考試，組織畢業(yè)考試、畢業(yè)設計(論文)答辯；組織學期教學質量考評和教師（學年）業(yè)務考核，學生成績分析及檢查教學活動執(zhí)行情況；組織期末教學檢查；統(tǒng)計學生的成績和考勤，確定、通知下學期報到注冊時間和補考時間；進行學期教學工作總結；匯總審核各系（院）提報的教學、實訓設施及設備購置、維修計劃；1為畢業(yè)生辦理畢業(yè)手續(xù)。第二十六條開學前及學期初的主要工作：制定全院教育教學活動計劃；檢查教學準備工作情況，如任課教師配備、教材供應、教學設施配備、實習基地落實等情況；辦理學生升留級手續(xù)，組織學生補考；發(fā)放課程表、教室日志、教學情況記錄、學生成績登記表、作業(yè)批改記錄等；辦理學生報到注冊手續(xù)，填寫新生學籍卡，統(tǒng)計在校學生人數(shù)變動等學籍管理數(shù)據(jù)；制定新教師的培養(yǎng)計劃，確定指導教師，部署新教師的培養(yǎng)指導工作；整理上學期教學文書檔案、教學業(yè)務檔案，并按規(guī)定建檔及移交學院檔案室；組織期初教學檢查；組織進行人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定或修訂；組織院本教材的編寫。系（院）每周應匯總檢查一次各班級的教室日志，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，匯總結果報教務科研處。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。如需變動學期授課計劃，按上述程序審批。任課教師應熟悉課程標準，在通曉教材內(nèi)容、了解學生情況的基礎上認真編寫。下學期的教學進程表應在放假前二周編好，經(jīng)教學副院長審批后作為任課教師擬定學期授課計劃的依據(jù)。第十九條校歷是學院安排教學工作及其他工作的基本依據(jù)，應按學期編制，主要內(nèi)容應包括：學年和學期的起止時間；每學期教學活動周數(shù)及年、月、日的具體日歷；寒、暑假起止時間；開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)、假日。計劃應明確教學工作的指導思想和主要工作，重點突出，職責分明，措施得力。提倡教師編寫必要的補充講義，不斷充實和更新教學內(nèi)容，以適應科技發(fā)展和深化教學改革的需要，反映科技發(fā)展的最新信息、最新知識，以及新工藝、新方法、新規(guī)范、新標準。并使近三年出版的高職高專教材的選用率達到70%以上。要按照課程標準規(guī)定的內(nèi)容和學時編制授課計劃，安排教學進度。課程標準要力求科學、規(guī)范、可操作性強，對課程內(nèi)容目標要求表述的行為動詞要明了、確切。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定后，不能隨意變動，但允許在課程順序和學時安排方面作適當?shù)恼{整。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施把握柔性教學原則。突出人文素養(yǎng)類課程體系化設計與個性化實施。教務科研處對各系（院）提交的人才培養(yǎng)方案組織審核后，經(jīng)教學副院長審定，院教學指導委員會審批后執(zhí)行。學院應按照教育部、省教育廳的有關規(guī)定，突出學院辦學特色，按照“學生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、人才培養(yǎng)全過程課程化”等教育教學理念，創(chuàng)新設計制定人才培養(yǎng)方案。第五條教學管理實行院、系兩級管理，逐級分工，各負其責。教學管理必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，遵循教育教學管理的一般規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。案例研究和專題性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學年考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互助切磋，共同提高。校長是建立以校為本教研制度的第一責任人。（3）教學行為和教學效果的考評教學行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學習輔導、考試（考查）等一系列教學常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，教學常規(guī)工作的考評可與教學常規(guī)管理過程相結合。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術和手段、有效的教學方法，引導學生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。評語應在教師對收集到的學生資料進行分析并與學生、家長交流、溝通的基礎上產(chǎn)生。學校要積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，完善好學生成長檔案袋，收集能夠反映學生品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程的資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。學期末的考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。要淡化評價的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能。（4）善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。（2）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。（2）左右兩臂，自然平放。（2）雙腳平放，平視前方。（六）學生習慣養(yǎng)成良好的學習習慣是促進學生身心健康、和諧發(fā)展、提升學生學習質量、引導學生學會學習、掌握科學學習方法的基本保障，同時能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，開發(fā)學生的個性潛能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。期末考試要制定明確的評分標準，評分標準由任課教師提供，由教務處審核。在考試過程中，監(jiān)考教師應認真履行監(jiān)考職責，嚴禁做與監(jiān)考無關的事情，發(fā)現(xiàn)學生作弊應立即制止，并取消考試資格，考試結束后立即報告學校按有關制度處理，不得隱瞞或私自處理。關于期末考試（1）考試前或考試期間，教師不能為了提高學生成績給學生劃范圍，圈重點，在考前不得泄露考題，不得在考試中給學生以任何暗示?？疾榭颇繛榭茖W、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。由任課教師或教研組進行命題（也可采用學生自主命題）并組織實施。（五）教學質量學生學業(yè)成績評價制度建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價。新分配教師每學期至少申請講兩節(jié)達標課。具體做法為：①學校成立學科達標工作評審小組。（2）開展“拜師結對”活動。在學科教學中，要讓他們起到模范帶頭作用，積極參與學校及上級組織的一系列教育教學研究活動，原則上都要