【正文】 樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。以教學(xué)為中心，積極開展新課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在季節(jié)性流感和甲流的襲擊下，相當(dāng)一部分的學(xué)生患病，正常的教學(xué)受到一定的影響。在主科老師的通力合作、努力下，期末考試語、數(shù)、英三科都取得良好的成績。二、重視德育工作，嚴(yán)抓學(xué)生行為規(guī)范暑假雖然結(jié)束，可學(xué)生的狀態(tài)仍處于放假之中，比較松散，因此開學(xué)初我們召開了級會，對學(xué)生進行文明禮儀的常規(guī)教育，明確提出要求，表揚各班開學(xué)初的好人好事，樹立學(xué)習(xí)榜樣。發(fā)現(xiàn)年級中有學(xué)生違反紀(jì)律，或者行為特別古怪的學(xué)生，各位班主任會群策群力、共同教育學(xué)生。集備圍繞單元中的一、兩篇重點課文進行備課，統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一做法。小張老師為了積累教學(xué)經(jīng)驗，主動承擔(dān)年級的研究課任務(wù)，她非常認(rèn)真、虛心，在年級老師的幫助下，對教案進行多次的修改，并進行兩次的試教，在年部老師的評課中她感到獲益良多。一、團隊建設(shè)——力求和諧進取我們四年組是一個老中青年齡層次多樣化的團隊，有經(jīng)驗豐富的老教師，有成熟穩(wěn)重的中年骨干教師，還有富有朝氣的年輕教師。與此同時，大家在緊張忙碌的日常工作的同時，并沒有停下學(xué)習(xí)、進取的腳步。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉(xiāng)，并在元暉工程中為學(xué)員上示范研討課。郭棟亮老師上青年教師匯報課、抽調(diào)課，李秀紅老師和夏冰老師給予指導(dǎo)。開學(xué)初，四年組以“快樂成長學(xué)會承擔(dān)”為主題開展了開學(xué)儀式課程，讓學(xué)生在開學(xué)初就明確本學(xué)期的成長目標(biāo)是什么，本學(xué)期的德育課程都有什么。運動會中，檢閱隊伍年組師生統(tǒng)一著裝，花束統(tǒng)一，形成了七色花海陣容，代表著我們年組陽光、和諧的團隊氛圍。學(xué)生在一次次的鍛煉中越來越有自信，自律性也在不斷增強，4年6和4年8班在本學(xué)期主動承擔(dān)了升旗任務(wù)。孩子們的點滴進步離不開默默無聞的老師們，他們在用自己的汗水和智慧澆筑一顆顆幼苗。我們注重集體備課、二次備課、聽課、評課、思課。在嘗試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂學(xué)習(xí)模式學(xué)生非常喜歡，極大地促進了同伴間的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。（二）走向課程，勇于實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。各班通過不同的考核、評價形式進行檢測。節(jié)省下來的課時我們在《群英降馬》一課時，進行了補充閱讀。本學(xué)期在語文組“以文觀物，以物觀情”的學(xué)科思想指導(dǎo)下，我們結(jié)合教材和學(xué)生特點，進行了“千古馬誦傳佳話”的語文學(xué)科活動。同學(xué)們相互分享、交流，還在互動平臺上留下自己的真切感受，極大地促進了學(xué)生想表達(dá)、想交流、想展示的欲望，相信在這樣的活動中，會有更多的孩子愛上寫作。二班的賞識教育，楊老師每周都會給有進步的學(xué)生發(fā)表揚信，班級墻上粘滿了表揚信，學(xué)生在這樣的鼓勵下一定會越來越有進步。六班的郭棟亮老師年輕、幽默，很有親和力，學(xué)生都非常喜歡他。再多的話語講述不完我們和學(xué)生的故事，再多的語言傾訴不完我們內(nèi)心的感激，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對我們年組給予的指導(dǎo)和支持。一、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚長避短。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍?；仡欉^去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。一、主要工作成效（一）綠色管理聚人心本學(xué)期，我校繼續(xù)推行綠色管理。各行政部門、教研組、年級組、班級等在學(xué)校發(fā)展愿景和目標(biāo)的引領(lǐng)下，能追隨實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和綠色育人的教育思想，管理更為規(guī)范、精細(xì)、人性化，能自覺組織落實好各項工作。通過推行了升旗儀式班級負(fù)責(zé)制，開展隊干值日及崗位培訓(xùn)活動、系列安全教育活動、“紅領(lǐng)巾愛心跳蚤市場義賣”活動、“小眼睛睛看大世界”校外實踐活動、第十一屆文體藝術(shù)節(jié)活動、學(xué)生“綠色講壇”活動、“十佳百優(yōu)好少年”、“優(yōu)秀班干”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”評選、每周學(xué)一歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣及人文情懷，鍛煉、提升學(xué)生的能力，開拓了學(xué)生的視野，完善學(xué)生的人格，增強了中隊的凝聚力。在家校合作的引領(lǐng)上，我校通過定期組織召開家長會、家教講座活動，讓家長到校參與學(xué)生軍訓(xùn)的結(jié)營儀式，組織教師及家長開展道德講堂活動，密切家校聯(lián)系，做好家庭教育的引領(lǐng)，促進學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成合力。確定了三條打造學(xué)校綠色課程體系的思路：一是遵循學(xué)生的成長規(guī)律，構(gòu)建生活德育課程；二是遵循學(xué)生的行知規(guī)律，構(gòu)建實踐探索類課程；三是基于學(xué)生身心健康的需要，構(gòu)建藝術(shù)與健康的課程。本學(xué)期，我校語文科組從“自主識字”、“主題閱讀”、“真情作文”對語文課堂進行整體改革。在數(shù)學(xué)課堂改革上，我們運用“以單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，促進學(xué)生在愉快的環(huán)境中開展探究學(xué)習(xí)，在探究的過程中體驗知識的形成，能運用所學(xué)的知識解決問題，有效提升思維和表達(dá)能力。正因為我校的課堂改革扎實推進，長塘小學(xué)獲得市局領(lǐng)導(dǎo)的推薦，在XX市“基于小學(xué)高效課堂研究的教學(xué)模式項目協(xié)作聯(lián)盟”交流研討活動中展示語文主題閱讀課堂教學(xué)模式和綜合實踐的“六課型”中的“選題、開題課型”。我校在本次交流活動中彰顯了課堂教學(xué)改革的風(fēng)彩。孩子們的思維品質(zhì)、表達(dá)能力給我留下了很深的印象。我校本次課改展示活動充分發(fā)揮了高效課堂建設(shè)的示范輻射作用。5月30日，** 廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎申報指導(dǎo)會議暨XX市立項課題結(jié)題鑒定會在我校召開。課題結(jié)題鑒定會評委充分肯定了長塘小學(xué)梁小平校長主持的《小學(xué)綠色教育策略研究》的課題研究成效。另外，本學(xué)期，我校的葉小敏副校長、陳妙蘭主任以及李利揚老師分別申報立項市級課題，現(xiàn)經(jīng)評委評定，成功公示立項。到目前為止，學(xué)校42名教師，有18位教師獲得鎮(zhèn)及以上優(yōu)秀教師榮譽稱號，其中特級教師1名、市學(xué)科帶頭人2名、市教學(xué)能手3名、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人6名、鎮(zhèn)教學(xué)能手7名。學(xué)校在每月月末開展師徒結(jié)對學(xué)習(xí)展評活動，在結(jié)對中期開展階段性成習(xí)成果展示，由教導(dǎo)處提前一天指定課題，讓青年教師備課、上課。（七）學(xué)生個性得彰顯在深度實施課改以來，教師的教學(xué)方式的改變使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改變。6月20 日，我校開展了首屆詩會節(jié)活動。其中，鄭浩銳、張立權(quán)獲**市青少年機器人競賽現(xiàn)場拼裝比賽一等獎；曾運杰、鄒穎獲**市青少年機器人競賽綜合技能比賽二等獎，葉沛良、葉仲琪獲三等獎；葉曼瑤被評為20xx“XX市優(yōu)秀少先隊員”；歐陽珊市第四屆個人風(fēng)采舞蹈大賽兒童b組表演金獎，夏璐瑤、傅敏淇獲得銀獎；賴思恩參加**鎮(zhèn)第十屆讀書節(jié)系列活動我講書中的故事第七屆兒童故事大王比賽獲小學(xué)個人組特等獎；魏樂怡、傅敏淇參加**鎮(zhèn)第一屆小學(xué)生英語單詞拼讀比賽分別獲一等獎；陳心然、陳智逸、歐陽珊、劉炫蔚、歐錦豐參加 **小學(xué)團體組經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎。如畢業(yè)班的合格率：以往我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)科的合格率很少會達(dá)96%，%，優(yōu)秀率65%，處于鎮(zhèn)上的先進水平。力爭在常態(tài)課堂教學(xué)中，通過教師的課堂經(jīng)營，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，高效果、高效率、高效益地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得又好又快又公平的發(fā)展的過程。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長久的活力。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。本學(xué)期教研組活動中要求自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。我們的途徑：一是爭取一切外出學(xué)習(xí)機會。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。二、常規(guī)教學(xué)方面：認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。我們教研組人員少，學(xué)科繁多，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。鼓勵每位教師上一堂公開課，全組教師觀課議課，評優(yōu)補缺，每位老師得到了全方位的提高，促進各位教師的迅速成長。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教研組建設(shè)方面：隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的39。我們四年級組全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，其體現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。然而，面對當(dāng)前我國教育改革發(fā)展的新形勢，我們客觀地反省我校目前存在的不足：由于教師的理論功底不扎實、教學(xué)行動研究還不夠深入，部分學(xué)科研究行動主題還不很明確，課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)陳舊等問題。本學(xué)期學(xué)校堅決不給帶教畢業(yè)班的教師開設(shè)綠燈。本學(xué)期，我們選送苗子參加教育辦組織的語文的三八征文、書信比賽、兒童故事大王比賽、經(jīng)典誦讀比賽；數(shù)學(xué)的計算比賽；英語的phonics單詞拼讀比賽；體藝學(xué)科的舞蹈、科技、機器人競賽等一系列的比賽。學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃、舉辦豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的`校園生活，為學(xué)生搭建平臺，提供機會，讓每一位同學(xué)都有機會展示自己，滿足全體學(xué)生個性發(fā)展和成就感需求。通過開展系列的評價活動，充分調(diào)動青年教師參與學(xué)習(xí)、展示的積極性，促使他們主動地、頻繁地與師傅進行交流學(xué)習(xí)，充分地展示自我，超越自我。各師徒結(jié)對教師根據(jù)實情制定青藍(lán)工程師徒結(jié)對計劃表，確定學(xué)期結(jié)對的成長目標(biāo)。本學(xué)期，我校在教師隊伍培養(yǎng)上，實施“專家引領(lǐng)，項目推進” 及“師徒結(jié)對，助推成長”兩大策略，促進教師專業(yè)成長，加速我校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。鑒定會評委對我校的課題研究工作提出了完善研究工作的指導(dǎo)性建議。廣東省第二師范胡繼飛教授做題為《如何申報省教育創(chuàng)新成果獎》的報告。3月18日，學(xué)校特邀市科研辦朱河清老師下來指導(dǎo)課題研究工作，學(xué)校做《小學(xué)綠色教育策略研究》課題研究中期匯報，學(xué)校各行政部門就自己分管的課題工作做簡要的匯報。5月15日，我校承辦XX市教育局主辦的XX市小學(xué)語文高效課堂研討活動，在該次活動中我校楊潤連老師展示一節(jié)低年級的識字、閱讀高效課堂教學(xué)課例《兩只小獅子》，香月敬老師代表學(xué)校與與會的領(lǐng)導(dǎo)、同行分享了長塘小學(xué)語文主題閱讀高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗，做題為《主題閱讀：演繹精彩的課堂變革》的講座。學(xué)生呢，也是長塘小學(xué)帶過來的，他們給我比較深的印象：全部孩子全程參與。陳妙蘭主任帶領(lǐng)松山湖實驗小學(xué)四（2）班的孩子展示綜合實踐活動的選題、開題課型。本學(xué)期英語科組還總結(jié)、提煉出“l(fā)etter learninglisteningblendingreadingmaking mini book”的phonics課堂模式。在真情作文教學(xué)實踐中，教師們掌握了閱讀引路式作文的教學(xué)模式，學(xué)生們在習(xí)作中表現(xiàn)得更自信，更自如。目前，我校設(shè)置了體藝2＋社團活動、思維訓(xùn)練、口語交際、晨讀等課程，編寫了《小學(xué)語文每周積累》校本課程，把課程的落實、建設(shè)和開發(fā)作為促進學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必由之路。（三）課程建設(shè)敢創(chuàng)新學(xué)校要科學(xué)發(fā)展，必須對課程進行整體思考和規(guī)劃，構(gòu)造學(xué)校課程的頂層設(shè)計系統(tǒng)——學(xué)校課程設(shè)計規(guī)劃。以《精細(xì)化管理制度》管理教師，讓教師養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，以籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、豐富多彩的文體藝術(shù)活動和競賽，讓老師們在活動中培養(yǎng)集體責(zé)任感和榮譽感，也能凝聚力量，加深對集體、同伴的理解，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神和陽光氣質(zhì)。學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作氛圍。塊”管理模式，推行層級管理，實行管理重心下移，強調(diào)管理以人為本。四年級級組工作總結(jié) 篇12在過去的一個學(xué)期里，我校繼續(xù)發(fā)揚“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)名、爭先領(lǐng)先率先”的長小精神，全體教師凝心聚力，有條不紊地開展教育教學(xué)活動，順利地完成了學(xué)期初預(yù)設(shè)的工作目標(biāo)和任務(wù)，有效地促進了教師與學(xué)生的發(fā)展，贏得了良好的社會聲譽。三、堅持進行周周練本學(xué)期我們繼續(xù)堅持周周練，各班采用適合本班的方式有序有效地進行周周練。每個人都有他的`長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、尺有所短，寸有所長。教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。四年級級組工作總結(jié) 篇11時光匆匆，四年級上學(xué)期又要臨近末尾，回顧這學(xué)期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。八班的情感教育，讓住宿學(xué)生感受著家一般的溫暖。四班的經(jīng)典詩文和書法課程也在一點一滴地做起。我們在不斷思考什么樣的學(xué)科活動更有實效，學(xué)生們不僅喜歡，而且能從中有所收獲。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高寫作能力，還組建了四年組小蝸牛文學(xué)社，搭建了蝸牛爬上彩虹橋作文秀秀場的展示平臺。整本書的閱讀也多由一課帶一本進行閱讀指導(dǎo)，如由《病房里的故事》一課帶動閱讀小說《最后一片葉子》，由《荒島日記》帶動閱讀經(jīng)典《魯濱孫漂流記》。由于課時有限，如何將課外閱讀課內(nèi)化，我們做了課程上的加減法。校本課程的建設(shè)主要由經(jīng)典誦讀、課外閱讀和特色學(xué)科活動三方面構(gòu)成。到了期末階段，由于小考較多，而且考慮到教室空間有限，不利于學(xué)生進行疏散，所以，我們的嘗試在本學(xué)期告一段落。其中夏冰老師和楊立新老師同課異構(gòu)，上了《群英降馬》一課，郭棟亮老師上了同一版塊的《馬》一課，從中我們研究如何通過單篇閱讀充分發(fā)揮教材這一例子功能，并將這兩課作為本學(xué)期學(xué)科活動的開啟課，極大地激發(fā)了學(xué)生對馬文化的學(xué)習(xí)與研究。三、教學(xué)工作——從課堂走向課程（一）立足課堂，大膽嘗試一直以來我們立足于課堂，以課堂為核心，打造青年教師的課堂、名師課堂、常規(guī)課堂、主題課堂，建設(shè)特色鮮明的學(xué)科隊伍。體育研討會中，學(xué)生們自己發(fā)明的呼啦圈創(chuàng)新游戲使得參會老師很感興趣。（二）年級管理，自主創(chuàng)新年級管理對于我這個經(jīng)驗不多的組長來說，有一定的挑戰(zhàn)，所以我經(jīng)常會向其他年級組長請教，和組里同事交流，同時也閱讀了一些管理學(xué)的書籍，比如《讓學(xué)校安靜下來》、《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》等，漸漸地在書本和實踐中摸索出一些年級管理的做法。老師們經(jīng)常會在前一周討論下一周開展的德育課程，并像研究語文課一樣設(shè)計德育課。在學(xué)習(xí)交流中，我們彼此促進，共同進步。吉俐老師參加經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓(xùn)及研討會。楊立新老師隨同邵