員工修養(yǎng)自我提高規(guī)范(文件)
【正文】 度的損害了教師群體的整體形象。師德的體現(xiàn)就在于教師對(duì)待工作的態(tài)度以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。批改學(xué)生作業(yè)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)細(xì)致，課后給后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差。同時(shí)，我們也必須看到當(dāng)我們的勞動(dòng)得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，我們所付出的一切都是那么值得。而教師要做到真正的“傳道、授業(yè)、解惑”，最首要的當(dāng)然是教師自己要有良好的教學(xué)水平。在新課程的課堂上，教師的文化底子是少不了的。學(xué)生想探究更深刻的問(wèn)題時(shí)，總是和稀泥，敷衍了事。但是，教師文化素養(yǎng)絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地等同于知識(shí)水平，更不能簡(jiǎn)單地等同于學(xué)歷水平。這樣不僅僅自身還達(dá)到了修身養(yǎng)性的目的，而且還推動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。不斷把自己所具備的的知識(shí)和理念進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，有利于磨練教師自我的意志力，有利于教師吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂變得更加生動(dòng)、充實(shí)，有利于教師本身對(duì)自己掌握的知識(shí)和自我認(rèn)知有一個(gè)更深刻的定義。實(shí)踐讓教師修養(yǎng)得到進(jìn)一步的鞏固和完善，也是教師修養(yǎng)有效途徑中比較關(guān)鍵的一步，再多的理論和話語(yǔ)都抵不過(guò)實(shí)踐兩個(gè)字。這次活動(dòng)是由 “荷風(fēng)社”（藕塘中學(xué)經(jīng)典誦讀興趣小組）主辦。比賽中，參賽選手們以飽滿的精神風(fēng)貌，豐富的肢體語(yǔ)言，高漲的熱烈情懷詮釋了經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特魅力。本次誦讀比賽讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了優(yōu)秀的中華文化和民族精神，陶冶了學(xué)生高雅情趣，提升了人文素養(yǎng)，營(yíng)造了和諧的、人文的、豐富的校園文化。同學(xué)們出色的表現(xiàn)，贏得了在場(chǎng)師生不斷的熱烈掌聲。青少年學(xué)生是人生閱讀的黃金時(shí)代。如今的社會(huì)就像一輛高速行駛的四驅(qū)車，而教師這個(gè)群體就像是掌握這輛四驅(qū)車行駛方向的駕駛員，而教師修養(yǎng)就像是控制方向的前輪，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就像前輪好像失去了方向感，必將影響車子行進(jìn)的軌跡。俗話說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，所以在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)常靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的成功之處便于繼續(xù)發(fā)揚(yáng)探究，看到不足之處能夠虛心學(xué)習(xí)。教師道德修養(yǎng)是不能脫離社會(huì)實(shí)踐的，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。是教師的學(xué)識(shí)水平、知識(shí)視野、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、審美能力、氣質(zhì)品位、價(jià)值取向、人格修養(yǎng)等的總和，簡(jiǎn)單的說(shuō)，也是一綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因?yàn)檎n上的不好，學(xué)生成績(jī)就提不高。如果教師自身的文化底子薄弱，只會(huì)搬教科書(shū)的參考答案，沒(méi)有自己深刻的解析。因此，教師應(yīng)當(dāng)多看書(shū)多閱讀，以達(dá)到博覽群書(shū)，博學(xué)多才的境界。只有這樣，才會(huì)要求自己不斷提高修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。或許，教師這個(gè)職業(yè)有太多細(xì)致、繁雜的不為人知的工作，他們一直都在默默無(wú)聞的付出著，包括自己的青春年華。那些在拜金主義思潮下跳槽的教師絕不可能在教育事業(yè)上作出突出的貢獻(xiàn)。既然被稱為“人類靈魂的工程師”，可想而知，不管是社會(huì)還是國(guó)家都給予了這個(gè)群體很高的期望，作為教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，以身立教，為人師表。這兩個(gè)自我的反差是非常大的，所以教師可以通過(guò)不斷的自我反省，自我認(rèn)識(shí)以使修養(yǎng)達(dá)到自我修養(yǎng)的境界。那么，教師應(yīng)該從哪些方面著手以此提高自我修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。作為一名教師，不僅要將文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更要教會(huì)
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