唐南小學(xué)留守兒童心理輔導(dǎo)活動(dòng)(文件)
【正文】 日常去網(wǎng)吧玩游戲。在家里，不愿干家務(wù)，好吃懶做。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴(lài)別人和懶惰的心理。首先，我與他的父母取得聯(lián)系，讓他們勤跟孩子打電話交流溝通。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。老師主動(dòng)和孩子親近，和他做朋友。在課堂上，鼓勵(lì)他積極回答容易的問(wèn)題，激發(fā)他的上進(jìn)心，改變他學(xué)習(xí)上的懶惰的態(tài)度。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的了解及教育，吳之龍有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。第四篇：留守兒童心理輔導(dǎo)唐南小學(xué)定期為留守兒童心理輔導(dǎo) 為了提高留守兒童心理素質(zhì)，解除他們遠(yuǎn)離父母造成的孤僻、寂寞、焦慮等心理障礙，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，唐南小學(xué)定期開(kāi)展留守兒童心理輔導(dǎo)。（薛預(yù)震）第五篇：如何做好留守兒童心理輔導(dǎo)如何做好留守兒童心理輔導(dǎo)隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，農(nóng)村外出務(wù)工人員的流動(dòng)規(guī)模也越來(lái)越大，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多。少年兒童雖然很小，但他們有思想、有感情，希望老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。對(duì)于留守兒童，老師要進(jìn)行家訪，每周至少一次，并建立健全留守兒童檔案。教師要關(guān)注兒童的心理變化，架設(shè)心靈溝通的橋梁。學(xué)校建設(shè)了“小讀者信箱”、資訊室”、“心語(yǔ)小屋”、“閱覽室”。在學(xué)校領(lǐng)帶的大力支持下，成立了“留守兒童之家”“閱覽室”“體育活動(dòng)室”，“音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法等興趣小組”安排專(zhuān)任老師輔導(dǎo)。教師要與留守兒童的孩子，做好幫扶工作?？偠灾?，對(duì)留守兒童心理健康的輔導(dǎo)方法很多，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極地、主動(dòng)地探索、研究，讓他們健康地成長(zhǎng)。如減免貧困生的生活費(fèi)用，積極開(kāi)展資助活動(dòng)等。這樣以來(lái)，又有特長(zhǎng)，又有才藝的孩子就有了用武之地，使孩子有了一種家的感覺(jué)。學(xué)生和老師心靈之間架起了一座溝通的橋梁。他們的心理性格孤僻，心理極為復(fù)雜。有些留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在孩子身邊，生活需要爺爺、奶奶照顧，或自理，我們老師還應(yīng)該協(xié)助他們每周給自己的父母寫(xiě)一封信或通一次電話，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況，與孩子及時(shí)交流和溝通，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的信息作用。在交流過(guò)程中，教師要有滿腔的熱情，讓他們真正感受到老師就是他們的朋友，是他們的父母，是對(duì)他們最好的人。他們的心理健康問(wèn)題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。通過(guò)心理輔導(dǎo)，讓留守兒童們感受到了學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)愛(ài)。他對(duì)生活也滿懷信心，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。五、輔導(dǎo)效果通過(guò)以上輔導(dǎo)措施，收到了明顯的效果。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不要直接批評(píng)，要調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來(lái)再探討原因。其次家長(zhǎng)要多進(jìn)行校訪，多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的情況。并讓爺爺奶奶一定要改變對(duì)他的教育態(tài)度和方式，與老師更好地配合，嚴(yán)格管教孩子。四、輔導(dǎo)過(guò)程改變其家庭教育環(huán)境。三、個(gè)案分析 針對(duì)魯夢(mèng)玉的個(gè)性心理特點(diǎn)，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響。二、調(diào)查訪談結(jié)果經(jīng)我仔細(xì)調(diào)查、家訪和對(duì)其本人的訪談，我了解到他有兩個(gè)姐姐，父母中年得子，爺爺奶奶自然很寵他。主要表現(xiàn)在：上課注意力不集中，不是向后就是向右跟同學(xué)講話，要不就是坐在位置上不知道想什么出神，心不在焉。父母親常年外出打工，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，把孩子交給年老的爺爺、奶奶照顧。綜上所述，留守兒童的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力、共同協(xié)作。開(kāi)展“留守兒童”藝術(shù)教育活動(dòng)。并組織學(xué)生深入農(nóng)村、工廠、機(jī)關(guān)調(diào)查考察接受教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們逐步走上自律自強(qiáng)的道路。
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