初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與渠道，選擇和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準(zhǔn)。加強(qiáng)日常工作中對(duì)學(xué)生的觀察與反思，培養(yǎng)對(duì)教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，才能自如應(yīng)對(duì)蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級(jí)管理中。我一直從事著初中物理教學(xué)工作。但是平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，接受新的教學(xué)模式慢，教學(xué)提高較慢。三、分項(xiàng)目標(biāo) 堅(jiān)守教師職業(yè)道德，樹立良好的師風(fēng)形象。認(rèn)真進(jìn)行課題研究，完成一個(gè)有思想、有價(jià)值的教科研課題。不斷完善自己上課水平，記錄自己在教學(xué)過(guò)程、個(gè)人感悟等方面的心得體會(huì)，做到每月兩次。在學(xué)校舉行的講課比賽中爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。第三年（）：有相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級(jí)管理有特點(diǎn)。但隨著社會(huì)的變革，教育的發(fā)展，新的教育問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，對(duì)教師的素質(zhì)與能力有了更高的要求，使我感受到了教育的難度和壓力，同時(shí)也感到了自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上的不足。勤于學(xué)習(xí)、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點(diǎn)，并在日常教育教學(xué)中積累了一定的理論知識(shí)，愛對(duì)一些教育現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析。對(duì)于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次，教育教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，教育教學(xué)改革的魄力不足。（二）階段目標(biāo)：第一（2015年7月至2016年7月），認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強(qiáng)計(jì)劃執(zhí)行力。確立三年研究課題，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案。，并以此提升自己的實(shí)踐能力；通過(guò)教育及教學(xué)案例研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，并在教研組組織下進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)自身理論與實(shí)踐研究水平的提高，并借助此平臺(tái)發(fā)揮學(xué)科骨干的輻射帶動(dòng)作用。研中教，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論提升，撰寫一篇反映課程建設(shè)特色的總結(jié)論文或兩個(gè)案例，為海潮鎮(zhèn)的教育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)一份力。不為自己惰性找借口，做到每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好讀書筆記?！皭圩约海鸵耘嘧约骸?，在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來(lái)，力爭(zhēng)做到“反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為新時(shí)期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。做中學(xué)，學(xué)中研，在實(shí)踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長(zhǎng),向研究型老師發(fā)展,向?qū)＜倚屠蠋熆拷Ｈ?、保障措施：認(rèn)真參加每一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，身到心到。，完成課題中期報(bào)告，在總結(jié)前一段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在課題研究與教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力； 第三（2017年8月至2018年7月），針對(duì)課題及教研活動(dòng)的開展，制定工作計(jì)劃。第二（2016年8月至2017年8月），及時(shí)調(diào)整個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計(jì)劃。精讀兩本以上教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)，對(duì)專著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。珍惜集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步內(nèi)化綱要宗旨和先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格。（二）弱勢(shì)分析：未形成個(gè)人的教育教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，功底薄弱。身為教師，在各級(jí)培訓(xùn)及教研過(guò)程中，能和同科老師共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展。2011年9月第五篇：20162017學(xué)年初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展與研修三年規(guī)劃自參 2015年9月以來(lái)，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。3．做一位“反思型”教師。積極參與校內(nèi)外的物理教學(xué)教研，多聽校內(nèi)外的教師公開課，挖掘名師觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，吸收教學(xué)精粹，并吸收融入到自己的實(shí)踐教學(xué)中；此外也要積極參與各種教學(xué)技能比賽，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教科研及教案評(píng)比等等，爭(zhēng)取使自己的綜合教育教學(xué)素養(yǎng)迅速提升。四、發(fā)展舉措：第一年（），掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識(shí)。注重以學(xué)生為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，借鑒吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生成人放在教育的首位。第一年進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真聽課，保證聽課的效率，多思考、多提問(wèn)老教師，積極參加教研組活動(dòng)，抓住教研組活動(dòng)機(jī)會(huì)提升自己；高效完成教學(xué)任務(wù)。我熱愛本職工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿期待，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情。總之，教學(xué)之路還很長(zhǎng)，在未來(lái)的三年中，我將不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)又好又快發(fā)展，做一個(gè)受學(xué)生愛戴、人民滿意的好教師。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。多翻閱有關(guān)教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵?，F(xiàn)在最為迫切的是切實(shí)提高自己的理論素養(yǎng)，在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中快速成熟起來(lái)二、努力目標(biāo)積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程
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