【正文】 ，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。每生除填寫《家訪手記》，還記錄在專用家訪本上。書記、校長帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實際，確定家訪對象、家訪內(nèi)容及角度，由于學(xué)生離校太遠，班主任組合一起去幸福、前進走訪。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。重點家訪“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”。少數(shù)學(xué)科參與人數(shù)太少。（例如：五（3）班張春迎家長張艷發(fā)家住左橋村，只父親一人在外打工，母親有精神病，爺爺奶奶也有病，生活非常困難，而學(xué)生張春迎不愿向教師反映家庭真實情況，所以沒評上困難戶。第五篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié)（范文）“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié)胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)為留守學(xué)生撐起愛的藍天為了提高教師教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)迅速成長，打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍，以及切實解決學(xué)生的實際問題，有針對性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動精神和市教育局《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 活動實施方案》，結(jié)合學(xué)校實際情況，九月初成立了此項活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實施方案。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或?qū)ｎ}。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動開始，思品組、四年級數(shù)學(xué)組、五年級語文組、四年級語文組、二年級語文組、學(xué)前組先期開展，通過組內(nèi)說課、講課、評課的方式來進行。在活動期間，教研組長負責記載，組織評比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競賽。但是，年輕的父母外出務(wù)工后，在家的 “留守學(xué)生”的成長問題成為他們無奈的牽掛和一塊沉重的心病。教育是愛與責任同行的事業(yè)。其次，要樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。在8月26日—8月30日集中走訪期間，做到4個統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀律。其次，組織培訓(xùn)。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產(chǎn)生認同與配合，又可以幫助教師加深對孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側(cè)重點，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。即：家訪不告狀；不指責家長和學(xué)生。事實上報喜式的家訪最受家長和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長和學(xué)生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。要詳細了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。家訪時，有些學(xué)生家長不在家，我們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現(xiàn)，征詢家長的意見。能得到家長、社會的理解與支持是我們的最大成功。二是家長、老師互相信任。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反?？偨Y(jié)經(jīng)驗，建章立制，付之長效目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務(wù)，收集到了家長意見建議48條，對貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認真履責，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學(xué)生的感激和社會的好評。對需要向上一級匯報等待批復(fù)的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級匯報。做好重點學(xué)生的補訪工作，在開學(xué)后再開展一輪大面積的家訪。秋季開學(xué)家長學(xué)校已做到“四個落實”：一是教室落實，家長學(xué)校配備了專用教室；二是教師落實，家長學(xué)校配備了兼 職教師；三是課程落實，家長學(xué)校形成了一套使用的課程或講義；四是學(xué)員名單和授課計劃，日程安排落實。留守學(xué)生的家長對于關(guān)愛留守學(xué)生的工作的贊譽和社會各界的支持，將激勵學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實踐、邊改進、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機制，有效規(guī)范留守兒童的行為習慣、增強留守學(xué)生的愛國情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長，成為新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。過去我們按照“五有”要求辦起了家長學(xué)校,并開展了1—2次家長培訓(xùn)，對全面家訪工作起到了重要的推動作用。還有9條建議學(xué)校一時難以辦到，通過家長會給予解釋。一位教師在她的家訪手記中動情地寫道，當我在曲折的田間小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責他們的無知，沒能走進他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識的家長朋友為保證他們家訪順利，主動為他們當了整整一天的向?qū)?，確保他們訪完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。四是換個角度看家長。三是多角度認識孩子。一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中，留下了我們老師的汗水；點點星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影。不畏酷暑，走村入戶，富有成效由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，學(xué)生分布有廣，走訪難度大，安全風險高，走訪教師人數(shù)嚴重不足，但在“課外訪萬家”活動中教師們，老師們沒有被一個被困難嚇倒，他們走進村組，走進學(xué)生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。只有把教師、家長、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實實在在的收效，才能換來家長對教師、學(xué)校工作的滿意。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計家訪主題，家訪前更要詳細想好拜訪家長的主題和目的，精心設(shè)計在交談時如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點和問題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達到家訪的真正目的，取得理想的效果。第三，建立家訪信息庫。為保證走訪效果，避免活動走過場，學(xué)校對各片區(qū)的走訪活動提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準請假；二是家訪家家到，不準落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊時一律上交歸檔。我們成立了以校長盛清橋同志為組長，校委會其他人員為成員和工作小組組長、副組長，把全體教師分成4個工作組，分布東片、南片、西片、北片4個區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負責。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識暑假期間，我校組織全體教師認真地學(xué)習了各級下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知精神。胡金店鎮(zhèn)地處云夢西北遠郊，與安陸、應(yīng)城接壤，總面積只有30平方千米，人口卻有三萬四千人之多，交通不便，資源貧瘠， 畝，人多地少，農(nóng)民僅靠純農(nóng)業(yè)增收較為緩慢。一個月以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強，有力地促進了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。講課時間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動的講課時間，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對課程標準、教材的理解、教學(xué)觀念與知識底蘊、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力、教學(xué)語言、教學(xué)板書等方面的能力；組內(nèi)其他教師認真聽課，并對本節(jié)課的數(shù)據(jù)進行記錄在進行研討、評價。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學(xué)語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓(xùn)活動，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實做到教學(xué)有針對性、有效性，學(xué)生學(xué)習具有主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團隊。今后我們將從以下幾個方面繼續(xù)努力。家訪學(xué)生居住分散，給教師家訪帶來較大的難度。四、問題反思，再接再厲。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，家訪結(jié)束后把家長的意見和建議向?qū)W校反映，學(xué)校根據(jù)家訪中學(xué)校存在的問題，及時調(diào)整學(xué)校工作。學(xué)校結(jié)合實際，采取了靈活多樣的家訪形式。制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，各年級組或班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容。三、周密安排，積極行動，切實落實家訪活動開展培訓(xùn)，嚴格要求。我們相信，我校所有的教師都會在本次教學(xué)比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為我校打造高效課堂活動的深入實施增添濃墨重彩的一筆。還有一年級的程志紅老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，學(xué)