【正文】 課，亮亮看見我手里的鋼筆，硬要拿。他哭了一會(huì)兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是在注意他。以后我再做功課，亮亮也不要求拿鋼筆玩了。我一個(gè)人呆在屋里，功課做完了，正閑得無聊，一眼瞥見五斗櫥上的樂口福罐頭，已經(jīng)打開過了，顯然，弟弟吃過了。就這樣，我吃了一勺又一勺，保證了一遍又一遍，眼看著樂口福往下降了一段，還安慰自己：這是弟弟吃的，不是我吃的。我寫的片斷：3．下面是成語故事“囫圇吞棗”的原文，請你從中選取一個(gè)情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫。這東西對牙齒雖有好處，可是吃多了會(huì)傷脾。那棗么，我就整個(gè)兒吞下去，不用牙齒嚼它。第四、教師要求學(xué)生寫作要有框架。針對語文新課標(biāo)的要求，根據(jù)本單元的人物描寫的寫作要求，制定了下面的教學(xué)目標(biāo)：，心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)人物的“喜、怒、哀、樂”方面的好詞佳句。）師：精彩嗎？你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？（學(xué)生自由闡述。其實(shí)，像這樣神態(tài)描寫的詞語還有很多。（板書：心理描寫）（二）探究心理描寫的途徑和方法（播放課件）師：心理描寫的方式有許多，除了我們剛才講到的三點(diǎn)，還有其他的幾種方式。如：用人物“怎樣想”來表現(xiàn)，就是自己對自己講的無聲的話。（我心里無比激動(dòng)，好似聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。（雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。）師：這個(gè)語段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？師：這樣一種孤獨(dú)、無助的心理是通過什么描寫體現(xiàn)出來的？師：是呀，環(huán)境描寫有時(shí)能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。（四）片段練習(xí)請選擇下列一種情景，想像人物心理，用生動(dòng)的語言描摹出來。小組推薦或自薦，作品展示。（2）心理活動(dòng)的描寫要注意人物所處的環(huán)境。掌握了這一要領(lǐng)，也就找到寫作的金鑰匙。盡管他極力想抑制住自己腦神經(jīng)的活動(dòng)，但是，那漫長歲月中發(fā)生的一切，卻毫無阻擋地闖進(jìn)他的回憶。（希望期盼）這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。（喜悅）假如時(shí)光可以倒流，我要到誰也沒去過的恐龍時(shí)代看一 看，要看一看恐龍的“廬山真面目”，看看它們的生長環(huán)境，看看它們的生活習(xí)慣，當(dāng)然，我還要探究是什么力量摧毀了這些龐大動(dòng)物，是隕石撞擊地球還是火山熔 巖？是氣候變遷還是??也許一個(gè)也不是，如果時(shí)光可以倒流，這個(gè)謎一定能解開。（幻想、夢想）一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀捧在手中。我干脆放下筆，聽起了樂曲。初步感知好的心理活動(dòng)描寫需具備的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：游戲道具、獎(jiǎng)品。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。）二、賞析范文，初步感知好的心理描寫應(yīng)具備的條件。一段好的心理活動(dòng)的描寫，應(yīng)該生動(dòng)、具體、細(xì)致，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。欣賞范文片段。玩游戲《擊鼓傳花》采訪心情。評價(jià)。但人的內(nèi)心世界是豐富多彩的，不同的人，或同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的境遇里，心理活動(dòng)是不同的，大家要多觀察，用心去體會(huì)，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，心理描寫才能真實(shí)、具體、感人。五、片段講評。）小結(jié)：這就是內(nèi)心獨(dú)白法，其實(shí)就是讓心靈說話，在心里自言自語，直接說出自己的想法、感受、打算等。心理描寫的方法有很多，最常用的一種方法就是內(nèi)心獨(dú)白法。（幻燈片展示）2其實(shí)，我也覺得這段文字不好，于是把它進(jìn)行修改。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一下心理活動(dòng)描寫。除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心情？（高興、失望、難過 ……）原來人的心理活動(dòng)如此豐富多彩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)描寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解內(nèi)心獨(dú)白法。我重新拿起筆，一下子就把題算出來了。我心里怦怦跳個(gè)不停。我要在那兒建一座宇宙城，一幢幢樓房，一座座劇場，一處處花園??（幻想、夢想）假如我是一朵小小的云，傍晚，我要讓陽光照耀著我，一會(huì)兒成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會(huì)兒又成為一盆正在開放的藍(lán)色的菊花。我想：我是幸運(yùn)的。（喜悅）那夜，我失眠了，媽媽的話不時(shí)地回蕩在我耳邊：“大雁長大了就要離開自己的媽媽，自由自在地翱翔于天空，去尋找自己的美好生活，你要向大雁學(xué)習(xí)呢！”我反復(fù)咀 嚼著媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久??我渴望快點(diǎn)長大，翱翔于廣闊的天空之中。（希望期盼）就是這一丁點(diǎn)遙遠(yuǎn)的光亮，在她的心上卻像太陽一樣，照亮了她的世界，溫暖了她的全身，她是在憑著這股熱力和光明來生活呀！（希望期盼）一個(gè)美好遠(yuǎn)景，已經(jīng)遙遙在望了，它像燦爛的朝霞那樣，讓人激情澎湃。紛亂的思緒掀起了她心中的波瀾，這波瀾比外面的暴風(fēng)雨更加猛烈。這節(jié)課我們進(jìn)行了心理描寫訓(xùn)練，老師今天又教了大家一招。在點(diǎn)評的過程中指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中注意心理描寫的一些事項(xiàng)。學(xué)生練習(xí)?，F(xiàn)在我們來回顧一下，通過人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和內(nèi)心獨(dú)白、幻覺描寫及環(huán)境的烘托都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。（板書：幻覺描寫）（3）、師展示圖片，學(xué)生對圖片展開想像。（學(xué)生自由發(fā)言）。師：咦，什么是內(nèi)心獨(dú)白呀？你們能根據(jù)自己收集的好句好段中去尋找答案嗎？（2）、（大家自由發(fā)表觀點(diǎn)）（A）、學(xué)生讀出好句好段，教師著重點(diǎn)出句子中的關(guān)鍵詞語。師：我們?nèi)绻莆樟诵睦砻鑼懙男「[門，那么心理描寫就會(huì)為我們的文章錦上添花。）（如學(xué)生說到人物的神態(tài)時(shí)，教師可做以下引導(dǎo)。師：為了表示感謝，我給大家?guī)砹恕豆嗷@高手》動(dòng)畫片片段,同學(xué)們在觀看的過程中可以自由交流討論，說一說哪個(gè)情節(jié)最精彩。在具體的情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面交際活動(dòng)，讓孩子對現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行了心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說的書面交際活動(dòng)，讓孩子對現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述？這就需要教師在教學(xué)中體現(xiàn)出作文中應(yīng)有的“真實(shí)、真切、真誠、真摯地關(guān)注、感受、體察生活”這一本質(zhì)。第二、教師在指導(dǎo)中缺少情境設(shè)置。”青年人想了想說：“那好辦?！多駠魍虠棥吩挠袀€(gè)青年人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。然后，我捧起一本小人書，裝模作樣閱讀起來。我拿著匙子，狠狠地舀了一勺，放進(jìn)嘴里，干吃可比沖著吃味道好，有點(diǎn)像巧克力。2．請仿照下面片斷的寫法，針對某一件具體的事件，寫一段心理活動(dòng)。我竭力不讓自己笑出聲來。”他又搖頭又甩胳膊，“不要，不要！”接著就哭起來。”）、動(dòng)作（奶奶忙把手背了過去）和神態(tài)（奶奶擦了擦眼睛，笑了），真切而生動(dòng)地寫出奶奶由自責(zé)到激動(dòng)、欣慰的心理。屋里又恢復(fù)了平靜。只見奶奶的小手指上劃了一小道血口，流了血，血口的邊緣很紅。您傷著了沒有？”“我沒事，忙你的去吧。他見氣氛有點(diǎn)不對頭，就問媽媽是怎么回事。我仿佛走了一段漫長的路。3．人物的心理活動(dòng)總是通過相應(yīng)的神態(tài)、語言、動(dòng)作等等表現(xiàn)出來，因此人物心理描寫不可能孤立地進(jìn)行，總是要與人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫相配合、相適應(yīng)。3．描寫夢境與幻覺。1．通過內(nèi)心獨(dú)白袒露心跡，直抒胸臆?！举p讀】文章中寫到老太太的形象、聲音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我的耳邊”，實(shí)際上“我”早已離開了老太太，當(dāng)然已不能看到老太太的形象，聽不到老太太的聲音。心理描寫能深刻反映人物的思想品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)人物內(nèi)在情感，表達(dá)某種美好的愿望，展示人物的性格，表示某種看法、評價(jià)、判斷。人物所處的環(huán)境不同，其心理活動(dòng)也有所不同。（1）心理活動(dòng)的描寫要符合人物的年齡和身份。由此可見，人物的內(nèi)心世界也就是心理活動(dòng)，可通過人物的動(dòng)作、表情反映出來。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。散步，讓我的心里美滋滋的。那一段短短的時(shí)間，我總是哼著最新聽來的小曲兒，“能不能就這樣一直散步，一步一步踩著青苔小路”這是唱給自己聽的；然后一邊繞著跑道轉(zhuǎn)圈，一邊開始思考陶行知的三問；或者是學(xué)著瑜伽老師們那樣集中自己的意念……我喜歡那種遠(yuǎn)離周圍一切嘈雜的感覺。石子一顆一顆地被拋起，一顆一顆地落下，陽光下閃耀的如金子般的，原來也可以是石頭，歡聲笑語在公園上空環(huán)