【正文】 里窮而離開(kāi)了父親及幼小的她，盡管父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽地對(duì)她百般疼愛(ài)，但她始終因缺少真正的母愛(ài)而感到失落。學(xué)生小張，男生，其父是私企老板，母親在機(jī)關(guān)上班，家庭條件相當(dāng)優(yōu)越。學(xué)生小曹，獨(dú)生女，其父是公務(wù)員，母親是中學(xué)教師。由此導(dǎo)致孩子們大都生活上自理能力差，精神上特別孤傲。生活在這種家庭中的孩子，一般說(shuō)來(lái)，心理壓力較大，思考的問(wèn)題也多。他平時(shí)少言寡語(yǔ)，不大活潑，心事較重，給人的感覺(jué)比較冷漠。父親有三大癖好：賭博、酗酒、抽煙。七、較貧困家庭俗話(huà)說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，因此，生活在貧困家庭中的孩子大多懂事早，知道節(jié)儉，能吃苦耐勞，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。同時(shí)，通過(guò)此次調(diào)研提醒、告誡我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該做孩子的榜樣，做孩子的楷模。家庭環(huán)境影響不容忽視。一、建立良好的情感熏陶環(huán)境良好的情感環(huán)境是家庭教育的基礎(chǔ),具體說(shuō)有家庭成員間的民主平等，彼此尊重，相互和諧，情感傳承，,相敬如濱，互相謙讓?zhuān)w貼入微，這樣孩子從小就看在眼里，記在心上，就知道一個(gè)人應(yīng)該懂得去關(guān)心人，幫助人，甚至照顧人，才不至于眼里只有自己。二、建立良好的道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境道德環(huán)境，指的是一個(gè)家庭逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)，生活方式，傳統(tǒng)習(xí)慣，道德規(guī)范和為人出事之道，常言說(shuō)的好：“身教重于言教”父母的言行和思想感化著孩子。岳飛成為我國(guó)歷史上的民族英雄，家長(zhǎng)的言傳身教起了很大的作用。即使孩子參加工作，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，家庭教育仍起著遙控作用。比如說(shuō)，在家中，如果父母要修理或組裝什么東西有的孩子就喜歡在旁邊看，而此時(shí)的父母就可能覺(jué)得孩子礙事就大聲叫孩子走開(kāi)，其實(shí)孩子在旁邊觀(guān)看是最好的智力開(kāi)發(fā)，可以培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力，記憶力，思考力，模仿力，和興趣愛(ài)好?！眲?chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境中提高父母素質(zhì)是根本，父母要教育好子女，自己必須先受教育，給孩子以潛移默化的作用。第五篇：家庭環(huán)境的影響教育教學(xué)論文題目：家庭環(huán)境的影響姓名：郭娟學(xué)校名稱(chēng)：新橋河鎮(zhèn)第一中心學(xué)校2015年11月家庭環(huán)境的影響新一小郭娟摘要：家庭、學(xué)校、社會(huì)時(shí)每個(gè)21世紀(jì)自然人成長(zhǎng)的必備環(huán)境。因此，為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母家人因經(jīng)濟(jì)、情感、婚姻等原因頻頻爭(zhēng)吵不安的家庭也比例不少；父母感情不和，動(dòng)輒爭(zhēng)吵，打罵，對(duì)孩子撒手不管；離異的父母再婚，出現(xiàn)情感不融洽的繼父或繼母，使孩子因得不到家庭的溫暖而自卑，出現(xiàn)情感憂(yōu)傷、苦悶、孤僻等異常心理；父母工作非常忙，或一方長(zhǎng)期在外地，或父母都早出晚歸，或是家中經(jīng)商、人來(lái)人往、雜亂無(wú)章，以致家庭生活呈現(xiàn)不規(guī)則狀態(tài)。據(jù)研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn): 離異家庭學(xué)生與完整家庭學(xué)生感知到的教師對(duì)離異家庭學(xué)生的積極態(tài)度存在顯著差異,表現(xiàn)為離異家庭學(xué)生感知到的教師對(duì)離異家庭學(xué)生的積極態(tài)度顯著地少于完整家庭學(xué)生。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式主要有三種：放任型、專(zhuān)制型和溺愛(ài)型。實(shí)施高壓政策，采取不正確的管教原則，使孩子對(duì)家庭教育產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致孩子有脾氣狂躁、粗暴無(wú)禮或懦弱、說(shuō)謊、欺軟怕硬、缺乏同情心和恐懼等個(gè)性特征。家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，易使孩子形成驕橫、自私、任性、懦弱、好逸惡勞、追求享受、以自我為中心等不良品行。父母對(duì)孩子要求不一，使孩子往往不知所從，但又誰(shuí)也不能得罪；長(zhǎng)輩對(duì)孩子無(wú)理干涉；父母對(duì)孩子情感厚薄不一，男女性別偏好不一，都會(huì)使孩子在行為上無(wú)所適從，孤單、自卑，乃至厭世、抑郁、多愁善感，造成學(xué)習(xí)上的障礙，甚至?xí)x家出走，逃離這個(gè)難以忍受的家庭環(huán)境[4]。據(jù)調(diào)查：,家庭經(jīng)濟(jì)狀況可以直接或間接影響學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。一些家長(zhǎng)目光短淺，只看到眼前利益，而對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)不重視。(3)父母對(duì)孩子內(nèi)在目標(biāo)的期望高于對(duì)外在目標(biāo)的期望。青少年學(xué)生的唯一寄生處是家庭，是家庭給他們提供未成年期間的物質(zhì)和精神保障。他們生活在這樣的家庭中體驗(yàn)不到幸福、團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛，只感到人與人之間的冷漠與自私，使他們體驗(yàn)不到正常的家庭關(guān)系、愛(ài)的溫暖，進(jìn)而影響學(xué)生的其他人際關(guān)系，如同伴關(guān)系和師生關(guān)系。這樣孩子才能一心為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所提高。離異家庭學(xué)生感知到的教師態(tài)度與其心理健康的關(guān)系.[D]《東北師范大學(xué)》 2008年 [4]葛靜霞。在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中體現(xiàn)的性別、家庭經(jīng)濟(jì)以及文化背景之差異研究[D]。《中南大學(xué)》 2008年。2006年[6]謝智靜。東北師范大學(xué)。淺論家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響.[J]大理日?qǐng)?bào)社數(shù)字報(bào)刊平臺(tái), [2]孫春成,劉一萍。6 總述總之，家庭不和睦與不完整；父母教養(yǎng)方式不當(dāng)；家庭的經(jīng)濟(jì)文化背景與家庭氣氛；父母的期望；家庭關(guān)系都與孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有著密不可分的關(guān)系。如果一個(gè)學(xué)生的家庭關(guān)系不和睦，尤其是與父母關(guān)系不和諧會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良。家庭關(guān)系家庭關(guān)系一般包括父母與孩子的關(guān)系，還有同祖兄弟姐妹關(guān)系以及祖父母與孫孩子間的關(guān)系。父母的期望(1)父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)期望高于自身的欲望,但二者緊密聯(lián)系。所以家庭的道德氣氛、情緒氣氛、文化背景等也很重要。家庭環(huán)境過(guò)于優(yōu)越，加之家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的事例，在當(dāng)今社會(huì)屢見(jiàn)不鮮。這種學(xué)生很難接受別人的意見(jiàn)，因而在學(xué)習(xí)和交往中遇到困難很難克服。有研究表明：家長(zhǎng)對(duì)孩子采取專(zhuān)制型教養(yǎng)方式，往往會(huì)讓孩子形成雙重人格，使家長(zhǎng)失去對(duì)他們進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，而逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生往往沒(méi)有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，導(dǎo)致孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的心情，從而使其無(wú)法安心學(xué)習(xí)，更無(wú)法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。另外，家庭中的突發(fā)事件，比如家庭成員的疾病或其他變故，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的精神刺激，造成心理發(fā)展失衡，在學(xué)習(xí)上也可能走下坡路[2]。本文，主要就不良家庭環(huán)境輔談不良社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響作如下報(bào)告，希望能引起家庭和社會(huì)的重視。家庭環(huán)境融洽，氛圍輕松愉悅，孩子能感受到愛(ài)的教育；家庭環(huán)境緊張，氛圍壓抑，孩子能感受到的只有逃避。人們常說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”就是指環(huán)境對(duì)一個(gè)人影響之大，而那種“出淤泥而不染”的人實(shí)在太少。此類(lèi)模仿實(shí)例還有很多，你難道說(shuō)不是對(duì)孩子智力很好的開(kāi)發(fā)嗎？由此我們可以看出，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母應(yīng)該注意自己的言談舉止，培養(yǎng)各種愛(ài)好，使自己成為孩子的榜樣。如果處理不好各種關(guān)系，就很有可能讓孩子形成不良的道德品質(zhì)三、創(chuàng)造良好的智力開(kāi)發(fā)環(huán)境孩子可塑性和模仿性強(qiáng)，容易受外界因素的影響，父母的興趣愛(ài)好，理想追求，正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，開(kāi)闊的胸襟無(wú)不影響孩子智力的開(kāi)發(fā)和視野的拓展，抓好這一時(shí)期的教育，對(duì)于孩子的增知增智，形成健康的興趣愛(ài)好均為有利。把自己的道德言行搞好了再來(lái)感化孩子。所以良好的道德環(huán)境是通過(guò)父母的榜樣和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中產(chǎn)生繼續(xù)性和延續(xù)性。相反，一個(gè)家庭父母間的爭(zhēng)吵,是正確教育子女的障礙,如果無(wú)休止的爭(zhēng)吵,，許多父母在外打工，他們的孩子卻得不到父母的關(guān)愛(ài)，.這些家庭的孩子由于缺少母愛(ài)和良好的情感熏陶,有的性情孤僻、任性,容易產(chǎn)生自卑感,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,于是他們就有得到愛(ài)的 渴求，到處尋找溫暖和同情,，就不懂得幫助別人，關(guān)心人，甚至不相信人與人之間有真情。人們常說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”就是指環(huán)境對(duì)一個(gè)人影響之大，而那種“出淤泥而不染”的人實(shí)在太少。家長(zhǎng)是孩子無(wú)形中的老師，他們與孩子的關(guān)系最為密切，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都不同程度地影響著孩子的成長(zhǎng)。她知道自己的上學(xué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，為此，她平時(shí)節(jié)衣縮食，一心撲在學(xué)習(xí)上，因兒成績(jī)始終名列前茅，且做事認(rèn)真仔細(xì)，有毅力。母親則脾氣暴躁，教育方式粗暴。生活在這樣家庭里的孩子，他們大多對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)，想法偏激，易發(fā)脾氣。學(xué)生小馬，男生，其母帶著他與現(xiàn)在的繼父組成了新的家庭。由于爺爺奶奶的溺 愛(ài)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在比較任性，脾氣大，貪玩，有個(gè)性，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。四、由隔輩人撫養(yǎng)成人由于父母工作忙或都外出打工或都“不在”了，由此產(chǎn)生了由祖輩（爺爺奶奶或姥姥姥爺）撫養(yǎng)的方式。三、獨(dú)生子女家庭現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母大都視孩子為掌上明珠，因而，事事包辦，事事遷就放縱，處處給予特殊照顧。二、較富裕家庭隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多家庭逐漸富裕起來(lái)，一些家長(zhǎng)因忙于賺錢(qián)而忽視了對(duì)孩子的教育。單親家庭