【正文】 了一張賀卡，上面寫到：親愛的于老師，謝謝您，是您讓我這個(gè)快要干癟的“青蘋果”，重新找到生活陽光，是您給了我參與游戲的信心和勇氣，讓我品嘗到活動(dòng)的快樂和幸福。此時(shí)，小王出現(xiàn)在我的眼中。急得不是低頭就是跺腳，眼睛不敢看人，臉漲得通紅，原有的那份活潑和開朗已無影無蹤。那些“失敗者”，一個(gè)接一個(gè)地成了“成功者”，唯獨(dú)她依然如故，毫無進(jìn)步，臉上帶著莫名的痛苦，后來居然停下來躲在了一旁。開始運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法詢問：“跳不過是否難為情？以前，是不是在跳躍中受過傷？”答案出來了，小王回憶起上學(xué)期，在家玩耍時(shí)，玩跳板凳的游戲曾被絆倒，嘴里留了傷疤呢。我抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予掌聲和激勵(lì)。此時(shí)此刻，我也展開了激烈的思想斗爭。我明白，真正超越自我的一跳就將到了。她眼里含著淚，欣喜地跑到我身邊說：“老師，我跳過去了！謝謝你！”此刻的我，一種強(qiáng)烈的自豪感在我心中油然而生。在學(xué)期初的一次課上，體育委員正在整隊(duì)，排在后面兩排的男生突然騷動(dòng)起來。我問學(xué)生到底發(fā)生了什么事，是誰欺負(fù)他了。在接下去的課堂練習(xí)中，我要求兩人一組進(jìn)行雙手胸前傳球練習(xí)，其他學(xué)生都找好伙伴了，A卻被“遺棄”在一邊，他低著頭，很失落。在練習(xí)中，看他動(dòng)作掌握的比較好，但是力量控制不到位時(shí)，我就說：“你的動(dòng)作真棒！就是力量太小了點(diǎn)。案例五：“孤立”使他融入到集體活動(dòng)中來——融入集體桂林華僑小學(xué)趙玉平這是一節(jié)籃球分組對(duì)抗賽，我在場邊觀察著每組對(duì)老師布置的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行情況的時(shí)候，我不愿意看到的事情又發(fā)生了。這節(jié)籃球分組對(duì)抗賽演練有他的存在我看進(jìn)行不下去了，所以一聲哨響，趕緊叫停比賽。但我轉(zhuǎn)念一想，我用了多次的批評(píng)教育對(duì)他肯定起不了作用，不如把他“孤立”起來。我看到這位同學(xué)有點(diǎn)垂頭喪氣，在總結(jié)各組比賽結(jié)果時(shí)，我問：“你們組為什么總是輸。這時(shí)我對(duì)他說：“你敢不敢和兩個(gè)人挑戰(zhàn)。這時(shí)他高傲的頭低下來。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，在集體活動(dòng)中不僅能夠和集體融為一體，還能積極地幫助老師組織，起到積極帶頭作用成為老師的得力“小助手”?！币虼?，普法勢(shì)在必行。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進(jìn)依法治是進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策，是社會(huì)治安綜合治理和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。同時(shí)，還要堅(jiān)持依法解決問題。因此，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)滲透心理健康教育是在消除教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和管理中一切有害于學(xué)生心理健康的不利因素，預(yù)防學(xué)生的心理失常，使學(xué)生能在寬松、和諧、愉快的情境中，無過重心理壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。然而，我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。在上課之前，要充分考慮了教材中有關(guān)祖沖之的這一知識(shí)，查閱資料，并將它打印在了投影片上。課后，還有學(xué)生意猶未竟，自己到處找資料，互相交流，體驗(yàn)作為中國人的優(yōu)越感。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，容易被新奇的事物吸引。教師運(yùn)用生動(dòng)的語言、適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能發(fā)展興趣。有時(shí)候，千百遍地說教不如一抹暗示性的眼神、一個(gè)示范性的動(dòng)作、一句不經(jīng)意間的話語。比如說，整潔的辦公室，可以讓學(xué)生明白自己的地方干凈也能給別人帶來美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理；看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學(xué)生愛護(hù)公物也是一種美德；面對(duì)別人的無理吵鬧，教師能平和對(duì)待，可以讓學(xué)生明白平和的心境也是一種素養(yǎng)；對(duì)別人的困難能樂于相幫，能使學(xué)生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……四、確定評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重心理健康教育評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及效果的價(jià)值判斷。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意的教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開展小學(xué)生心理健康教育的重要途徑之一。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分步肯定評(píng)價(jià)法，不要以一個(gè)完美無缺的答案作為評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，要使學(xué)生形成健康的心理，教師就必須做到身正。孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”這一課時(shí)，我首先組織學(xué)生一起玩積木，讓學(xué)生在玩積木的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了正方形、長方形、圓柱和球的形狀及其特征。二、注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明:直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意。學(xué)生一方面覺得自己的發(fā)現(xiàn)居然和偉大的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致，有一種“我其實(shí)也能成為數(shù)學(xué)家”的喜悅感；另一方面，祖沖之的發(fā)現(xiàn)比國外的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)要早1000多年，作為一個(gè)中國人，自豪感油然而生，紛紛發(fā)表議論，此時(shí)我并不急于將數(shù)學(xué)知識(shí)一古腦兒往下講，而是放了幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生痛快淋漓地發(fā)揮了一下豪氣，滿足了學(xué)生的成就感和自豪感。比如第六冊(cè)中的《移多補(bǔ)少使兩數(shù)同樣多的應(yīng)用題》這一內(nèi)容，我們就可以很自然地滲透公平性，平等互利等思想，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)；又如不少應(yīng)用題中大量出現(xiàn)國民生產(chǎn)總值、原煤產(chǎn)量、人均年收入等信息，通過這些信息，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民愛社會(huì)主義的高尚情操。一、注重挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行滲透。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)，大力加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，從而為青少年的健康成長奠定基礎(chǔ)。三、注意研究青少年犯罪的成因，預(yù)防我班學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能做好教書育人工作，使學(xué)生健康成長。老師如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)直接影響到班級(jí)的管理水平和班風(fēng)的形成。如何開展未成年人法制教育工作，我就一學(xué)期來的工作，作以下總結(jié)：一、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性。學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)坪山小學(xué)教導(dǎo)主任：李春江當(dāng)今的社會(huì)是法制的社會(huì)，人們常說“沒有規(guī)矩不成方圓”。我趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對(duì)世界稀有物種的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。“能不能在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強(qiáng)弱,更是一個(gè)國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺?！蔽页脵C(jī)說：“對(duì)，姚明的籃球打得非常好，羅納爾多的足球技術(shù)非常精湛，但靠個(gè)人的力量他們能贏得比賽嗎？”“不能”他羞愧地對(duì)我說?！蔽姨袅藘擅廨^大的同學(xué)，結(jié)果他輸了。第三天的體育課，我安排了拔河挑戰(zhàn)比賽?！蹦俏煌瑢W(xué)無話可說，只好乖乖地坐在場邊看球。同時(shí)問了我一句：“我玩得好好的，為什么叫我下來。這就是那位比他同齡學(xué)生高一頭、體重大一倍的學(xué)生，仗著他天生的身體“優(yōu)勢(shì)”養(yǎng)成了一種驕橫跋扈、惟我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，使他根本融入不到集體活動(dòng)中來?！彼犖铱渌粗椅⑽⑿α艘幌?，說了聲：“哦！”我很欣慰，說明他正在走出同學(xué)中進(jìn)行示范，他做得特別認(rèn)真，也得到了大家的肯定。“我們就開始吧?！痹谖业囊笙?，該學(xué)生向A道了歉，但A沒有吭聲，仍默默流淚?！皯K了，老師，”旁邊的一位學(xué)生說，“他一哭就要兩個(gè)小時(shí)。案例四:關(guān)注情緒低落的學(xué)生 ——調(diào)節(jié)學(xué)生情緒桂林華僑小學(xué)梁燕玲A是班級(jí)上一個(gè)胖男生，在游戲或練習(xí)時(shí)，同學(xué)們都比較排斥他，不愿意和他搭檔，還時(shí)常有意無意的欺負(fù)他，內(nèi)向的他在遭到不公平待遇時(shí)常常會(huì)哭，而且一哭就是很長時(shí)間，這樣一來，又成了同學(xué)們的笑柄。讓她挑選了班上幾位好友跟她一起練習(xí)?！倍硪粋€(gè)性格、執(zhí)著的我：“體育教育應(yīng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而上、勇于拼搏的精神，現(xiàn)在就此放棄，也許這種陰影就將伴隨她一輩子呀！”“一切為了學(xué)生”的現(xiàn)代育人理念和體育教師固有的執(zhí)著使我堅(jiān)定了信念?；貞浿心茄芰艿囊荒唬窒鳒p了她剛剛樹起的那份信心。先運(yùn)用對(duì)比療法，請(qǐng)來班上最矮的女生陪練，拿掉橫竿換橡皮筋練習(xí)，并逐步提升他的高度。心病還得心藥治。我抬頭望去，此刻的她依然顯得拘謹(jǐn)。平時(shí)給我的感覺，除了具有一般鄉(xiāng)村女孩的樸實(shí)外，在體育課上的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，體育成績?cè)诎嗌蠈僦械绕稀Ｍㄟ^幾次練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利地過到了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的人缺陷比較大，那是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。接下來全班同學(xué)都熱情的邀請(qǐng)他到自己的小組活動(dòng)，我看到的不再是憐憫和同情，而是同學(xué)的深情厚意，當(dāng)他在跑動(dòng)的時(shí)候，樣子很難看，跑得也很慢，但全班同學(xué)沒有一個(gè)嫌棄他的，都在為他鼓掌、加油，那聲音震天動(dòng)地。班上有一名小男孩，由于從小發(fā)燒治療不及時(shí)，留下了后遺癥，智力還可以，但是他的運(yùn)動(dòng)能力非常低下，到四年級(jí)了，還不會(huì)雙腳跳，平日教學(xué)，他能做什么就做什么，我從來不聞不問，因?yàn)樗膵寢尵褪沁@樣要求學(xué)校的?！闭f著這個(gè)大男孩歡跳起來，我為他們出色的表現(xiàn)不由自主地鼓起掌來。我也觀察到了，學(xué)生今天的表現(xiàn)特別幫！課后，我統(tǒng)計(jì)了一下，本節(jié)課被告的共有5人，并且他們都是僅一次被告。次數(shù)最少的小朋友就被評(píng)為我們這節(jié)課的好孩子。這個(gè)班的班主任曾經(jīng)對(duì)我說，這個(gè)班的學(xué)生在剛上一年級(jí)的時(shí)候有30多個(gè)是通過各種關(guān)系調(diào)到她班的。全班交流：提問征求答案，或指名某一個(gè)同學(xué)回答。要求：先用一句話概括人物性格特點(diǎn)，然后再引用課文內(nèi)容來證明自己的觀點(diǎn)。滲透法制：《國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理暫行辦法》（三）精讀課文，分析人物形象提出要求課文節(jié)選部分主要刻畫了水上漂和狗娃兩個(gè)藝術(shù)形象，請(qǐng)你根據(jù)兩的唱詞、動(dòng)作、神態(tài)等方面的內(nèi)容，說說他們的性格。國家采取必要措施，逐步完善保障婦女權(quán)益的各項(xiàng)制度，消除對(duì)婦女一切形式的歧視。第四十三條國家保障婦女享有與男子平等的婚姻家庭權(quán)利。第二部分（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安?；刈x課文，弄清課情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。1998年7月川劇《變臉》獲文化部“文華”編劇獎(jiǎng)。榮獲金雞獎(jiǎng)、華表獎(jiǎng)、珠海國際電影節(jié)最佳故事片獎(jiǎng)；以及美國、法國、德國、加拿大、比利時(shí)、土耳其、印度、日本、新加坡、俄羅斯等國際電影節(jié)共計(jì)二十項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。[顯示]（1）《變臉》簡介：水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。躡手躡腳（ni232。打牙祭：指吃肉等葷菜。n）：路費(fèi)鷺鷥(l249。陰霾(m224。采用有關(guān)途徑，收集作者、作品有關(guān)資料。川劇的“變臉”被稱為“國寶、絕活、奇觀”，一般不外傳。1983年與1995年四川省勞動(dòng)模范。一級(jí)編劇。1993年在武漢舉行的中國現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國戲曲界四大怪杰之一。八十年代末期寫雜文，以其內(nèi)涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”之說。1950