【正文】 化情況，有利于指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。]四、作業(yè)（1）、2（2）選作題：①過(guò)(0，0)，(5，5)兩點(diǎn)畫(huà)直線，過(guò)(0，3)，(5，8)兩點(diǎn)畫(huà)直線，得到什么圖形？②順次連接三點(diǎn)A(1，1)，B(2，1)，C(2，5)，得到什么圖形？七、課后反思：本課由電影院里觀眾的位置如何確定引入，讓學(xué)生互相討論得出結(jié)論，總結(jié)出用一對(duì)實(shí)數(shù)來(lái)表示平面上點(diǎn)的位置的數(shù)學(xué)問(wèn)題，顯得非常自然。正是這種從特殊案例到一般規(guī)律的探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從實(shí)踐中摸索真理的本領(lǐng)。讓學(xué)生得到嘗試、成功的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)之美。（2）數(shù)學(xué)拓展：GPS全球定位系統(tǒng)、極坐標(biāo)、圍棋棋子位置表示。獎(jiǎng)勵(lì)：同學(xué)們的掌聲。再利用教室的座位安排情況，同時(shí)特別要注意排與列之間的位置關(guān)系，由此學(xué)生可以有如下的發(fā)現(xiàn)：排與列之間是互相垂直的位置關(guān)系。(簡(jiǎn)介：1637年，笛卡兒發(fā)表了《幾何學(xué)》，創(chuàng)立了直角坐標(biāo)系)然后教師結(jié)合圖形介紹：坐標(biāo)軸，原點(diǎn)，坐標(biāo)平面，象限等相關(guān)概念。下就可以讓學(xué)生自己處理，可以交流。可以先在X軸上找到3，再在Y軸上找到0，（或先在Y軸上找到0，再在X軸上找到3），描出這個(gè)點(diǎn)。（四）應(yīng)用探究特征問(wèn)題3：象限內(nèi)的點(diǎn)有什么特征？坐標(biāo)軸上的點(diǎn)有什么特征？結(jié)合課件教室“點(diǎn)兵”演示。動(dòng)作要求：每組全體同學(xué)起立動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。然后讓處在坐標(biāo)軸上的學(xué)生起立，也是讓他們自己發(fā)現(xiàn)他們所在坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的特征。x0點(diǎn)p(x,y)在第一象限219。237。x0點(diǎn)p(x,y)在第三象限219。237。強(qiáng)調(diào)：坐標(biāo)軸上的點(diǎn)不在任何象限內(nèi)，原點(diǎn)既在橫軸上又在縱軸上。若點(diǎn)D（3a1，2b+3）在Y軸上，則a=。（2006蘇州中考試題）（六）歸納小結(jié)提高今天我們從現(xiàn)實(shí)生活中得出來(lái)了平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了用點(diǎn)寫(xiě)出坐標(biāo)和用坐標(biāo)表示點(diǎn)的方法；同時(shí)也探究了象限中點(diǎn)的坐標(biāo)、坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的特征，使我們對(duì)平面直角坐標(biāo)系有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。練習(xí)3 ：課后練習(xí)如圖所示，在平面直角坐標(biāo)系中，寫(xiě)出下列各點(diǎn)的坐標(biāo) 點(diǎn)A點(diǎn)B點(diǎn)C點(diǎn)D點(diǎn)E點(diǎn)F點(diǎn)G點(diǎn)H點(diǎn)O、在下面方格紙上畫(huà)平面直角坐標(biāo)系中，并描出各點(diǎn)坐標(biāo)： A（2，3）、B（2，3）、C（2，3）、D（2，3）、E（3，2）、F（3，2）、G（3，3）、H（3，2）。（3）點(diǎn)B（3 b，a+1）關(guān)于X軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是（6，2 a +2），a+ b=。本節(jié)課以學(xué)生的座位切入，學(xué)生很容易進(jìn)入我們安排的問(wèn)題情境，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到熟悉，學(xué)習(xí)的興趣與積極性就很好被調(diào)動(dòng)起來(lái)。簡(jiǎn)潔化。多樣化。在一個(gè)大的寬松的，又不缺少嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的環(huán)境下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷畫(huà)坐標(biāo)系、描點(diǎn)、看圖等過(guò)程，讓學(xué)生感受“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法。同時(shí)說(shuō)明游戲規(guī)則：（1）老師報(bào)出學(xué)生姓名，學(xué)生起立并說(shuō)出座位號(hào)。（電腦突出顯示坐標(biāo)軸與原點(diǎn)）說(shuō)明：通常橫軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向，兩坐標(biāo)軸的單位長(zhǎng)度一般相同。過(guò)x軸上表示數(shù)a的點(diǎn)畫(huà)x軸的垂線，過(guò)y軸上表示數(shù)b的點(diǎn)畫(huà)y軸的垂線，這兩條線的交點(diǎn)，即為點(diǎn)P。這樣的有序?qū)崝?shù)對(duì)叫做點(diǎn)的坐標(biāo)。（師出示課件題目）順次連接ABCDEFGA，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)為自己的作品畫(huà)出點(diǎn)睛之筆，并寫(xiě)上該點(diǎn)坐標(biāo)。反之老鼠獲勝。（四）教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人的人生就是一個(gè)以時(shí)間為橫軸，以人生價(jià)值為縱軸的平面直角坐標(biāo)系，我相信同學(xué)們一定能用自己的勤奮和智慧在這個(gè)坐標(biāo)系中畫(huà)出一個(gè)個(gè)光彩奪目的點(diǎn)，勾畫(huà)出輝煌的人生（五）作業(yè)布置：：課本45頁(yè)第三題，作業(yè)本；:記錄本周的天氣變化情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制氣溫變化圖； 3實(shí)踐題：上網(wǎng)查閱全球定位系統(tǒng)GPS相關(guān)科普知識(shí)。(1)第二象限的同學(xué)在哪里？(2)軸上的同學(xué)在哪里？(3)橫坐標(biāo)是2的同學(xué)在哪里？縱坐標(biāo)是2的呢？(4)坐標(biāo)是（1,2）的同學(xué)請(qǐng)起立。（三）開(kāi)展游戲樂(lè)中促學(xué)貓捉老鼠的游戲兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)扮演貓偵探，一個(gè)扮演鼠大盜，鼠站到相應(yīng)的位置，貓要快速的說(shuō)出該點(diǎn)的坐標(biāo)。說(shuō)明：橫坐標(biāo)在前，縱坐標(biāo)在后，中間用逗號(hào)隔開(kāi)； 點(diǎn)的坐標(biāo)通常與表示該點(diǎn)的大寫(xiě)字母寫(xiě)在一起。提問(wèn)：（1）如果a不變化，而b變化，P的位置會(huì)變嗎？（2）如果a變化，而b不變化，P的位置有如何呢？（3）如果點(diǎn)Q是平面一點(diǎn)，你能找到一對(duì)相應(yīng)的有序數(shù)對(duì)嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：過(guò)點(diǎn)Q分別做x軸和y軸的垂線，垂足對(duì)應(yīng)的是數(shù)分別是2，3，則點(diǎn)Q就可以用有序數(shù)對(duì)（2，3）表示。（教師課件演示）提醒：坐標(biāo)軸不屬于任何象限。再提問(wèn)你是如何確定自己的座位？（二）講解概念合作探究結(jié)合圖形講解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念（1）在這個(gè)圖中，我們使用了兩條數(shù)軸。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，并能在給定的直角坐標(biāo)系中，根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)。媒體教學(xué)的制作比較簡(jiǎn)單，還有待進(jìn)一步優(yōu)化，為教學(xué)更好的服務(wù)。讓學(xué)生在情境中活動(dòng)，在活動(dòng)中感受，在感受中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程有充分的時(shí)間與空間“自主學(xué)習(xí)”，教師在教學(xué)是的作用就是引導(dǎo)，點(diǎn)破，激勵(lì)。真實(shí)化。（5）點(diǎn)M（a ,b）在第二象限，則點(diǎn)N（b,a）在第（）象限。填空與選擇（1）點(diǎn)A（4，5）在第 象限。讓我們感受到了數(shù)學(xué)之實(shí)、數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之用，相信大家在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更好的表現(xiàn)。（五）情境回歸現(xiàn)實(shí)問(wèn)題4：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中除了我們今天的教室座位與平面直角坐標(biāo)系有關(guān)，還有那些也是用平面直角坐標(biāo)系來(lái)解決的呢？如：電影院的座位，象棋、圍棋的棋譜等。練習(xí)1：（1）點(diǎn)A（2，3）在第 象限。x0；238。；y0238。x0；238。；y0238。概括出相關(guān)特征后，教師在黑板上板書(shū)。看看學(xué)生對(duì)點(diǎn)的坐標(biāo)的熟悉與掌握程度。教室“點(diǎn)兵”游戲規(guī)則：（1）把學(xué)生分成六組：第一象限組、第二象限組、第三象限組、第四象限組、橫軸組、縱軸組；（2）有老師點(diǎn)出每一組的代表；（3）有這組代表討論出本組點(diǎn)的特點(diǎn)；（4）最后每組代表陳述；（5）處在原點(diǎn)處的學(xué)生可同時(shí)參與橫軸組與縱軸組的討論。得出結(jié)論：平面上的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)一一對(duì)應(yīng)。以A點(diǎn)為例進(jìn)行講解。（如圖1）以P從P在x軸與此得出以圖11 點(diǎn)為例進(jìn)行講解，如圖11。由此教師就可以總結(jié)如下：學(xué)生的座位是由看成是兩條互相垂直的數(shù)軸的交點(diǎn)確定的，但是我們是否可以再簡(jiǎn)單一些呢？對(duì)于在平面內(nèi)的點(diǎn)，我們可以用同樣的方法來(lái)表示它的位置。那么再問(wèn)2排3列與3排2列是否是同一個(gè)座位？由此你認(rèn)為表示座位與兩個(gè)數(shù)的順序有關(guān)嗎？結(jié)合課件演示，讓學(xué)生進(jìn)行討論與思考，可以發(fā)現(xiàn)：一個(gè)“將”的座位應(yīng)該由一對(duì)有序的數(shù)組構(gòu)成的。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 引例：我們的教室共有56個(gè)座位，自前向后分為7排，自左向右分為8列，每位學(xué)生對(duì)應(yīng)了一個(gè)座位，我們來(lái)玩?zhèn)€“點(diǎn)將”游戲，你們是“將”，由我來(lái)點(diǎn)，點(diǎn)到的同學(xué)說(shuō)出自己的座位號(hào)幾排幾列）。教學(xué)難點(diǎn)：探索象限內(nèi)點(diǎn)的特征與坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征，以及它們特征的簡(jiǎn)單運(yùn)用。（二）【技能目標(biāo)】會(huì)正確畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系；在給定的平面直角坐標(biāo)系中，能夠根據(jù)坐標(biāo)指出點(diǎn)的位置，并且已知點(diǎn)的位置寫(xiě)出它對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)；在給定的條件下，能夠根據(jù)象限內(nèi)點(diǎn)的特征與坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征，結(jié)合特