【正文】 得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）齊讀最后一段五、師生配合朗讀課文 板書設(shè)計 美麗的小興安嶺 綠色的海洋春 抽出新枝 長出嫩葉 原木 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 秋 落葉飛舞 果實累累 冬 樹上積雪 動物過冬 大花園 寶庫 第三課時一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。這句話是對全文的概括。比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。語文學習要激發(fā)學生的學習興趣，營造一個興趣盎然的語文學習氛圍，一節(jié)課的導入非常重要，教師要會抓住學生的“心”。”有的同學則說“老師，我要補充，小興安嶺不僅美，它還象個美麗的大花園。《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動的的血液，貫穿全文?！蔽覇枺骸皬哪男┰~語中告訴了你？”學生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的。在學習這句話時，我問學生：“抽出是什么意思？”學生說：“是長出的意思。（3）在比較中尋求最佳。”有的學生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了?！墩n標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。在教學小興安嶺的春天時，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：（1）讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景?！庇械膶W生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當今語文教學的主旋律之一。光有教師的教，而忽略了學生的學，是違背現(xiàn)代教育的精神。在反饋中，顯示了學生良好的自學能力，他們在自學的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng)造了美。學生真情的語言，感情的自然流露，不就是教師千方百計想要達成的愿望嗎，不就是學生對美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng)造嗎？ “美”是文章的“魂”，“美”是教學的線。其二，對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。？這節(jié)課我們就一起走進小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？二、細讀課文，品詞品句（一）學習第一自然段1．自讀第一自然段。（要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情。（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。②“小鹿在溪邊散步。說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。，明確：第四自然段（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫?！帮w舞”是形容樹葉隨風飄落的樣子。③“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（3）練習有感情地朗讀第四自然段?！薄胺e滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。這是動物生存的本能。，又是一座巨大的寶庫呢？明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。四、總結(jié)全文，學習寫法.學了這篇課文你有哪些重要的收獲？：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。，仔細觀察，再寫一寫。五、拓展延伸.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（3）練習有感情地朗讀第五自然段?！盿.“只好”就是只能這樣。（2）學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。①“落葉在林間飛舞。（四）合作學習第四、五自然段.按照上面的學習方法合作學習第四、五自然段。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點。（三）學習第三自然段（半扶半放），自己思考并理解下列問題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫?？?）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的?！弊プ　吧⒉健?、“欣賞”這兩個詞語。①“樹木抽出新的枝條。（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。在今后的課堂教學中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。其一，在小組合作學習時，學生表面上能按照老師的要求有步驟地進行學習、討論，看起來問題基本得到了解決，但學生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學習。”還有一位同學說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水。在教學中，加強對學生學法的指導，加強自主、協(xié)作學習，讓學生真正意義上成為學習的主人，從而逐步提高他們的學習能力，自己分析、感悟文章的能力。四、自主學習，創(chuàng)造“美”。（3）讀評結(jié)合，充分調(diào)動全體學生的學習激情，深入體會小興安嶺的勃勃生機。（2）讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子。在教學中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶?！睂W生就是這樣在品詞品句中展