《比的基本性質》教學設計(文件)
【正文】 ，使它變成整數(shù)比，最后再按化簡整數(shù)比的方法進行化簡總結方法：（設計意圖：“最簡單的整數(shù)比”是本節(jié)課教學的難點。判斷。（）（5）2∶∶1。）＝（）∶（）(2)： 化成最簡整數(shù)比是（），這個比的比值是（）。四、課堂小結。事實也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。同時采用講練結合、說議感悟、對比總結、質疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索精神。俗話說：“興趣是最好的老師。有了興趣做支撐，后面的新課學習就積極主動。通過遷移類推，培養(yǎng)學生的概括歸納能力，滲透轉化的數(shù)學思想，并使學生認識事物之間都是存在內在聯(lián)系的?！窘叹邔W具】課件。（除號）除數(shù) 商 分數(shù)分子 －（分數(shù)線）分母 分數(shù)值二、探究新知。（1）6:7＝（60）:（70）＝0（2）1:2＝（1＋2）:（2＋2）＝（3）2:8＝2:（8247。例1：“神舟”五號搭載了兩面聯(lián)合國旗，一面長15 cm，寬10 cm，另一面長180 cm，寬120 cm。我們知道兩個數(shù)相除就可以寫成比的形式?！?212:=(180。100)=75:200=3:8探究三：一個比中有分數(shù)，又有小數(shù)該怎么化簡呢？:，學生討論，匯報結果。通過數(shù)學課本51頁“做一做”，強化認識。 【教具、學具】交互式電子白板教學課件 【學習過程】 一、板書課題：過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來學習比的基本性質。 四、先學： （一）看書（看一看）： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。比賽開始！ 教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。為什么？ 板書：整數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。為什么？ 板書：分數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時乘兩個分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 評議板書和正確率。 七、當堂訓練（練一練） 作業(yè)：練習十一第４、５題。 比的基本性質：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（０除外），比值不變 2 。 分數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時乘兩個分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 六、全課總結： 師：今天我們學習了比的基本性質，知道了化簡比的依據就是比的基本性質。 練習：化簡比。為什么？ 板書：小數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 （二）討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。請看課本第５１頁的做一做，老師抽幾名同學板演，其余學生寫在練習本上。請看自學指導，白板出示： 看書第５０頁例１第（１）小題，思考： １、比的基本性質為什么要說?０除外?？ 學習比的基本性質有什么作用？ ２、 什么是最簡單的整數(shù)比？它有什么特征？ ３、完成例１的填空，思考彩色文字?想?后面的問題，不懂的可以在小組里討論解決。 【學習目標】 １、掌握比的基本性質。通過探究二、三突破本節(jié)課的難點。18)=3:2 :2=(180。學生獨立完成。那么用這個方法，我們能把180:120，化成最簡整數(shù)比嗎？（學生自行求最簡比）。出示一些比，讓學生說說哪些是整數(shù)比，哪些是最簡整數(shù)比。】即時練習，強化鞏固在比的基本性質中，大家覺得要注意什么？讓我們一起來看看：（1）.根據108:18＝6，說出下面各比的比值。談話引入：“昨天我們學習了比的意義，我們說什么是比？”比與除法和分數(shù)有什么關系？?！窘虒W重點】掌握化簡比的方法，能正確地把一個比化成最簡整數(shù)比。第四篇：比的基本性質教學設計《比的基本性質》教學設計【教學內容】義務教育教科書六年級上冊第5051頁。但是數(shù)學的抽象性、嚴密性和應用的廣泛性又常使學生難以理解，甚至望而卻步。練習題的設計應強調數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。這樣一來節(jié)省了很多的時間，二來也讓學生初步感知了新知識。）教學評價：比的基本性質這一課，我充分利用學生的已有知識，從把握新舊知識的相互聯(lián)系開始，從分析它們的相似之處入手，通過讓學生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探
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