《哦,十分鐘》反思(文件)
【正文】 交流過程中，單老師講了這樣一段話：音樂中響不是美，好聽才是美。我想，這將會是我在接下來的教學中的一個重點。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。這樣，就讓學生熟悉了歌曲的節(jié)奏，使下面學習歌曲降低了難度。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學生們聽，然后再遇到學生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學會知識。本節(jié)課的教學，教師創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅?！北菊n把感知放在重要位置。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，演唱歌曲的形式可以更多樣，應該充分相信學生的能力，引導學生自主學習。最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、演奏等方面來表現(xiàn)音樂的美?！北竟?jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓學生都主動參與到教學活動中來。第五篇：哦十分鐘教學反思《哦，十分鐘》課后反思音樂教學應該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。這是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構的兒童歌曲。不斷表揚，肯定學生清唱，柔和的、高的位置唱。對于樂句長短的處理，單老師用拉拉面這一肢體語言生動形象的展示在學生的面前。這樣既可以準確的敲打這一節(jié)奏，還能讓學生從中獲得成功的喜悅感。書本是死的，而人是活的，我們應該要根據(jù)本班
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