【正文】 cilbox?(該游戲有效幫助學(xué)生掌握數(shù)字并為句型How many?的學(xué)習(xí)打下埋伏。）⑤．通過在手指頭畫笑臉這一英國流行的兒童游戲?qū)W習(xí)How many?在游戲過程中，當(dāng)學(xué)生用左手握筆無法完成這一活動(dòng)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語Can you help me? 向同伴求助，激起學(xué)生樂于助人的愛心情感。）教師宣布下棋規(guī)則并為學(xué)生分組。（此時(shí)，課堂上成了一片數(shù)字的海洋，學(xué)生能在游戲中運(yùn)用所學(xué)語言知識，學(xué)以致用，趣味無窮。（下節(jié)課交由老師選擇其中幾個(gè)放音，讓全班同學(xué)猜其聲音，并對其錄音進(jìn)行評價(jià)。五、結(jié)束語任務(wù)型教學(xué)作為一種新型的課堂教學(xué)模式，它能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；以任務(wù)活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來，讓課堂教學(xué)“活”起來。讀完此書，給我感觸最深的就是游戲教學(xué)可貫穿于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)會(huì)變得有滋有味，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，效果事半功倍．在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我漸漸摸索了一套游戲教學(xué)的基本模式．即：唱歌熱身——游戲引入——新知學(xué)習(xí)——邊說邊練——角色扮演——競賽鞏固。唱歌是進(jìn)行組織教學(xué)的好方法，它可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備，緩解學(xué)生的緊張情緒，減少疲勞，保持充沛的體力上好新課。它是課堂教學(xué)的重要組成部分。引課與游戲的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，效果事半功倍。這位學(xué)生問道?Where’s theapple？?讓其他同學(xué)回答。此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，經(jīng)過新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們把競爭機(jī)制引入課堂?？傊⒄Z教學(xué)是一門藝術(shù)。在英語教學(xué)中適時(shí)地開展游戲教學(xué)，會(huì)使課堂教學(xué)變得有滋有味。如在學(xué)會(huì)表示人體各器官的單詞后，為了能更好地鞏固所學(xué)的新知識，我采用了?摸五官? 即聽音做動(dòng)作的游戲，要求學(xué)生能夠在老師由快到慢的口令如?Touch your nose? ?Touch your eyes? ?Touch your mouth?．．．．．．中馬上做出正確反應(yīng)，沒有按單詞摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生被逐一淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生為優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。如學(xué)生能用動(dòng)作將教師用英語說出的職業(yè)表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動(dòng)物表演出來。如在學(xué)會(huì)表示顏色的單詞后，我設(shè)計(jì)了GUESS的游戲，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地猜我手中握著的小氣球的顏色，誰猜對了就把這個(gè)氣球獎(jiǎng)勵(lì)給他，這樣的游戲?qū)W生百玩不厭。利用游戲?qū)W習(xí)單詞和句型，符合學(xué)生的心理特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新課的知識留下了深刻的印象。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們盡可能地用多變的手勢、豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來設(shè)計(jì)語言環(huán)境，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體課件、簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學(xué)活動(dòng)。如在教學(xué)?What’s your name??的對話時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生們?認(rèn)識新朋友?的游戲，手拿一個(gè)孩子們喜歡的手指木偶，模仿木偶可愛的音調(diào)同學(xué)生問好，?Hi，I’m ’s your name??，說的同時(shí)用手指著木偶的胸前，來回反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍，用人偶對話的游戲方式自然而然地引入新課的教學(xué)，讓學(xué)生很快明白句子的意思，學(xué)會(huì)用?My name is．．．??或?I’m ．．．?來介紹自己。利用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路，用游戲?yàn)樾屡f知識的銜接作好鋪墊。從兒童心理學(xué)的特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。第五篇：新課標(biāo)小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)例讀書筆記[ 2009427 22:32:00 | By: 陳素貞 ]本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)例這本書，受到了很大的啟發(fā)，它為我們小學(xué)英語教師如何更好的實(shí)踐任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語指明了方向．本書依據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，從導(dǎo)入，呈現(xiàn)、鞏固、評價(jià)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合大量具體實(shí)例對小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了有效的探索，精彩的課例又為我們提供了完整的教案參考。小組討論，設(shè)計(jì)一有關(guān)數(shù)字的游戲，下節(jié)課交流。 老師事先在黑板上設(shè)計(jì)一光榮榜，即獲勝者在相應(yīng)的組別下填上自己的名字，活動(dòng)結(jié)束后，教師給獲勝者發(fā)小紅旗、小紅花、或小貼紙以示鼓勵(lì)；也可以將比賽結(jié)果公布在班級的板報(bào)上?；顒?dòng)開始，第一位同學(xué)先扔骰子，其余三人問：How many? 得到正確的答案后，四人齊數(shù)數(shù)把棋子走到相應(yīng)位置上。接著，師在投影儀下出示兩粒骰子，讓學(xué)生快速計(jì)算出兩粒骰子的點(diǎn)數(shù)。（此活動(dòng)可作為課間放松活動(dòng)，并不斷強(qiáng)化、鞏固110的數(shù)字順序。（以學(xué)做某事的形式提出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，反而更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著確的目的、強(qiáng)烈的愿望進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。任務(wù)設(shè)計(jì)：用英語下飛行棋比賽。學(xué)習(xí)策略：①在師生與生生的合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。②能在圖片的幫助下認(rèn)讀數(shù)字。希望能在今后的學(xué)習(xí)交流中，加以磨練和提高。同時(shí)，在開火車游戲中，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，在語境的創(chuàng)設(shè)中，又注重培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力及合作探究精神。接著師生一起對本節(jié)課“獎(jiǎng)品—apples”數(shù)量評估，并對優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但是不忘鼓勵(lì)“落后組”下次要做的更好。從而使所學(xué)的知識得到了升華。 –full practise.（意義操練） Ss to say the six sentences in different ways :ST, S1S2 or in are you going this afternoon ?I’m going to the are you going to buy ?I’m going to buy a ic are you going ?I’m going at 3’o ’s play a train game :Task 5 : Ask and answer in pairs one by : Where are you going this afternoon ?B: I’m going to the ’s chant.（通過不同