20xx-20xx地方課程學(xué)校課程教研計(jì)劃(文件)
【正文】 統(tǒng)一。通過(guò)讀書活動(dòng)，引導(dǎo)干部教師把學(xué)習(xí)研究當(dāng)作工作的主旋律，增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把讀書學(xué)習(xí)作為促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，逐步提升個(gè)人的教育理論功底，更好的指導(dǎo)個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐，形成具有鮮明特色的個(gè)人教育風(fēng)格，提升教育內(nèi)在品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育的持續(xù)健康發(fā)展。合理安排讀書時(shí)間。即做到每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，書寫100字的讀書筆記(書寫筆記時(shí)要注明學(xué)習(xí)文章的題目和作者)；每?jī)芍軐懸黄x書心得體會(huì) ；每月閱讀一本教育教學(xué)刊物，每學(xué)期閱讀一套教育教學(xué)專著，及時(shí)把握前沿教育理論、教育思想，鞭策教師提升教學(xué)實(shí)踐能力，提高教育科研和教學(xué)水平。分散閱讀時(shí)間由教師自行安排，但要保證每天至少半小時(shí)。要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。每位干部教師制定讀書計(jì)劃，組織交流。組織進(jìn)行教師讀書活動(dòng)階段性評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。6月25號(hào)進(jìn)行教育教學(xué)案例研討，上交上傳材料。第五篇：國(guó)家、地方、學(xué)校課程總計(jì)劃學(xué)校三級(jí)課程計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《課程計(jì)劃》，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)，落實(shí)兩表（即：課程表、作息時(shí)間表）。在加強(qiáng)雙基的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校文化氛圍，加強(qiáng)師生間的交流、合作與溝通機(jī)制，為師生的和諧發(fā)展搭建平臺(tái)。（3）備課要實(shí)行分層管理，因人而異，注重實(shí)效，防止用單一化的備課模式來(lái)統(tǒng)一要求教師。教科研室和教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式。（6）根據(jù)國(guó)家教材多樣化的政策，學(xué)校應(yīng)在上級(jí)教育行政部門或?qū)＜抑笇?dǎo)下，選用經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定通過(guò)的教科書(地方教材須經(jīng)省級(jí)教材審查委員會(huì)審查)。學(xué)生家長(zhǎng)及有關(guān)的杜區(qū)人員對(duì)學(xué)校課程也應(yīng)有知情權(quán)，評(píng)價(jià)權(quán)和建議權(quán)。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?？己朔绞揭鄻踊?，可采用閉卷、開(kāi)卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式。各學(xué)段都要嚴(yán)格控制作業(yè)量，原則上一年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)家庭作業(yè)總量每天不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1時(shí)。學(xué)校要完善學(xué)校、教科研室和教導(dǎo)處、教研組及年級(jí)組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施對(duì)課程的管理。加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的管理，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估力度，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，明確教育觀、教學(xué)觀、人才觀，全心全意為學(xué)生服務(wù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。舉行“讀書論壇”活動(dòng)，交流假期閱讀體會(huì)。56月份：開(kāi)展優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。34月份：開(kāi)展《教師如何做研究》學(xué)習(xí)體會(huì)評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選“讀書標(biāo)兵”，學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把評(píng)定分?jǐn)?shù)納入評(píng)選優(yōu)秀級(jí)部、優(yōu)秀備課組中去。結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫教育隨筆、讀書體會(huì)。四、活動(dòng)措施：迅速掀起讀書熱潮，根據(jù)學(xué)校推薦的篇目，每人可到圖書室另選一本自己感興趣的書。同時(shí)建立每日半小時(shí)學(xué)習(xí)深思制度，每位教師每天要保證半小時(shí)以上的讀書與學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，整理自己的工作軌跡，反思自己的工作得失，做到讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合，把讀書的過(guò)程變成實(shí)踐與研究的過(guò)程，使廣大干部、教師在研究中學(xué)習(xí)提高，在閱讀中開(kāi)闊視野，切實(shí)提升自身的綜合素質(zhì)。教育局推薦鄭金洲編著的《教師如何做研究》一書作為必讀書目，干部、教師要結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)，把改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率作為教學(xué)研究工作的重要內(nèi)容，走出教育科研誤區(qū)，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中尋找、捕捉、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行研究，并與實(shí)踐緊密結(jié)合，形成教育日志、教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)案例等成果。一、指導(dǎo)思想以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以建設(shè)書香校園為載體，以教師發(fā)展為核心，通過(guò)開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，引領(lǐng)生活方式，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)校整體水平及全體教師教學(xué)能力的共同提高。適時(shí)舉辦不同層次的
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