【正文】 請(qǐng)求同學(xué)們要賣真瞧察演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)在做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的熬煉，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的標(biāo)題進(jìn)行分析。學(xué)生對(duì)這種從定到定量的奔騰不順應(yīng)。進(jìn)進(jìn)高中后，物理教學(xué)便從抽象思想向抽象思想領(lǐng)域過(guò)度。從一般是單要素的簡(jiǎn)略邏輯思想到多要素的雙雜邏輯思想（包括斷定、推理、假設(shè)、回納、分析回納等）的過(guò)度是第三個(gè)緣由。正在這一點(diǎn)上，學(xué)生與學(xué)生之間存正在的個(gè)別差別也是很大的。建立這個(gè)觀點(diǎn)，控制其運(yùn)算需求一個(gè)過(guò)程。初中學(xué)生更多的習(xí)于由教師教授學(xué)問(wèn)，而高中物理學(xué)習(xí)中正在相當(dāng)程度上則請(qǐng)求學(xué)生獨(dú)立地或正在教師指示下主動(dòng)地走獲取學(xué)問(wèn)（包括預(yù)習(xí)、獨(dú)立地瞧察和總牢靠驗(yàn)以及零碎地閱讀教材和整理學(xué)問(wèn)等）。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，并且要用高等數(shù)學(xué)走計(jì)算。學(xué)習(xí)就是一個(gè)正在連續(xù)的否定融合與更新的過(guò)程，對(duì)測(cè)驗(yàn)中的失利要有正確的熟識(shí)，千萬(wàn)不要由于考試中的失利而全盤否定本人，要擅長(zhǎng)找出題手法根結(jié)走解決標(biāo)題，而不要被標(biāo)題所困擾。正在以上七個(gè)環(huán)節(jié)中，存正在著不少的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，下面就針對(duì)物理學(xué)的特，針對(duì)就“如何學(xué)好物理”這一標(biāo)題聯(lián)合以上七個(gè)環(huán)節(jié)，提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)要領(lǐng)：（一）課前預(yù)習(xí)。上課要賣真聽(tīng)講，不進(jìn)迷。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)條記本，有些東西要記下來(lái)。辛辛勞苦建立起來(lái)的條記本要進(jìn)行編號(hào)，賣前要經(jīng)常瞧，要能做到愛(ài)不釋手，連續(xù)保存。這時(shí)就要重新考慮，重新瞧書(shū)學(xué)習(xí)。標(biāo)題要有一定的數(shù)目，不克太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。還有對(duì)付解題不熟練的同學(xué)，不要追求做題的數(shù)目，而是要專心走做題，找做題的感慨，怎樣樣走找這種感慨呢？教大眾一種要領(lǐng)：一道標(biāo)題做三遍！第一遍，不瞧謎藍(lán)本人做，勤奮的走想，直到無(wú)計(jì)可施為止！這一遍你的收獲是，腦袋中積累了大量的疑問(wèn)和迷惑。這種要領(lǐng)做題很慢，是培動(dòng)物理感慨的過(guò)程，需求一定的耐心，只要保持了一段光，就會(huì)收到很好的效果。（五）解決疑問(wèn)。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散正在各章的學(xué)問(wèn)點(diǎn)連成線、展成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的學(xué)問(wèn)零碎化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣使用起來(lái)才華聯(lián)想流暢、思想活潑。閱讀過(guò)量的課外書(shū)籍，富余學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊看野?？傊?，學(xué)習(xí)物理大抵有六個(gè)條理，即：首先聽(tīng)懂，而后記住，熬煉會(huì)做，逐步熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才華終極達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。一、內(nèi)容更加廣泛、豐富從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。二、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三種技能學(xué)會(huì)快速閱讀學(xué)會(huì)快速書(shū)寫學(xué)會(huì)快速筆記同時(shí)，巨人專門推出了初高中語(yǔ)文銜接課程，以期使這些問(wèn)題得到根本性的解決。初中是以獲得知識(shí)為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。(2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系。專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。最常用的工具書(shū)為字典、詞典。聽(tīng)課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合，切勿只想不記，或只記不思。高一語(yǔ)文新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。讀，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。養(yǎng)成勤查資料的好習(xí)慣讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。(4)了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速“掉隊(duì)”.所以我們的課程不僅設(shè)有專講對(duì)高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中階段重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對(duì)初高中教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解、初高中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到無(wú)縫鏈接。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從初中升入高中，是一個(gè)人由少年步入青年的全新階段。這是由于，差別的書(shū)籍，差別的作者會(huì)從差別角度用差別的方式來(lái)論述標(biāo)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理觀點(diǎn)和規(guī)律的理解，學(xué)到很多卑鄙簡(jiǎn)捷的解題思緒和要領(lǐng)。大到整個(gè)物理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以致具體到章，如靜力學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)等等。特地的本子命名為“疑問(wèn)標(biāo)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號(hào)保存著。對(duì)付剛進(jìn)進(jìn)高中的學(xué)生，可能不曉得怎樣樣走把一道題手法解應(yīng)完好的寫下來(lái)，這個(gè)需求模仿，模仿老師的，模仿參考書(shū)上面的，回納下，完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)基本請(qǐng)求：①書(shū)寫靈巧；②作圖規(guī)范；③表達(dá)明確；④推理緊密；⑤計(jì)算正確。這一遍你的收獲是，豁然開(kāi)朗，印象深進(jìn)。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)以致解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。（四）獨(dú)立做題。要及時(shí)雙習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)問(wèn)。課后還要整理?xiàng)l記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)條記作好補(bǔ)充。盡量與老師維持一致、同步，不克自搞一套，不然就即是是完整自學(xué)了。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，還可以扶植自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)?！钡羞@種想法的條件是你務(wù)需要正在考試完后，能及時(shí)零碎的總結(jié)。誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就是要對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的熟識(shí)，基礎(chǔ)教育的基本關(guān)系就是“昨天的學(xué)問(wèn)與明天的事業(yè)”“今天的勤奮與明天的發(fā)展”所以千萬(wàn)不要抱怨如今的學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的，實(shí)在每一科的學(xué)習(xí)除了拓展你的學(xué)問(wèn)面之外，還正在遷移默化的扶植你的思想習(xí)，例如語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了讓你熟識(shí)漢字，對(duì)一些巨大的作家和作品有所了解之外，實(shí)在他也正在遷移默化的扶植了你的情感，價(jià)值瞧念，影響了你熟知趣晚世界斷定是非曲直的準(zhǔn)則，長(zhǎng)光 的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了讓你學(xué)會(huì)了一些基本的計(jì)算關(guān)系，還讓你變得不再木訥，曉得未知可以由相近的已知條件推理出來(lái)，物理學(xué)習(xí)除了讓你深進(jìn)的熟知趣近的世界，曉得瞧似雙雜的世界實(shí)在并不是紊亂無(wú)章，而是正在一定的規(guī)則之下互相影響互相的，達(dá)到有序雄道的運(yùn)轉(zhuǎn)的，從中會(huì)讓你發(fā)覺(jué)自然世界是何等的美好和奇異，物理的學(xué)習(xí)會(huì)讓你連續(xù)的正在生活的經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)的結(jié)論之間往返的碰撞，正在孕育發(fā)生辯論與解決辯論的過(guò)程中，扶植了你一個(gè)良好的考慮習(xí)，這種習(xí)對(duì)你而言是終身收益的，而習(xí)的扶植就是正在物理學(xué)習(xí)中逐步浸透的；所以看待學(xué)習(xí)不要用太功利的眼光走看待，而是要從塑造自我，提升本人的能力修養(yǎng)方面走看待，這樣學(xué)習(xí)就不會(huì)是你的包袱，而是一個(gè)享用的過(guò)程。很多學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)要領(lǐng)上的改變也需求一個(gè)順應(yīng)的過(guò)程。那么，這個(gè)臺(tái)階就更為突出了。使用數(shù)學(xué)東西解決物理標(biāo)題正在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理種種實(shí)踐題手法至關(guān)重要手法了。其中一個(gè)重要的緣由就是短缺較為雙雜的邏輯思想能力。如高一物理教材中的靜辯論力的偏向，瞬時(shí)速度，物體受力情況的分析，力的合成與分化等都請(qǐng)求學(xué)生有較強(qiáng)的思想能力。初中物理教學(xué)基本上是建立正在抽象思想基礎(chǔ)上的，它以生動(dòng)的自然景象和直瞧的實(shí)驗(yàn)為根據(jù)，從而使學(xué)生經(jīng)過(guò)抽象思想獲得學(xué)問(wèn)。憑據(jù)上述高中物理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)特 與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過(guò)分析，孕育發(fā)生臺(tái)階的緣由主要有以下幾個(gè)方面：從定到定量的奔騰是第一個(gè)緣由。如位移圖象和速度圖象就超卓混淆，同學(xué)們常感慨頭痛，實(shí)在只需分明確縱坐標(biāo)的物理量，聯(lián)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的改變規(guī)律，就相比超卓控制。非通常針對(duì)兩個(gè)以上的物理過(guò)程更該賣分析明確。定量分析比定的要難，賣然也更正確。首先要分清是盡對(duì)哪個(gè)面，其次要用運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)斷定盡對(duì)運(yùn)動(dòng)或盡對(duì)運(yùn)動(dòng)趨向的偏向，然后才華找效力的偏向，有一些標(biāo)題中還要用物體均衡的學(xué)問(wèn)能才得出結(jié)論。從必修1中，我們能感遭到物理學(xué)正在邏輯上是非常的緊密和完滿的。第一章，著重是讓學(xué)生熟識(shí)一些基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)觀點(diǎn)（如：位移，速度，速率，加速度等），給學(xué)生一段順應(yīng)的光，來(lái)領(lǐng)會(huì)初高中物理的區(qū)別，是預(yù)備階段。想提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，只有一個(gè)建議：practice makes 、學(xué)的輕松！第四篇：高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(高一新生必看)高一物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)指示對(duì)于高一學(xué)生，開(kāi)端學(xué)高中物理時(shí)，感慨同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。自己失敗了一次不要緊，但是千萬(wàn)不要認(rèn)可自己是個(gè)失敗者。高中新組成的班級(jí)同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評(píng)價(jià)自己，不應(yīng)該用初中時(shí)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)來(lái)衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫?？忌芊窨汲龈叻?，此試題舉足輕重。還有不要根據(jù)自己的思想主觀臆斷。比如，unsuccessful，知道詞根success是“成功”的意思，