【正文】 加強(qiáng)美術(shù)語言和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學(xué)習(xí)，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術(shù)形式，表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作交流。學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括畫冊、教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、拓展性和應(yīng)用性。一個(gè)學(xué)習(xí)模塊中的兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，可編為全一冊教材，但兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別，還可以根據(jù)需要有所側(cè)重。現(xiàn)代媒體藝術(shù)教材的內(nèi)容選擇應(yīng)以介紹現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念、本質(zhì)規(guī)律為主，并介紹一些現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品及其創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不斷更新的多媒體技術(shù)，創(chuàng)作出新穎多樣的作品。我國基礎(chǔ)教育在過去一段時(shí)間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）、（價(jià)值觀）和（能力）的培養(yǎng)。新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（國家）、（地方）、（學(xué)校）三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性和適應(yīng)。1藝術(shù)至高價(jià)值在于（創(chuàng)造性），藝術(shù)教育的至高價(jià)值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。就是教育的過程與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一。1（標(biāo)準(zhǔn)）是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系。三、判斷題新課程改革是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。（√）新課程改革是要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。（√）美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。（）1人文性應(yīng)該是美術(shù)的基本性質(zhì)。（√）1新課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)年的課程目標(biāo)都做出了清晰的規(guī)定。（）第四篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)【內(nèi)容摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，教師要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高他們美術(shù)鑒賞能力，使他們能運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的美術(shù)技能，比如起碼的描繪能力，設(shè)計(jì)和制作能力，現(xiàn)代媒體技術(shù)能力，美術(shù)欣賞能力，將為他們未來的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助。提高備課質(zhì)量。這些是備課的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了備課，才能駕馭教材，才能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的重點(diǎn)，安排合理的教學(xué)方法，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能順利的進(jìn)行，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)備課，不要憑經(jīng)驗(yàn)去上課。第二類是實(shí)用和審美相結(jié)合的側(cè)重設(shè)計(jì)、工藝方面的美術(shù)創(chuàng)作活動。俗話說，良好的開端是成功的一半。在介紹《步輦圖》等作品的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)內(nèi)容、思想感情、有關(guān)歷史故事，使學(xué)生感到美術(shù)作品背后還有豐富有趣的內(nèi)容。普通高中學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，智力發(fā)展程度較高，一般而言，普通高中學(xué)生會更注重理解而不去死記硬背，更注重自我理解和判斷。一節(jié)課下來一看分不清誰誰的作業(yè)，而現(xiàn)在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出，對于高中學(xué)生來講通過美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列的學(xué)習(xí)，他們不僅能欣賞一些古今中外的美術(shù)作品，同時(shí)也能運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。《馬踏匈奴》這一作品，先播放電視劇《漢武大帝》的一段場面。如果一節(jié)課讓學(xué)生看書上的圖片，全由教師捧著書本在講、在介紹作品，學(xué)生會感到枯燥乏味，聽得昏昏欲睡。從而讓上好美術(shù)鑒賞課達(dá)到事半功倍的效果。為開拓學(xué)生視野，拓展思維，組織學(xué)生參觀博物館很有必要的。同學(xué)們對這些有如此悠久歷史的工藝品及人類如此燦爛的文化所吸引。在講到中國民間美術(shù)鑒賞這一單元時(shí)，我們可以要求學(xué)生到農(nóng)村、集市中去搜集舊的剪紙、年畫、民間玩具等，邳州是剪紙之鄉(xiāng)，學(xué)校走廊櫥窗展示好多剪紙圖片，如有條件還可以讓學(xué)生親眼見到民間藝人熟練的剪紙工夫，也可以從報(bào)刊、雜志搜集有關(guān)圖片資料。有許多學(xué)生懶于動口，闡述自己的觀點(diǎn)更是“無言以對”往往用“不知道”來回答，長期下去，學(xué)生會形成你講我聽，不想動腦的惰性。我們的美術(shù)鑒賞教學(xué)也應(yīng)變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”，在課堂以學(xué)生為中心開展教學(xué)，讓學(xué)生在用形、色、材料來表達(dá)自己的思想與情感過程中，不斷地錘煉自己的構(gòu)思、探索表現(xiàn)的方法。有的學(xué)生在小學(xué)階段上美術(shù)課就是隨便畫一張畫交了就行了。對此，我采取先讓熟悉作品的同學(xué)先介紹作品再由我補(bǔ)充。作為高中美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討、思考，主動大膽開展美術(shù)鑒賞教學(xué)，這是時(shí)代對我們的要求，也是新課改對我們的希望。重新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式是多姿多彩的，只要把教材的內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求有機(jī)地結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)性學(xué)習(xí)情形，讓學(xué)生在***的學(xué)習(xí)活動中去體驗(yàn)、去認(rèn)知。我們在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求動身，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在這樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，小學(xué)生不單單取得了學(xué)習(xí)的愛好，還取得了繪畫出神氣的至公雞成功的喜悅，身心愉悅，神情融合，這是多么鮮活的體驗(yàn)。這些課程內(nèi)容從不同的角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對個(gè)體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬廣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間，那末，怎樣在美術(shù)教學(xué)活動中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢？我的感受、分析以下：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)候，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和布滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。【參考文獻(xiàn)】1．《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》 江蘇教育出版社 2004年3月2．《藝術(shù)社會學(xué)》 豪澤爾第五篇：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，重視實(shí)踐性，重視生活與藝術(shù)聯(lián)系。這樣既可減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可讓教學(xué)效果顯著。我們在上課時(shí)面對一幅作品，有的同學(xué)熟悉的脫口而出它的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)內(nèi)容等，有的同學(xué)一概不知，根本沒有見過。”即使在傳授美術(shù)技術(shù)的時(shí)候，也一定要在“授之以魚”的同時(shí)“授之以漁”。對于性格內(nèi)向的學(xué)生更應(yīng)該多鼓勵(lì)其大膽說出自己的想法和觀點(diǎn)。這些既可以調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們興趣大增，又是最生動最具說服力和感染力的課堂教學(xué)。此外，高中美術(shù)教師應(yīng)在高中美術(shù)教學(xué)活動中滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注本土文化，樹立為促進(jìn)我國的美術(shù)事業(yè)乃至文化事業(yè)而努力的志向。館內(nèi)可以有許多學(xué)生從未見過的工藝品。我們學(xué)生80%來自農(nóng)村，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源，讓農(nóng)村美術(shù)教育有著無限地就地取材的機(jī)會。用課件上課基本上取代“一支粉筆一張嘴”的老式課堂教學(xué)。學(xué)生思維擴(kuò)展開來。如果變成問題“你覺得如果把她的手臂復(fù)原應(yīng)該是怎樣的？”這樣就能啟動學(xué)生思維。一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題，才能激活學(xué)生思維。學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來了，從而為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在我講到人物畫這一課時(shí)，我在講課之前，讓兩個(gè)學(xué)生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對面寫生，并提問“如果讓你來畫這位同學(xué)，你會如何表現(xiàn)？”同學(xué)感覺新鮮，津津樂道，然后我把寫生的一幅4尺大小的人物畫掛在教室，學(xué)生從未看過如此大而且近距離觀看的寫意人物畫。因此，教師所采用的教學(xué)方法及指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。高中學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力大致可分為兩大類。不備課會造成教師課堂術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確，提問方式不恰當(dāng)，教師講課的隨意性。豐富的美術(shù)史理論知識。我參加了近幾年暑期省教育廳舉辦的骨干教師美術(shù)新課程培訓(xùn)，教了幾年高中年級美術(shù)鑒賞課，有了一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在這里，我想通過自己的上課感受淺談一下自己的一些心得體會，希望能夠拋磚引玉。在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出，“美術(shù)鑒賞是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中?欣賞?、?評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。（√）1義務(wù)教育階段的美術(shù)與音樂課是可以互相替代的。（）1通過美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。（√）1美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。（√）新課程改革是要發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（√）新課程改革是要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系。1義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)段是（79）年級。1新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個(gè)領(lǐng)域來劃分的，分別是（造型與表現(xiàn)），（設(shè)計(jì)與應(yīng)用），（欣賞與評價(jià)），（綜合與探索）。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動學(xué)生的（情趣）行為。美術(shù)課程具有（人文）性，是學(xué)校進(jìn)行（美育）的主要途徑，是義務(wù)教育階段全體學(xué)生（必修）的藝術(shù)課程。改變過分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)（學(xué)生）發(fā)展、（教師）提高和改進(jìn)（教學(xué)實(shí)踐）的功能。我國基礎(chǔ)教育在過去一段時(shí)間過于偏重（ac)我國基礎(chǔ)教育在過去一段時(shí)間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（abcd)美術(shù)課程改革是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類更多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（abd）新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，課程的管理者有（abc)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有（abd)***探索新課程改革之前我國美術(shù)教育存在的主要問題有（bc）課程改革的目的在于（ac）二、填空題教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)(社會發(fā)展)需要的人?？梢园凑罩型饷佬g(shù)簡史的方式編排，也可按照專題的方式編排，還可以按照地域、文化的方式以及美術(shù)門類的方式編排。教材編排應(yīng)圖文并茂，版式美觀、明了，圖像清晰，色彩準(zhǔn)確，印刷精美。教材編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為教材編寫的基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊和有關(guān)工廠、車間等，聘請美術(shù)專業(yè)工作者和相關(guān)人員參與美術(shù)教學(xué)，攜手開展多種形式的美術(shù)教育活動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學(xué)生參觀、調(diào)查、考察等活動，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、實(shí)踐，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。教學(xué)資源開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝影機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機(jī)等；以及圖形資料的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，教學(xué)時(shí)使用的實(shí)物投影儀：輸出設(shè)備：教學(xué)時(shí)使用的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色打印機(jī)等。(3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。運(yùn)用FrontPage、Dreamweaver等軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。學(xué)生可以選擇某單元內(nèi)容單獨(dú)或有側(cè)重地學(xué)習(xí)與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學(xué)習(xí)；也可以在各教學(xué)內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用。(2)了解現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點(diǎn)，掌握基本的操作方法，掌握運(yùn)用軟件和美術(shù)原理進(jìn)行編輯、設(shè)計(jì)和處理的方法。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達(dá)自己的個(gè)性。(2)通過實(shí)踐，獲得相關(guān)的書法、篆刻知識；認(rèn)識到書法、篆刻作為一門實(shí)用藝術(shù)所具有的工具性特征；學(xué)會分析、比較、鑒賞、評價(jià)書法、篆刻作品。篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個(gè)學(xué)習(xí)