【正文】 合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德。在健康教育專(zhuān)題系列的教學(xué)中，一般可采取行政班的組織形式進(jìn)行教學(xué)。在高中體育與健康課的教學(xué)中，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和能動(dòng)性，給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的、深層次的體驗(yàn)。（3）探究學(xué)習(xí)。2．教師教法教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。高中體育與健康課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議高中體育與健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地收集課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、體育教師的教學(xué)情況等信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。（2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進(jìn)教學(xué)。表二 高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變不太強(qiáng)調(diào)比較強(qiáng)調(diào)1評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等2評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用3評(píng)價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平評(píng)價(jià)所選運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度4僅評(píng)價(jià)最終成績(jī)既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又重視學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度5僅由教師進(jìn)行外部評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)相結(jié)合3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建議高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行的判斷與等級(jí)評(píng)定。知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)：學(xué)生體育與健康知識(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，以及體育與健康知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用；專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能掌握與運(yùn)用情況的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)各校和學(xué)生選擇的具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行，具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括規(guī)定動(dòng)作的展示、在教學(xué)比賽中學(xué)生所學(xué)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用、學(xué)生擅長(zhǎng)技能的展示。（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種評(píng)價(jià)方法，如觀察。高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)評(píng)定。教師評(píng)價(jià)──教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，參照學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的情況，對(duì)學(xué)生體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)理論和方法對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果，以及教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。（1）體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評(píng)價(jià)。（2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)高中體育與健康課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)發(fā)展性的評(píng)價(jià)激勵(lì)體育教師不斷改進(jìn)體育與健康課的教學(xué)工作。教師的課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)可以采用每堂課后在教學(xué)日志或教案上作簡(jiǎn)要評(píng)述的方式進(jìn)行；由學(xué)生、同行或?qū)＜疫M(jìn)行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可采用隨機(jī)的方式在每學(xué)期進(jìn)行若干次；課程教學(xué)實(shí)施的階段性或總體評(píng)價(jià)應(yīng)在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織至少每學(xué)年進(jìn)行一次，并將評(píng)價(jià)結(jié)論和修改建議及時(shí)反饋給被評(píng)教師本人。高中教科書(shū)還應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和教師創(chuàng)造性地教學(xué)。教科書(shū)的體系既要完整和嚴(yán)謹(jǐn)，又要新穎和富有特色；既要注意運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，又要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好；教科書(shū)的內(nèi)容、文字表述、數(shù)據(jù)等要正確無(wú)誤，插圖力求準(zhǔn)確。教科書(shū)應(yīng)針對(duì)高中學(xué)生生理發(fā)育基本成熟、興趣愛(ài)好相對(duì)集中、有較強(qiáng)的求知欲和探究精神、認(rèn)知能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，合理組織、拓展和呈現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)體育與健康知識(shí)和技能。2．教科書(shū)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)多樣性。在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)需要對(duì)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行整合，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整、合理、新穎的內(nèi)容體系；要科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建全面體現(xiàn)這五個(gè)方面具體目標(biāo)要求的、符合高中學(xué)生的愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律的、有利于高中學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)以及獲取健康知識(shí)和方法的教科書(shū)體系。3．教科書(shū)內(nèi)容的表述要適合學(xué)生的心理特征，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)活潑，有利于學(xué)生閱讀和思考。在高中體育與健康課程實(shí)施過(guò)程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長(zhǎng)的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)的作用，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動(dòng)。國(guó)家已制訂了《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上加以改善，有條件的學(xué)校要逐步實(shí)現(xiàn)體育器材和設(shè)施的現(xiàn)代化。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用體育器材的許多潛在功能。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜地設(shè)計(jì)自然地形跑道，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球、排球、籃球場(chǎng)地等。應(yīng)注意把學(xué)生的時(shí)尚追求轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強(qiáng)、安全有益的課程內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造。（四）課外和校外體育資源的利用與開(kāi)發(fā)1．課外體育資源的利用與開(kāi)發(fā)學(xué)校要開(kāi)展課前和課間體育鍛煉活動(dòng)，可以將課間操時(shí)間延長(zhǎng)到20～30分鐘，開(kāi)展大課間體育鍛煉活動(dòng)，改變課前和課間只做廣播操的單一活動(dòng)內(nèi)容，增加眼保健操、跑步、球類(lèi)活動(dòng)、民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目活動(dòng)、游戲等內(nèi)容。2．校外體育資源的利用與開(kāi)發(fā)校外體育資源包括：（1）家庭體育活動(dòng)；（2）社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽；（3）區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；（4）業(yè)余體校訓(xùn)練；（5）體育俱樂(lè)部活動(dòng)；（6）節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽。各地學(xué)?？衫卯?dāng)?shù)夭煌牡乩憝h(huán)境開(kāi)展不同的活動(dòng)，如利用江河湖海進(jìn)行水上運(yùn)動(dòng)，利用郊野進(jìn)行遠(yuǎn)足、野營(yíng)，利用雪原進(jìn)行滑雪、滑雪橇，利用草原進(jìn)行騎馬，利用森林或山地進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)、登山運(yùn)動(dòng)，利用溝渠或田野進(jìn)行越野跑、跳躍練習(xí)，利用海灘或沙地進(jìn)行慢跑、沙灘排球、沙灘足球等。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)。體育是促進(jìn)健康的重要手段。體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。學(xué)生經(jīng)常參與體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為生活中的重要組成部分。體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。體能是體質(zhì)的重要組成部分。有規(guī)律地進(jìn)行體育鍛煉。評(píng)價(jià)體育鍛煉效果應(yīng)用簡(jiǎn)單的方法測(cè)試自己的體能，如臺(tái)階試驗(yàn)、坐位體前屈測(cè)試、仰臥起坐測(cè)試等。對(duì)某些重大體育賽事做出簡(jiǎn)單評(píng)論。提高水上或冰雪類(lèi)項(xiàng)目中某一或某些項(xiàng)目（如蛙泳、滑冰等）的運(yùn)動(dòng)技能水平。自覺(jué)運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能參加課外體育活動(dòng)。1．全面發(fā)展體能增強(qiáng)體能通過(guò)多種練習(xí)提高心肺功能和有氧耐力。2．提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力了解傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防措施了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施。了解非傳染性疾病的起因和預(yù)防措施了解心血管疾病、癌癥和糖尿病的起因和預(yù)防措施。初步制訂2～3個(gè)有特色的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)配餐處方。較合理地安排作息時(shí)間，如安排好學(xué)習(xí)、鍛煉與休息的時(shí)間等。了解我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同比較我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法。分析體育活動(dòng)中成功與失敗的原因。通過(guò)體育活動(dòng)發(fā)展探究學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)控自己在體育活動(dòng)和比賽中的情緒，如緊張、恐懼、精神不振和疲勞感等。努力將體育活動(dòng)中培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中。正確對(duì)待性心理變化了解性成熟的。了解體育活動(dòng)對(duì)預(yù)防和消除心理障礙的作用。3．形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)了解體育活動(dòng)對(duì)形成堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要作用。2．提高調(diào)控情緒的能力表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為懂得不良情緒對(duì)健康的危害。在不斷進(jìn)步的過(guò)程中培養(yǎng)自尊和自信。心理健康4．改善身體健康狀況關(guān)注和改善自己的身體健康狀況認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)是促進(jìn)身體健康的積極手段和方法。避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)。、環(huán)境和生活方式對(duì)身體健康的影響掌握和應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)了解食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與合理膳食的構(gòu)成。了解常見(jiàn)傳染病（如流行性感冒、病毒性肝炎和細(xì)菌性痢疾等）的傳播途徑和預(yù)防措施。通過(guò)多種練習(xí)增強(qiáng)靈敏性、協(xié)調(diào)性和柔韌性，提高速度和反應(yīng)時(shí)。了解并學(xué)會(huì)常用救生方法，如人工呼吸等。提高新興運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目中某一或某些項(xiàng)目（如攀巖、輪滑等）的運(yùn)動(dòng)技能水平。較好地掌握球類(lèi)項(xiàng)目中某一或某些項(xiàng)目（如籃球、足球、乒乓球等）的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。認(rèn)識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)改善身體健康、心理健康，提高社會(huì)適應(yīng)能力的價(jià)值。描述經(jīng)過(guò)一段時(shí)間體育鍛煉后自身健康狀況的變化。根據(jù)自身情況制訂簡(jiǎn)單的個(gè)人鍛煉計(jì)劃。二、附 表下表顯示運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)中同一水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)及相應(yīng)的活動(dòng)和內(nèi)容建議。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專(zhuān)門(mén)動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群協(xié)調(diào)工作的能力。本《標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)適應(yīng)：指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。本《標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、疾病預(yù)防等知識(shí)，全面發(fā)展體能，提高身體健康水平。健康：指?jìng)€(gè)體在身體、心理和社會(huì)各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱。附 錄一、名詞解釋體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。（五）自然地理課程資源的利用與開(kāi)發(fā)我國(guó)幅員遼闊，地域?qū)拸V，地形地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬(wàn)千，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，應(yīng)注意利用與開(kāi)發(fā)。班級(jí)、鍛煉小組或課外體育俱樂(lè)部是課外體育鍛煉的基本組織單位。高中體育與健康課程應(yīng)當(dāng)充分利用和開(kāi)發(fā)寶貴的民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目資源，如武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的瑰寶，應(yīng)大力利用與開(kāi)發(fā)。學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造場(chǎng)地器材等手段開(kāi)發(fā)出新的課程內(nèi)容。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，以及場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作。各校也應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)有體育設(shè)施的作用，努力開(kāi)發(fā)其潛在功能。在校外，還可利用與開(kāi)發(fā)社會(huì)體育指導(dǎo)員、社區(qū)醫(yī)生和家長(zhǎng)等人力資源，請(qǐng)他們輔導(dǎo)、督促和幫助學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動(dòng)。四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議高中體育與健康課程資源的利用與開(kāi)發(fā)應(yīng)充分考慮到高中學(xué)生的身心發(fā)展特征，以便發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，充實(shí)和更新體育與健康課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程內(nèi)容的時(shí)代性、選擇性和民族性，提高課程的適應(yīng)性和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校、教師創(chuàng)造性地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》提供條件。教師也可以用一定的學(xué)時(shí)講授教科書(shū)中的有關(guān)知識(shí)和技能。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)既要包括競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)，又要包括民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目（對(duì)武術(shù)的內(nèi)容要著重介紹）和新興運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)介紹奧運(yùn)會(huì)等體育文化方面的知識(shí)。應(yīng)在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，精選符合時(shí)代要求的、與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的、有利于學(xué)生形成終身體育和健康意識(shí)的內(nèi)容。教科書(shū)應(yīng)從有利于滿足學(xué)生的發(fā)展需要、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望出發(fā)，在內(nèi)容的選擇、組織和編寫(xiě)等方面，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以利于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)和健康教育活動(dòng)。教科書(shū)應(yīng)有利于學(xué)生形成科學(xué)的體育與健康價(jià)值觀，有利于改善學(xué)生的體育態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生形成健康的意識(shí)和生活方式，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義的教育。三、教科書(shū)編寫(xiě)建議教材是教學(xué)活動(dòng)的基本工具，是重要的課程資源，除了供學(xué)生使用的教科書(shū)以外，還有教師教學(xué)用書(shū)、掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材等，本部分僅針對(duì)教科書(shū)提出參考性編寫(xiě)建議。3．評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師本人進(jìn)行，同時(shí)采用同行評(píng)價(jià)的形式，一般可每學(xué)年進(jìn)行一次。教學(xué)能力主要包括：對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)、教學(xué)參考資料的理解能力；學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、體育理論、健康理論的能力；設(shè)計(jì)高中體育與健康課程教學(xué)的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的能力；恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康知識(shí)和技能的能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開(kāi)發(fā)體育與健康資源的能力等。體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行客觀、公正、及時(shí)的評(píng)價(jià)，為體育教師提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息，以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高體育教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，體育教師應(yīng)積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，并加大學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的比重。學(xué)生自我評(píng)價(jià)──學(xué)生對(duì)自己的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。體能的評(píng)價(jià)可采用測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法；知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)可采用觀察、展示、技能評(píng)定、口頭評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)等方法；學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神的評(píng)價(jià)可采用觀察、量表評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等方法；健康行為的評(píng)價(jià)可采用觀察、口頭評(píng)價(jià)、量表評(píng)價(jià)等方法。情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)：學(xué)生情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的情緒調(diào)控能力、自信心和意志表現(xiàn)；學(xué)生合作精神評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的交往能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。（1）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)選擇能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一些指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、選擇評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法、收集評(píng)價(jià)所需要的信息、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。（五）加強(qiáng)教學(xué)管理高中體育與健康課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給學(xué)校留有充分選擇的空間和余地，這有助于體育教師根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有特色、創(chuàng)造性的教學(xué)工作，有助于提高體育教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，同時(shí)也使體育教師面臨許多新問(wèn)題和困難，如教學(xué)計(jì)劃的制訂、學(xué)生的選項(xiàng)教學(xué)以及場(chǎng)地器材的安排等問(wèn)題。高中體育與健康課教學(xué)