【正文】 這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。這樣理解起關(guān)鍵句子會更容易。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。我是這樣研究的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。同學(xué)抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，同時還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，”這兩句話，談了自我的39。有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究?；蚴菍W(xué)生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。重點段四、五兩段應(yīng)當(dāng)再多一些時間抓詞、抓句、品讀、感悟。課文的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。有的同學(xué)抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的39。接下來，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我馬上肯定學(xué)生的機靈聰明。以美麗為主線，講述了居里夫人的美麗不在于外表，而在于心靈。所以，在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思，有成功，也有遺憾。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。另外，對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會更好！跨越百年的美麗教學(xué)反思7課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳。把所學(xué)知識由教本結(jié)構(gòu)變?yōu)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把重點和難點知識進行分解，提出一個個不同類型的問題，再配備一定數(shù)量的鞏固練習(xí)，形成一個學(xué)習(xí)方案，于上課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以備課堂使用的教學(xué)模式。新課程的課堂教學(xué)很活，教師不是事先準(zhǔn)備好框架，而是應(yīng)該充分吃透教材后，上課應(yīng)學(xué)生的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。語文課是朗讀的藝術(shù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。展開想象?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。要求：規(guī)范正確。即“畫—圈—思—寫”為此，我建立了預(yù)習(xí)本，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。其次是拓展閱讀。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說?；仡欉@節(jié)課，也有遺憾：對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會更好!和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。問題在設(shè)計上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。品讀、感悟。在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進行拓展，例如對“破棚子”的39。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選擇關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。以上這五點是我始終努力的目標(biāo)。(二)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。我總想著有好些課文必須按時上完，有時知道自己該按這五個目標(biāo)去仔細(xì)揣摩教法，而實際上匆匆忙忙，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)、扎實；(四)我個人素質(zhì)有待提升。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。仔細(xì)分析原因有三：對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。內(nèi)容容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)?？梢娔承┬纬傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。前路漫漫，尚需不斷思索。2．在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的憤悱狀態(tài)。因為考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。仔細(xì)分析原因有三：對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實踐中仍然是一個漫長的過程。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放。給予他們充分的鼓勵和信心。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。其實只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。小學(xué)語文跨越百年的美麗教學(xué)反思2課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時間還給學(xué)生。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。從文本的特點來看，居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊含在了故事情節(jié)當(dāng)中。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念。但是，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問“她退縮了嗎”？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅持實驗”?？缭桨倌甑拿利惤虒W(xué)反思14《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。在教學(xué)本文時，也存在著許多的不足之處，如對學(xué)生的作答沒有細(xì)細(xì)傾聽，并對學(xué)生的回答所生成的課堂資源進行發(fā)掘，過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的主動性發(fā)揮還不夠充分。在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進行拓展，例如對“破棚子”的深入了解；對居里夫人去世部分的拓展，以此強化學(xué)生情感的熏陶，加深學(xué)生的了解。緊之后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，以此談自己的感受。第一課時，主要是對文章資料的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻。本文教學(xué)重點是體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會上。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。因為考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念……”我沒有主動去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的憤悱狀態(tài)。在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。如何創(chuàng)建一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。此刻更能感受老師們上公開課時的求全求美心態(tài)。這需要長期的熏陶和感染。在剛剛開課的時候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動起孩子們情感。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。給予他們充分的鼓勵和信心。當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點自己感覺還算滿意的：1。對此的深刻認(rèn)識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對語言文字的敏感度。在剛剛開課的時候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的39。上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動起孩子們情感?？傊?，在教學(xué)時，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。這些要求我在處理教材時，盡量照顧和彌補，已形成教師全班學(xué)生互動的局面。前天，我很是費了些心思來上《跨越百年的美麗》這一課，雖然學(xué)生似乎學(xué)得還不錯，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對自己的要求還有距離。在教學(xué)這篇課文時，我力求抓住以下幾個要點：1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時有一個清晰的理解文字的線索；2，領(lǐng)會文字所表達的思想情感；3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達方法；4，積累精彩詞句段；5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動進行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。此外，本課教學(xué)末了，對全文沒有進行一個總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。并且，為了加強學(xué)生的知識訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念。備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。不足之處：課上回答問題的同學(xué)不多，大概是學(xué)生對這一課并不感興趣。從課上的情況來看，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會居里夫人的科學(xué)精神呢？我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。一節(jié)課需要的39。我特別重視教師朗讀文本。在備課前，教師要進行一次文本解讀。(老師推薦，學(xué)生自己確定兩種方式)⑷了解課文作者或文章寫作背景。在平時的學(xué)習(xí)中，我這樣安排課文的預(yù)習(xí)：⑴讀課文，要求：正確流利。反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點應(yīng)該注意：加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)?！蔽覀冞\用了展開想象的學(xué)習(xí)方法，通過情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。所以，在重點語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。感悟深刻。上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。教師的研究要先于學(xué)生的研究，深于學(xué)生的研究。但整堂課學(xué)生的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導(dǎo)，怎樣使學(xué)生把對句子的理解和朗讀有機的結(jié)合起來。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。在本節(jié)課中，在引申對“美麗”的理解時，學(xué)生提到了蒙娜麗莎的美，由于自身的39。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，找出關(guān)鍵句子，通過朗讀，情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。語文課是朗讀的藝術(shù)。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。有的同學(xué)還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，”這兩句話，談了自己的感受，“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。課文中有一些長句，學(xué)生不容易讀通順，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過