【正文】 述的句子比起來有什么不同的感覺?(有氣勢，有感染力)4. 再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!5. 看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。小結板書：淡泊名利的高尚人格難怪著名科學家愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。同時，針對學生難以理解的內容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語言文字形象化等突破語言理解的難點。3．背誦喜歡的部分?！窘虒W準備】1．課件。生齊讀課題。（2）形：頭銜瓜藤（書寫易錯字。居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?．師：同學們預習得不錯。因此，教學時我引導學生從單元導讀、課后習題去梳理三維學習目標，從內容、方法、積累、運用層面明確學習目標。3．明白了嗎？開始吧！師巡視。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時間讓學生圍繞中心問題:“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批劃、感悟。2．師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人?！浚ǘ┢犯衩?．生繼續(xù)交流美：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。你想說什么？（這是對比手法，突出了科學事業(yè)背后的艱辛。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。）“破棚子”生談自己見過的實驗室。P104第三自然段。試著背誦這句話?？烧故颈痴b一句。1．背誦喜歡的部分，抄寫喜歡的句子?！俊犊缭桨倌昝利悺方虒W設計6教學設想：課的價值是在過程中實現(xiàn)的，而這個過程要靠“對話”來實現(xiàn)。（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。（此處橫線上結合文章語句作闡述）”（通過這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。如：（1）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！懊利悺钡模繌娬{：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”（1）不為美貌所累。從社會環(huán)境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。三、分析技法，塑造美麗。作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？強調：（1）正面描寫見其貌。都是從側面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。五、小結全文，升華美麗。打造美麗就是讓美麗永恒。并在教師指導下讀通較難句子。教學過程一、導入，你們認識她嗎？誰能簡單地說一說你了解到的瑪麗居里。2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。6．再讀課文，提出課文中不懂的問題。，能用自己的話說出“為什么這種美麗能跨越百年?”，談出自己對“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的39。教學過程一、出示課題，圍繞題目質疑1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？2．板書“跨越百年的”，讀課題。a、巨大貢獻是美關注語句：“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！薄敖K于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。但她什么也不管，只是默默地工作?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存?！犊缭桨倌昝利悺方虒W設計8教學目的：學會12個生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語。能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會居里夫人為科學獻身的`精神。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。因為她懂得人生的意義就是：奉獻小結：科學精神是內在美中最閃亮的一面四、思悟美麗讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學精神的偉大吧！（演講錄音）在對比朗讀思考中結束課堂，課堂摘錄這兩句話。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。有感情地朗讀課文。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的39。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀?！驹O計思路】以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內在美，她的人格精神。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。第二課時一、導入新課讀全文初步談人物的形象，質疑問難。二。讀完之后請你說說浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？學生自由朗讀，交流：請你說說此時浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？提出疑問，教師板書問題?！窘虒W過程】第一課時（略）主要內容：閱讀單元導讀，了解單元學習重點正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，初步感受居里夫人的美麗。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關于關于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。接下來就是讓學生通過6四段的研讀感受她的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美?！緦W情分析】六年級學生已經具備了一定的自學能力。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。我更想說——她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。（2）點點燒痕，動搖不了他們的信念，有感情讀（3）豐富3年又9個月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅持實驗，會遇到哪些重重困難？（4）。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。課前談話：猜猜他是誰（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學森）教學過程：一、揭題以謎解謎：首個登上法國科學院講臺的女子難怪著名作家梁衡這樣高度評價,說她具有：跨越百年的美麗（板書）檢查預習（1）人聲鼎沸肅然無聲（2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音（3）礦渣冶煉溶解沉淀分析酸堿侵蝕量杯計量單位（4）瑪麗．居里倫琴貝克勒爾埃爾．居里愛因斯坦揭謎引文二、初感美麗快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？學生自由說，（端莊、堅定、執(zhí)著、無私、淡泊）概括為：外形美精神美每個人的美都會有其獨特之處，想零距離的探究一位科學家的美，就必須去看看他怎么進行科學研究的，我們該從哪幾自然段入手？（34）三、探究美麗堅定地追求16默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時的收獲和思考。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。：為了說明居里夫人的科學精神，課文都用了哪些事實呢？“閱讀連接”，結合課文想一想，你體會到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來?！比⒗斫狻艾旣惖男愿瘛瓿闪藢θ松饬x的發(fā)現(xiàn)。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。”b、勇于探索、忘我獻身是美關注語句：居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。曾經有人用這樣一段話來形容她……她是科學界一顆璀璨的明星，是為數(shù)不多的女科學家之一，她的美麗可以跨越時間的長河，永遠定格在我們心中?！钡睦斫?。2．教師對居里夫人進行小結介紹。4．整體感知課文，了解課文的大致內容。教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。如“放射性元素鐳，物理學人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎”課前準備1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件?！犊缭桨倌昝利悺方虒W設計7第一課時學習目標1．通過預習和自學能認讀“埃、倫”等12個生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美?！熬永锓蛉说拿利悺被颉懊利惖木永锓蛉恕保繛槭裁矗繌娬{：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。（2）側面烘托凸其神。①為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內在的精神和人格魅力上?！蹦瓷Ｔ凇俄楁湣防镎f“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體?！本褪撬簧詈玫恼f明。）師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚。（旨在訓練學生多角度思考問題）二、走進文本，尋找美麗，討論居里夫人的“美麗”。過程設計：一、導入課文，點明美麗。3．讀閱讀鏈接，將體會到的感悟記錄下來。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學精神，感悟她的永恒之美，并體會“用具體事例說明道理的方法”。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎上，我再次出示含義深刻的句子，學生對句子的理解就會更準確、更深刻?！懊利惖纳薄安磺男拍睢暴ぉぞ褪乾旣惖男愿窭锾焐母少F的東西，那就是堅定、剛毅、頑強和執(zhí)著的信念。你的感想是──（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。居里夫人知道危險嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學生說的情況，將“點點燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。繼續(xù)交流。4．一個詞語往往就是一個畫面，一個情境，甚至一個故事，哪個詞語觸動了你，你從中又看到、聽到、想到了什么？（1）“成噸”、“”：師引導：──比我們的圓珠筆尖還小。這個句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍色的熒光，其實是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？【設計意圖：通過揣摩量詞，引導學生積累語言。師：這里的量詞“一襲”，相當于哪個量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？數(shù)量詞也可以有情感的?！咳?、品詞析句，探究美麗?！驹O計意圖：葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟”。1．請同學們讀讀學習目標：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？2．師：同學們，讓我們嘗試著先自己去解決這個問題。4．這些目標從內容、方法、積累八、運用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內容入手，抓住貫穿全文的問題學習課文。我們都來讀一讀。老師看