【正文】 船上的工作怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀？（2）經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。）當(dāng)1867年的秋天，諾貝爾的實(shí)驗(yàn)成功了。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。讓我們把這個(gè)片段再來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧。希望大家能夠繼續(xù)研究下去。我敬佩諾貝爾的（），更敬佩他的（）。如果諾貝爾在泉下有知，會(huì)作何感想？五、后作業(yè)。學(xué)習(xí)諾貝爾，尤其要學(xué)習(xí)他高尚的人格。第四篇：諾貝爾教案一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，想不想到諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)去看一看？（播放2006年諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮實(shí)錄）看完了頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，你有什么想說(shuō)的？同學(xué)們，現(xiàn)在老師要提幾個(gè)關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的問(wèn)題？？？？4..為什么要在12月10日下午4點(diǎn)半頒獎(jiǎng)？為什么諾貝爾獎(jiǎng)地點(diǎn)和時(shí)間的設(shè)置如此特殊？生：因?yàn)槭廊藢?duì)諾貝爾無(wú)比敬重。下面，請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，一邊仔細(xì)地讀，一邊輕輕地把這段艱辛的過(guò)程中令你深有感觸的地方畫出來(lái)，在旁邊寫下你的體會(huì)。誰(shuí)再來(lái)把小諾貝爾美好的愿望讀一讀？。師：一個(gè)毫不氣餒勾畫出了諾貝爾的什么？過(guò)渡：是??！通往成功的路上總是遍布荊棘，諾貝爾深知，只有毫不氣餒，才能勇往直前！個(gè)別讀齊讀，讀出這種勇氣和決心?。ㄈW(xué)習(xí)第7自然段生讀在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。可他仍然毫不氣餒。在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。，讓我們把目光聚焦到這么一次實(shí)驗(yàn)。句中是怎么描述的呢？生：雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。諾貝爾的心怦怦直跳感覺到了呢？在這電光火石的瞬間，諾貝爾的心里轉(zhuǎn)過(guò)了哪些念頭呢？師：是的，在這樣的境地里，誰(shuí)都會(huì)緊張、害怕，但諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬。讓我們也來(lái)為諾貝爾的成功歡呼吧！齊讀第9節(jié)。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。諾貝爾在九泉之下感謝你們！師：是的，現(xiàn)在看來(lái)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金并不算多，但它依然是科學(xué)界的最高榮譽(yù)！因?yàn)樗淼牟粌H僅是一份物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的，是傳承了諾貝爾的一種精神和信念。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。（學(xué)生齊讀課題）二、品讀課文，感悟精神過(guò)渡：諾貝爾一生發(fā)明無(wú)數(shù)，其中最突出的發(fā)明是炸藥。我們一起看課文第五自然段，引讀（三）固體炸藥最初的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，諾貝爾為什么還一定要繼續(xù)研究并且發(fā)明固體炸藥呢？（如果自己的發(fā)明不安全，怎么談得上造福人類呢？）諾貝爾不斷探索，但他的道路并不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地來(lái)讀一讀第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打擊。諾貝爾決心繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，可由于危險(xiǎn)太大，政府不允許諾貝爾繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，怎么辦？（學(xué)生答：租船）。從“終于”你讀出了什么？（讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。引讀，“他終于制造出了能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——雷管。再次齊聲朗讀。交流（1）、諾貝爾是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，能把有關(guān)語(yǔ)句讀讀嗎？指名讀 出示：有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。”）c、同學(xué)們讀得真好，師引讀——“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”這句話用了三個(gè)感嘆號(hào)，你讀懂了嗎？ ——火星接近炸藥意味著（危險(xiǎn)更近）——火星接近炸藥也意味著（成功更近）此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？（緊張、害怕）這氣氛讓人大氣都不敢喘！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指句反復(fù)讀“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”d、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，諾貝爾在干什么？生讀“諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。（3）讓我們?cè)賮?lái)回顧這震撼人心的一幕！齊讀第八自然段。（五）設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾的貢獻(xiàn)還不僅僅如此，諾貝爾還為人類作出什么巨大的貢獻(xiàn)呢？齊讀第十自然段交流：諾貝爾為人類作出什么貢獻(xiàn)？（臨終前立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)）透過(guò)這份遺囑，你明白了什么？從這，你又看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾？三、總結(jié)全文諾貝爾為造福人類發(fā)明炸藥，雖歷經(jīng)艱難但他毫不氣餒；雖身處險(xiǎn)境，但他能舍生忘死。）板書設(shè)計(jì)：發(fā)明炸藥毫不氣餒、（造福人類）舍生忘死 諾貝爾設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)私奉獻(xiàn)。這是多么令人敬佩??！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)名字——（學(xué)生齊讀）諾貝爾，向這位偉大的科學(xué)家致敬，他就是——（學(xué)生再次齊讀）諾貝爾！四、課后作業(yè)為了表示我們對(duì)諾貝爾的敬意，課后請(qǐng)同學(xué)們利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。c、師述：天哪！一個(gè)渾身血淋淋的人卻在舉手歡呼！難道他不覺得疼嗎？（是精神戰(zhàn)勝了肉體）d、如果此時(shí)你正面對(duì)著這位滿身鮮血的科學(xué)家，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 小結(jié)：課文學(xué)到這，我們可以說(shuō)諾貝爾的一生都是為人類，為科學(xué)在不斷地努力著。句中有一個(gè)字告訴我們——（學(xué)生答：“‘但’有轉(zhuǎn)折的意思，說(shuō)明諾貝爾的心中更多的不是害怕”一個(gè)“但”字讓我們知道，是更多的期待和憧憬驅(qū)走了他心頭的恐懼和害怕，所以他的雙眼（引讀）——“仍然盯著炸藥不放！”這眼神是如此的堅(jiān)定不移！誰(shuí)來(lái)把這一句讀讀！指名讀，齊讀。a、為什么他要“親自”點(diǎn)燃呢？由此你想到了什么？ b、從“緊盯”中你又體會(huì)到了什么？是啊，這是一次至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)，容不得一點(diǎn)馬虎！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。科學(xué)的高峰是永無(wú)止盡的，他又一次向更高的峰頂進(jìn)軍了！他要發(fā)明（激情引讀——）爆炸力更大的炸藥。同學(xué)們，這是讓天下人多么高興的事啊。諾貝爾這種百折不撓、鍥而不舍的精神多么令人贊嘆??！我們一齊把這段話讀好。）你能把你對(duì)這句話的感受讀出來(lái)嗎？ C、屏幕出示：1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒?！眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 板書：造福人類小結(jié)：原來(lái)，發(fā)明炸藥這一造福人類的偉大志向從小就在諾貝爾的心里扎下了根。地點(diǎn)定在諾貝爾的誕生地，時(shí)間為諾貝爾去世的日子。體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。希望大家能夠繼續(xù)研究下去。三、學(xué)習(xí)第10自然段？.指名讀。生：諾貝爾滿身鮮血在歡呼勝利！師：天哪！一個(gè)渾身血淋淋的人卻在舉手歡呼！看到此情此景，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生：是成功的喜悅沖淡了身體的痛苦！師：說(shuō)得好！這是精神戰(zhàn)勝了肉體！請(qǐng)你把這一節(jié)讀讀！生讀第9節(jié)。）師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我感覺到，你們已經(jīng)貼近了諾貝爾的心。因?yàn)榈修D(zhuǎn)折的意思，說(shuō)明諾貝爾心里更多的不是害怕。師：此時(shí)此刻，你們的心情怎么樣？指名讀反復(fù)讀近了！一句。自己讀吧！師：你看到了怎樣的畫面呢？生：我看到了諾貝爾在實(shí)驗(yàn)室里緊張地做實(shí)驗(yàn)，他親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著點(diǎn)燃的火線。過(guò)渡：從液體炸藥到固體炸藥，再到發(fā)明了雷管，盡管為此付出了慘痛的代價(jià)，但諾貝爾卻從沒被危險(xiǎn)嚇退過(guò)一步。投影出示：1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。生讀經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。（一）學(xué)習(xí)第4自然段，并說(shuō)體會(huì)。還記得他發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段嗎？生：液體炸藥、固體炸藥和雷管和爆炸力更大的炸藥。在教學(xué)這部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己最感動(dòng)的部分，很多學(xué)生都認(rèn)為“發(fā)明黃色炸藥和雷管”這部分最使他們感動(dòng)，我沒有做過(guò)多的講解，只是讓他們說(shuō)說(shuō)“為什么你最受感動(dòng)”，用這一關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)引發(fā)他們思考。2利用本提供的材料，為諾貝爾寫一篇兩百多字的小傳。四、拓展延伸。諾貝爾在九泉之下感謝你們。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。他雙眼緊盯著火星，火星怎樣了？從諾貝爾的“緊盯”中，你體會(huì)到什么？（學(xué)生讀句子）同學(xué)們讀得真好，老師也想讀一讀，——近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！（老師范讀）這句話用了三個(gè)感嘆號(hào)，你讀懂了嗎？——火星接近炸藥意味著（危險(xiǎn)更近），所以他的心（怦怦直跳）——火星接近炸藥也意味著（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）怦怦直跳的心是為即將到來(lái)的危險(xiǎn)而緊張，更是為可能到來(lái)的成功而激動(dòng)，讓我們一起來(lái)讀這一段話。小結(jié)過(guò)渡：在發(fā)明炸藥的過(guò)程中，有許多感人的鏡頭。從“終于”你讀出了什么？（讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。學(xué)生齊讀句子。交流感悟：簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字背后是感人的內(nèi)容，下面我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀這些句子。誰(shuí)來(lái)讀接下來(lái)的內(nèi)容？、小結(jié)發(fā)明炸藥的過(guò)程。具體描寫諾