【正文】 死，父親被炸成重傷，面對這樣慘痛的場面，諾貝爾毫不氣餒。師補充：實驗之所以如此危險，是因為炸藥的成分主要是硝化甘油，它的爆炸力極強，但性質(zhì)不穩(wěn)定，極易爆炸。真是重重的困難，層層的阻力，同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，你們的耳旁仿佛又響起了人們怎樣的話語呢？（參考答案：父親成了殘廢后，整天唉聲嘆氣，他用微弱的聲音勸告諾貝爾說：“孩子，看來我們的實驗的確太冒險了。（沒有?。┐藭r此刻他心里又會想些什么呢？（弟弟已為科學(xué)獻(xiàn)出了年輕的生命，父親也去世了，我更要繼承他們未盡的事業(yè)，完成他們的心愿。第7小節(jié)：（政府不讓在市內(nèi)搞實驗，諾貝爾就在偏遠(yuǎn)的湖上搞實驗。透過這兩個數(shù)字你有什么感受？（雖然面臨失敗，但他沒有氣餒，沒有退縮，他把每一次的失敗都看成是下一次成功的起點，堅持不懈，終于獲得了成功。）（為了驗證炸藥是否具有更大的爆炸力，他是那樣地專注和忘我，把自己的生死置之度外。（出示句子）：轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。）相機指導(dǎo)朗讀。我是你的崇拜者，現(xiàn)在有幾個我內(nèi)心的困惑想請你們來解答。1896年12月10日，為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血一生的諾貝爾，由于心臟病突發(fā)而逝世于意大利桑利瑪。4．好一場名流云集，氣派非凡的典禮啊！我們真是享受著一場十足的視覺盛宴。同學(xué)們，感受了諾貝爾他面對挫折百折不撓的決心，經(jīng)歷了諾貝爾冒著死亡威脅研制炸藥的忘我，更目睹了盛況空前的諾貝爾獎授獎儀式的莊重華貴，你會寫一句怎樣的碑文來紀(jì)念、歌頌長眠于此的諾貝爾呢？（出示音樂）請把你心中的碑文向著青山說，向著大海說，向著先哲的在天之靈說吧——6．想知道真實的諾貝爾墓碑是怎樣的嗎？（出示文字）這是一座高約3米的灰色尖頂石碑，看上去很普通。墓碑上沒有浮華的雕飾，沒有一幅諾貝爾的肖像，甚至沒有只字關(guān)于他在人類歷史上寫下的輝煌！墓碑為何如此的樸素？如果諾貝爾在天之靈會說話的話，你知道他想說些什么呢？（諾貝爾說過這么一句話：我看不出我應(yīng)得到任何榮譽，我對此也沒有興趣?！Z貝爾齊讀后，請全體起立，再深情地讀一遍。（出示）：生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。墓碑兩側(cè)刻有諾貝爾4位親人的名字和生卒日期。）5．告別盛會，讓我們穿越時空，來到諾貝爾獎創(chuàng)立者的長眠之地。諾貝爾為什么要設(shè)立這么多的獎呢？從中你感受到什么？3．大家想看看如今諾貝爾獎頒獎時盛況空前的景象嗎？（出示圖片。難道你真的就不怕舍去人生最寶貴的生命嗎？6．（出示句子）：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。5．同學(xué)們，你們讀得真投入，現(xiàn)在老師就獎勵你們做一回諾貝爾。（實驗成功：轟，巨大的爆炸聲，震撼，滾滾濃煙，涌出來，滿身鮮血）此刻，諾貝爾的表情是怎樣的？可用什么詞來形容他的神情呢？（欣喜若狂，興奮不已，喜不自勝??）諾貝爾為什么這樣欣喜若狂呢，是他又有了發(fā)明專利，是他又能賺錢了嗎？（他是為人們勞動時能既安全又省力而高興。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。第9小節(jié)：（已經(jīng)成功發(fā)明了固體炸藥以及雷管，但他沒有滿足，連續(xù)不斷地實驗，為了減少傷亡，所以還要繼續(xù)研究。）（出示句子）：經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。）從中你體會到什么？（諾貝爾遇到困難真是鍥而不舍，堅持不懈，他心中有著堅定的信念，對科學(xué)是如此的癡迷與執(zhí)著?！??）（3）同學(xué)們，你們看，對硝化甘油進(jìn)行研究，不僅意味著高度的危險，還將承受著什么？（人們的指責(zé)，內(nèi)心的孤獨、傷心、委屈、不理解。）（2）現(xiàn)在，實驗室被炸得無影無蹤，5名助手犧牲了，其中還包括自己的弟弟埃米爾，父親也成了殘廢，而且老人經(jīng)受不住這件事的沉重打擊，沒過多久也去世了。）1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。第5小節(jié)：（有了志向，諾貝爾更把它化為行動，與父親、哥哥一起投入了艱辛的發(fā)明工作中。當(dāng)看到工人們徒手劈山開路是那樣艱苦，就想發(fā)明一種東西，來減輕工人的勞動強度。不放過一個詞，一句話 去用心地感受諾貝爾是怎樣把他的整個生命投入到發(fā)明炸藥的事業(yè)中去的？要前后聯(lián)系起來看，重點字詞可以圈圈點點，還可以在帶給你感受的句子邊簡單地寫上自己的感悟。）對，一個人用他一生所有的一切去投入的，一定會是他最摯愛的事物。2．指名讀句子。3．從這連著的兩個設(shè)問句中你體會到什么？（人們深深地懷念與敬佩諾貝爾，所以以此表達(dá)大家對他的紀(jì)念。教學(xué)重難點：體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。唯獨閆瑞一語驚人：“炸藥的利弊不在于制造者的本身，不在炸藥，更重要的是我們?nèi)祟愂遣皇悄軌蛘_使用！”細(xì)細(xì)品味孩子的這番言語，的確在理！炸藥是沒有生命的，它沒有選擇的權(quán)利，只有被使用的權(quán)利！如果人類能夠合理利用，那不是會給人類帶來很好的效益嗎？如果使用者的不當(dāng)，居心不良，那么炸藥的確是不良發(fā)明呀！看來道破天機的永遠(yuǎn)是我們的孩子！不足之處： 課文的3到9節(jié)是文章的重點，尤其是8到10節(jié)有聲有色的朗讀感悟應(yīng)是重點中的重點，而我把握的卻不突出。他很憤恨，為了倡導(dǎo)和平。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（五）積累拓展，諾貝爾投入了他的整個生命。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出對諾貝爾的敬佩之情。）（4）朗讀第第4——7小節(jié)。（1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）精讀課文（39）小節(jié) 。第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。（2）重點檢查3—9節(jié) 簡單交流：這一課主要寫了什么？課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。⑴ 讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。在精讀環(huán)節(jié)中，采用讀—悟說和做批注的方法，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課文從而感受人物形象。了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。