【正文】 之真正成為課堂的主人，而自己是作為課堂的推手和助手來幫助學員完成課堂教學活動。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學校，我放不下我的學生??！”在他的同事為他整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是為人師者的準則。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結果。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子?！毕拈_秀老師說。案例二 換位思考,關愛學生——一個單親家庭學生的教育案例教書育人是細活，需要的是耐心。案例三 關愛學生，要有一顆寬容之心學生是千差萬別的，每個學生都有著自己的個性，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容，寬容是一種美德，是一種境界。教師對學生的寬容，并不排斥對學生的嚴格要求，只是方式的不同。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。要深入了解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。本節(jié)課在教學流程設計上力求符合認知規(guī)律，使學員在案例教學中反思、體驗、探究新的策略方法，促進學員在回崗教學中去創(chuàng)造，去進一步做好師愛！我的說課到此結束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學習的機會。其身不正，雖令不從。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。教師對學生的愛，就是“師愛”。這種愛是神圣的。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。沒有師愛的教育是不存在的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。關愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我們無悔于我們的生命，更無悔于我們的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！第五篇：愛鑄就師魂師德演講稿愛鑄就師魂師愛是廣博宏大的，是世上萬種愛無與論比的，教師的思想深處只有存在愛，他的靈魂才有價值，有意義。作為一名教師必須具備這種品格，這種品格是教師職業(yè)道德的精髓，是教師靈魂的內核，要使這中愛能實施給學生，教師首先必須修養(yǎng)好自己的德、行，然后以心換心，以情激情，用愛去播種，哺育和培養(yǎng)學生使學生們樹立正確的人生觀，學習觀，形成良好的道德情操，使學生們愉快而順利，有效的度過初中生活，奔向自己理想的目標。記得有一屆我?guī)У陌嗉壷杏幸粋€特殊的學生郭廣明，身體弱、脾氣倔、性格自卑、怯懦，基本不和同學交往，整天聽不到他說一句話。從那以后，我不時地安排他去看母親一趟，他非常感激，拉著我的手哽咽地說：“老師，您就是媽媽，我再也不怕了”。在教師的愛中，使學生覺得自己是生活在幸福中的。學生在我班都得到過特別的關愛和溫暖，我自己也不時地出資出物幫助他們，使他們能夠安心踏實地學習，直到畢業(yè)。教師的愛不單單在于關心、關注學生的生活，更要在于對學生的思想教育。這更是對教師師德的本質考驗?？墒撬持蠋煏r競怪態(tài)，怪像，花花點點時時不斷，取笑同學，擾亂班級，影響極壞。同時以主題班會的形式教育全班學生，作為學生要學會辯別是非，要有明辯對錯的能力，要知道什么話該說，怎么說？什么事該做，怎樣做？不該說的，不該做的怎么辦？做文明守紀的學生等等這樣的形式經常會有，可他卻不以為然，仍就管不住自己，想干什么就干什么?？吹接行Ч?，我又以他自己家養(yǎng)的那么多花，開得那么好來比較，教育他關心，愛護班級應該象對自己的家這樣，作為班里的老大哥更要有一個集體觀念，養(yǎng)成良好的道德品質，將來做一個堂堂正正的人，這樣一來，他不僅認識到自己錯了不應該，而且為自己的行為很后悔，并誠懇地表示今后一定改。教師在工作和生活中要給予學生以深摯和深遠的愛，就意味著自己要付出的更多，要奉獻的更多。往昔的一切一切濃縮成一字“愛”，教師真正的靈魂是愛鑄就的！!愛鑄就師魂青川中學 姜廣麗。這是教師用心血澆灌，用深愛培育的。看來，學生如果能感受到老師的愛，就能產生愉快的情緒，進而發(fā)揮效應，使后進學生迅速轉變，而且對老師也加倍的信賴和欽佩。開春我就把花盆發(fā)下去了，一人一盆或幾人一盆，讓他們先育花、栽花、等花活了，開春天也暖了，再拿到班級來。這樣看來，盡管是小事，可也是不可忽視的大事了。他有一定的學習基礎，本來應該上初三，但是家長為了他考高中把握，讓他一下“殺”到初一。這當然離不開家長的配合，所以與家長的溝通使其理解并支持，這是教師職業(yè)的又一種素養(yǎng)，能讓家長配合并和老師保持一致性對學生實施教育這更是一種能力，這個能力作為教師這個職業(yè)要求必須具備，這樣教育學生的成功率會提高，且有效不知多少倍。母親從來不脫衣服，冬天冷了把腳伸進女兒的褥子里暖一暖，窗戶上沒一塊玻璃，年年用塑料布釘。我懂得他們這種心理后首先給他們保證：讓他們別擔心，好好學，有老師呢！有這么多同學呢，會有辦法的。”他使勁地點點頭，從此他的精神頭兒也來了，學習也積極主動了，生活也樂觀了，在同學中也有話說了，小臉上天天都洋溢著笑。我知道后沒有批評他，而且表示同情，理解他這中心情，并鼓勵他看母親做得對，但同時我又耐心地給他講道理；雖然事你做得對，可是你不請假去做就不對了。它要有一個微妙的心理反映過程，還要有一個教師職業(yè)修養(yǎng)的過程，更要有一個復雜而艱辛的實踐過程。從此開始了我教師生涯的人生旅途，迄今為止整整十六年了，近二十年來的，風霜雪雨，近二十年來的酸甜苦辣，濃縮成一名話——愛，鑄就師魂前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過；教育者最可貴的品質之一就是對孩子們有深沉的愛。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。這是我們教育工作者的人生寫照。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。因此，師愛就是師魂。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發(fā)點和歸宿點，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴格要求學生： “字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。因此，加強師德修養(yǎng)是非常必要的。作為教師，我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。在小組討論交流活動中，讓學員考慮問題：基于你對“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？以小組為單位評選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。通過上面5個案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學生優(yōu)點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。教育是一個系統(tǒng)工程，教育的長期性，決定了我們在工作時，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。當然，不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛