【正文】 此時(shí)指出，把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長方形。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒?？梢?，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了教學(xué)效率。實(shí)踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。一、變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。清晰、鮮明、真實(shí)的畫面一下就吸引了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，通過圖文對(duì)照，學(xué)生們很快就知道了不同的動(dòng)物，尾巴也各不相同。教學(xué)中，我還利用多媒體向?qū)W生介紹傣族人民過潑水節(jié)的來歷及意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展同，讓學(xué)生查找資料搜集其他少數(shù)民族的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生了解祖國文化，熱愛祖國的感情。教古詩《春曉》一課時(shí)，教學(xué)一、二句時(shí)，我播放一幅天剛亮及處處鳥兒歡叫的 面，學(xué)生很快就理解了詩的內(nèi)容，原來是大詩人睡得太香，連早晨天亮了都不知道，虧得小鳥把他叫醒。四、巧用多媒體，提高作文能力在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的具體形象思維，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到了重要的作用，但是隨著學(xué)生年齡增長和思維的發(fā)展，僅靠具體形象思維已不能滿足學(xué)生對(duì)語言文字更高的要求?！本瓦@樣，本來難度大的說話課 在輕松具體的環(huán)境中完成了。2007年多媒體技術(shù)走進(jìn)了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂，讓教師耳目一新，讓學(xué)生眼前一亮，兩年來，它已成為我校課堂教學(xué)的好助手，成為我校老師、同學(xué)們的良師益友。情境即情緒色彩的形象的場境，它以多彩的圖像，動(dòng)態(tài)的影像和美妙的聲音，使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，能夠幫助學(xué)生理解教材，可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的引導(dǎo)學(xué)生分析、探索和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再讓學(xué)生觀察它們的特征，用紅線綠點(diǎn)藍(lán)面分別標(biāo)出棱、頂點(diǎn)和面，圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了長方體和正方體的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如：在教學(xué)“圓柱體表面積”時(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)圓柱體的表面，拆開與組合的畫面，通過畫面的配合教學(xué)，學(xué)生們注意力集中了，參與學(xué)習(xí)的熱情高漲了，因此，對(duì)于圓柱體表面積的計(jì)算方法就能掌握得很清楚，這樣極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，解決這一矛盾。這樣無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)所顯示的圖像，便將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前。傳統(tǒng)的教學(xué)“粉筆+黑板”給出的信息是平面的圖像和單調(diào)的聲音，板書浪費(fèi)大量的時(shí)間，還不一定規(guī)范，而多媒體教學(xué)通常采用的是“課件+講稿”的方式，把一些形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動(dòng)活潑，能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。他們十分投入地關(guān)注畫面的旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，對(duì)每一處的變化都觀察得十分細(xì)致、全面。例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓的各個(gè)部分名稱和圓的特征后，提出以下幾個(gè)思考題：現(xiàn)在你知道為什么車輪都要做成圓形，而不做成方形或橢圓形呢？車軸應(yīng)裝在哪里？經(jīng)過小組合作討論，學(xué)生能回答這些問題，但說不清楚。讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。更不能以多媒體的教育技術(shù)來不斷的加大教學(xué)容量，因而忽視學(xué)生的思考，探索時(shí)間。要避免將多媒體技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”而濫用，從而丟掉粉筆、黑板的作用，丟掉教師的示范作用，丟掉教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，丟掉教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。然而在實(shí)際的運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中也存在著一些不足，一定要注意以下幾個(gè)方面：充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和教學(xué)中注意更加重視數(shù)學(xué)定義產(chǎn)生、發(fā)展過程，更加重視知識(shí)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，堅(jiān)持?jǐn)P棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重純數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，輕聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，重運(yùn)用數(shù)學(xué)結(jié)論，輕結(jié)論的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過程的探索等不利學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象。同學(xué)們?cè)谂醺勾笮χ忻靼琢藶槭裁雌囓囕喴龀蓤A形的道理。（五）多媒體技術(shù)的運(yùn)用，更使數(shù)學(xué)問題生活化。又如我在教學(xué)“三角形、梯形的面積計(jì)算”時(shí)，為了突破要除以2這個(gè)重難點(diǎn)，在教學(xué)中通過多媒體演示、比較，得出是由兩個(gè)完全相同的三角形和梯形拼出一個(gè)平行四邊形。突破了時(shí)間和空間對(duì)人與人交流造成的障礙，提高了學(xué)生的辨識(shí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體形象。于是用多媒體課件顯示兩人從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過2分鐘相遇的畫面；然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。例如：在教學(xué)“同底等高的三角形的面積相等”這一定義時(shí)，我采用多媒體教學(xué)就能通過“閃爍”、“平移”等手段強(qiáng)調(diào)、刺激學(xué)生的注意，把兩個(gè)三角形的底完全重合，兩條高也完全重合，使學(xué)生在觀察、思考中得出“同底等高的三角形的面積相等”這一定義，讓學(xué)生借助具體事物的直觀形象進(jìn)行思維，從而建立清晰的數(shù)學(xué)概念和定義。感覺和知覺是認(rèn)識(shí)客觀世界的大門，小學(xué)生感性知識(shí)缺乏，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，穩(wěn)定性差，思維直觀、不連貫、抽象概括能力差。例如：我在教學(xué)五年級(jí)“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，就應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，激發(fā)學(xué)生的興趣。本人現(xiàn)就近兩年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些作用。語文教學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的呼喚，只要我們正確把握，有機(jī)整合，科學(xué)合理運(yùn)用，就能取得事半功倍的效果，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。隨著美妙的音樂，學(xué)生們進(jìn)入了充滿樂趣的白兔樂園里，一只活蹦亂跳的小白兔映入眼簾，長耳朵，紅眼睛，小嘴巴，東跑西跳，好不可愛！學(xué)生們爭相把可愛的小白兔介紹給大家，“長長的耳朵，豎在小小的腦袋上，活像兩片長長的樹葉。這樣利用多媒體輔助手段，學(xué)生一下就能感 受到濃濃的春意。這些詩歌語言精練，意境優(yōu)美，寓意深邃。二、縮短時(shí)間距離，培養(yǎng)感情《難忘的潑水節(jié)》講述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，但是故事所發(fā)的時(shí)間與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)總理與傣族人民心連心的情感，及培養(yǎng)生對(duì)總理的崇敬之情。因?yàn)?，語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。第四篇：多媒體在語文教學(xué)中的輔助作用多媒體在語文教學(xué)中的輔助作用高安市建山鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝林根傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，教育是一門藝術(shù)，學(xué)校是展示教師“才藝”的大課堂，評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平唯一的依據(jù)是教師是否深諳教學(xué)方法的技巧，所以“教學(xué)藝術(shù)”一度成為教師醉心研究和向往的學(xué)問，但是，現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式的產(chǎn)生，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)漸漸占據(jù)了整個(gè)教學(xué)的過程。創(chuàng)新教育理論認(rèn)為：教師要引導(dǎo)學(xué)