【正文】 第一篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用摘要：由于信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響，特別是計算機(jī)，它的產(chǎn)生和發(fā)展以及在教學(xué)上的廣泛使用，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，推動教育改革都具有非常重要的意義。因此本文試圖通過案例分析闡述多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的意義和實際效果；如何有效地應(yīng)用好這一功能強(qiáng)大的新技術(shù)，是我們急需解決的問題。通過實踐還提出了應(yīng)用多媒體計算機(jī)應(yīng)注意的幾點問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體計算機(jī) 輔助教學(xué)引言:現(xiàn)代化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育技術(shù)，而教育技術(shù)的現(xiàn)代化又有賴于現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步，其高科技產(chǎn)物——多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的、行之有效的教學(xué)手段走進(jìn)了課堂，它能集文字、圖表、錄音、錄像、動畫、照片等功能為一體，圖、文、聲、像并茂，用以表達(dá)大量的信息，極大地推動了教育改革的發(fā)展。特別是在新的知識的生長處，觀察的模糊處，操作的關(guān)鍵處，知識的延伸處，新舊知識的對比處，思維的障礙處，示范及練習(xí)的需要處，引入電教媒體，具有獨特的優(yōu)勢，而多媒體計算機(jī)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一項重要舉措，為適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，各小學(xué)都把它作為實施數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的突破口，來推進(jìn)現(xiàn)代化的進(jìn)程。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的意義及實際效果（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)要求我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)“有趣”的數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)本身比較抽象，枯燥，學(xué)生對該學(xué)科的興趣難以維持，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性又讓學(xué)生對數(shù)學(xué)“敬而遠(yuǎn)之”。電教媒體走進(jìn)課堂，猶如為學(xué)生架起了一座橋，它以鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分刺激了學(xué)生的多種感官，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動地參與學(xué)習(xí)活動。如我在教學(xué)《找規(guī)律》一課時，屏幕上出現(xiàn)一幅圖畫：“六一節(jié)活動會場前掛了很多小旗，紅、黃、藍(lán)三種前顏色有規(guī)律地排列著，其中一部分被一棵樹遮住了。我問：”誰來猜猜，被遮住的小旗是什么顏色呢？學(xué)生們腦海里產(chǎn)生了種種生動的現(xiàn)象，好象身臨其境一般，激發(fā)了強(qiáng)列的表現(xiàn)欲和求知欲①。（二）變抽象為具體，增強(qiáng)了課黨教學(xué)效果電教媒體能將教材中靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)呈現(xiàn)，這不僅使抽象的概念具體化，形象化，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感，立體感和動態(tài)感等方面的不足，而且解決了常規(guī)教學(xué)難以解決的問題，加強(qiáng)了學(xué)生的直觀現(xiàn)象。如教學(xué)《三角形內(nèi)角和》。為了使學(xué)生看得清楚，我制作了一個課件，大屏幕顯示：演示折、撕的過程。同時提問：這個三角形的內(nèi)角和是多少度呢？還有三個三角形《銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形》，誰能用同樣的方法驗證一下呢，現(xiàn)在終于可以得出什么結(jié)論？抽象的數(shù)學(xué)知識就這樣生動地展觀現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在課件的提示下觀察，思考，深刻地體現(xiàn)了知識形成的過程，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。二、多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，能夠突出重點，突破難點，拓展學(xué)生的思維作為一名教師重在授之以“漁”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，還需知其所以然。利用多媒體計算機(jī)，對于教學(xué)上的一些重點、難點，通過生動的演示，配合學(xué)生的自己動手操作，老師的講解，就能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和手感，把觀察和思維結(jié)合起來，有利于突出教學(xué)上的重點，突破教學(xué)上的難點，加深理解，提高課堂教學(xué)的效果。（一）突出重點如教學(xué)“9加幾”時，“湊十法”本課的學(xué)習(xí)重點。教師利用多媒體計算機(jī)設(shè)計了以下教學(xué)片段：先出示14個圓形的圖（左邊9個，右邊5個），先讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)會的知識列出算式，再利用動畫效果，將5個圓中1個圓移到9個圓這一邊，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考討論，用怎么樣的方法算最好。最后，學(xué)生自己總結(jié)出了“湊十” ①高金嶺 《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育》 廣西師范大學(xué)出版， 的方法。這樣，通過多媒體計算機(jī)，把知識的內(nèi)在聯(lián)系動態(tài)展示給學(xué)生，為學(xué)生提供了思維的線索，并引導(dǎo)學(xué)生展開分析、綜合等一系列思維活動，最終獲取知識，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。（二）突破難點難點往往是關(guān)鍵性的知識，也往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。巧妙運(yùn)用多媒體計算機(jī)可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點，正確而又深刻地理解新知。教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，由于一年級的學(xué)生認(rèn)知水平較低，因而對于時間這一抽象概念較難理解。如，認(rèn)識鐘面時，學(xué)生通常會把7:30分錯誤地說成8:30，這時，可以先后演示7:00、7:7:20逐步過渡到7:30，把幾個時間的先后變化情況體現(xiàn)出來，這樣可以降低學(xué)生思維的坡度，使學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用知識，達(dá)到了突破難點的目的①。因此，巧用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，即可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，同時也啟動了學(xué)生思維的閘門，幫助學(xué)生解析知識重點、難點，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生的智力得到了最大程度的發(fā)展。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何正確使用多媒體（一）考慮是否有無必要使用多媒體，控制其使用的頻率在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該理論結(jié)合實際，鉆研教材，精心備課，結(jié)合教材內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)拿襟w進(jìn)行教學(xué)，不是所有的內(nèi)容都適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，或者說使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就一定比其他媒體教學(xué)的效果好。高頻率的使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)還會讓學(xué)生感到乏味。我們應(yīng)該從眾多的教學(xué)媒體中選取更加符合教學(xué)內(nèi)容的，更能體現(xiàn)教學(xué)重難點的，更有利于學(xué)生理解和掌握知識，培養(yǎng)能力的教學(xué)媒體，可以不使用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的就不要去使用計算機(jī)。如果每課必用且毫無選擇，久而久之學(xué)生就會感到機(jī)械麻木而喪失主動學(xué)習(xí)的熱情，同時也抑制了教師授課水平的提高，我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點睛之筆，使其真正用在“輔助”教學(xué)上。（二）選好素材，做好課件現(xiàn)成的課件一般都不適合自己的教學(xué)實際，修改和自制課件是我們用好多媒體的唯一途徑。我們只有通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結(jié)晶，是辛勤勞 ①國家教委師范教育司組編；烏美娜主編《教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)》。北京：北京師范大學(xué)出版社， 動的成果。而因特網(wǎng)上的信息資源是個巨大的信息寶庫，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，課前收集好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，如需要修改的課件，需要插入的圖片、圖像、聲音和相關(guān)資料等。并將這些素材按我們的教學(xué)意圖，教學(xué)構(gòu)思重新組合，開發(fā)出適合自己的教學(xué)課件。制作課件時一定要考慮到各方面的因素，界面要美觀大方，有利于學(xué)生觀看，又要能調(diào)動學(xué)生興趣，太單調(diào)不能引起學(xué)生的注意力，太花哨又會讓人眼花繚亂，將學(xué)生的注意引開，顏色搭配要恰到好處①。（三）教師要把握好多媒體呈現(xiàn)的頻率和時機(jī)使用多媒體，主要是用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點和難點。使平常見不到的展示出來，使平常不易描述的變得清晰。濫用多媒體，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會帶來預(yù)想不到的負(fù)面影響。因此，使用多媒體教學(xué)不要把握好呈現(xiàn)的頻率，還要把握好呈現(xiàn)的時機(jī)。我們只有找到多媒體切入的最佳時機(jī)，才能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。如何尋找多媒體切入的最佳時機(jī)，這還需要教師苦練教學(xué)基本功，深刻體會數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，深刻體會新課改理念