淺談中職音樂教學中現(xiàn)代教育技術的運用(文件)
【正文】 導學生觀察校園秋天的月季花，可以用攝像機把月季花拍下來，然后在屏幕上播放。掌握了觀察事物的方法、順序和規(guī)律，寫作時就能夠做到得心應手了。這種方式深受同學們的歡迎，因為順口溜言簡意賅易讀易記，表格統(tǒng)觀全局一目了然，例文一看就懂一試就靈，課件生動直觀有聲有色?，F(xiàn)在我們這一代，有不少人都是獨生子女，在家里享受著各種各樣的優(yōu)待，養(yǎng)成了不少壞習慣，光想著吃喝玩樂，不想著學習上進。四、運用現(xiàn)代教育技術，引導學生評改學會評改是作文教學的重要一環(huán)。用實物展示臺的好處是，最實際、最直接地反映學生作文的本來面貌，比如錯別字、書寫的格式、涂改的情況、書面的情況等。0分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人？不，我是人，我還有一顆自尊心！再見吧，0分！〖改好〗 再見吧，0分 0分，我的老朋友，你在慢慢向我靠近。新本子發(fā)下來，我先親自給學生寫封面上的名字、班級，并要求他們自己給自己的作文本命一個書的名字。用電腦一打印，就算是正式“出版”了。以小組為單位，或者以班級為單位，或者以學校為單位，把某一個階段的作文搜集整理在一起，用電腦打印出來。我為了彌補這個不足，把網(wǎng)上下載的資料播放給學生看。二、運用多媒體展示過程，能加深理解課文內容，突破難點。隨著船里的泥沙漸漸減少，船身慢慢上升，繩子越繃越緊，鐵牛也隨之上升。三、用電子計算機配樂朗讀，能增強學生美感，陶冶情操。有這樣的情景后，同時我又播放配好音樂的詩歌朗誦錄音，一曲曲優(yōu)美的旋律，使學生深深領悟到詩的意境?？傊熏F(xiàn)代教育技術應用于語文教學中，可以更好地創(chuàng)設情境調動學生的積極性，彌補教師枯燥無味的講解；更好展示過程，加深對課文內容的理解，讓孩子們輕松愉快地學習；在陶治學生情操，培養(yǎng)美感，欣賞美，感受美也是功不可沒，更主要使學生實踐能力得到進一步的加強。在教學小學語文第五冊《古詩二首》中的絕句一課時。整個過程十分清楚明了，很快學生明白了“大水沖走，又叫水送回來”這個難點，加深了對課文內容的理解。我就設計了這樣的課件：兩艘并排的船上搭好架子，裝滿泥沙，當架子上的繩子與水底的鐵牛連接好后。學生觀看了視頻后，很快被視頻中的場面所感動。一、運用多媒體導入，創(chuàng)設情境，能調動學生的學習積極性在導入新課時，良好的教育情景是能調動學生積極性，使其全身心地投入到教學當中來的一大重要因素。把自己近幾年的作文本都收集在一起，并進行認真的篩選，選出有特色的、自己感到最滿意的文章，再加以修改，然后謄寫到一個作文本上，最后打印出來。每一篇文章，都要精心寫作，工整謄寫，認真修正。這要是在以前，只能是一個手抄本，可是在今天，現(xiàn)代教育技術的普及運用，讓學生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來的模樣，已經(jīng)只是舉手之勞了。二是改好，主要是在字、詞、句、標點、格式、語言、修辭、簡潔等方面深入細致的探討，并作相應的改正。在作文評改中運用現(xiàn)代化的教學手段，可以節(jié)省時間，加快節(jié)奏，擴大容量，提高質量。如果有哪一個小朋友不能堅持到底，半途而退，那他的家長就一定會感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續(xù)跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這部電影的內容是：放羊倌海娃，機智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務，協(xié)助游擊隊，消滅了來犯的敵人。準確地把握各種常見體裁的特點，是進一步寫好作文的需要。這樣，學生觀察有序、細致，寫起來也就言之有物、言之有序了。由于受條件限制，平時的許多觀察往往不細致、不深入，學生對事物仍然缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清或內容空洞，而運用現(xiàn)代化教學手段則可以解決這些不足。看到自己在體育比賽中的英姿，看到自己在聯(lián)歡晚會上的歡樂，看到自己在日常生活中的舉止，看到自己在演講比賽中的發(fā)言，他們激動不已，好像有說不完的話：既有對往日往事的回憶、陳述，又有對某人某事的分析、評論，還有對某人某物的說明、介紹，這就很容易地幫助同學們打開了寫作思路，特別是對于現(xiàn)今普遍進行的話題作文寫作來說，尤其有效，因為它打開的是學生自己的思路，這個思路每人一樣，體裁和題材各不相同，就此而寫出來的文章各式各樣；而不是老師指點的思路，題材和體裁都是相同的，就此而寫出來的文章千篇一律，千人一面，千口一腔。所以，在寫作訓練初期，幫助學生打開思路，讓學生感到有話可說有話要說有話能說，就顯得非常重要?！緟⒖嘉墨I】：[1]《音樂教學論》郭聲健湖南文藝出版社,2004年12月 [2]《音樂學科教育學》曹理/何工首都師范大學出版社 ,2000年版[3]《音樂教育與教學法》（修定版）謝嘉幸 郁文武 高等教育出版社, 2006年10月[4]《音樂教育心理學概論》趙宋光上海音樂出版社,2003第四篇：運用現(xiàn)代教育技術運用現(xiàn)代教育技術 改革作文教學方法趙悅紅近年來，我校加大教學投入，增添了一批計算機多媒體等教學設備，這給我們語文教師的作文教學帶來了新的發(fā)展機遇?？傊趯嵺`中我們深刻地認識到現(xiàn)代教育技術與音樂課堂教學的有機整合，能夠收到很好的教學效果。學會了唱這首歌曲，再引導學生通過自己的肢體動作表現(xiàn)種子的發(fā)芽、生根、長葉。那么在進行音樂教育時，我們認為要讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。在十六分音符的地方讓學生發(fā)揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……精彩紛呈，促進他們的想象力，從而
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