【正文】 分析困難的能力，形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。困難是對(duì)心靈的考驗(yàn)。讓我們用智慧和勇氣面對(duì)困難吧，在這如花的季節(jié)里，愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情，生活的健康快樂！學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折反思主題很快確定了，教學(xué)流程，自我感覺還算流暢吧，但是，我還是沒有大功告成的感覺，說心理話，我有點(diǎn)擔(dān)心，九年級(jí)的孩子，越來越不愿意表達(dá)了，如果，這節(jié)課上他們不說，那么我的引導(dǎo)，疏導(dǎo)，激勵(lì)，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實(shí)心理，我是帶著這一份忐忑不安上課的。讓學(xué)生有好的感覺，學(xué)生才會(huì)有好的表現(xiàn)和好的收獲。沒有人會(huì)在一張陌生的或是陰冷的臉面前，滿懷激情的表現(xiàn)自己，因?yàn)槿说那榫w都是互相感染的。而此時(shí)亮出主題，開展活動(dòng)，則恰似水到渠成，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。每一次經(jīng)歷都是人生的財(cái)富，其實(shí)，生活給予我們的實(shí)在很多，成也好，敗也罷，但當(dāng)我們回過頭來仔細(xì)清點(diǎn)這一切的時(shí)候，從中得到的，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，都是閃光的收獲。因此，經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在不畏挫折，開拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡單。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。三、結(jié)課人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。當(dāng)我們面對(duì)幸運(yùn)時(shí)，面對(duì)積極正向的影響時(shí)，我們往往都能夠順理成章的接受那些快樂和幸福。回想自己的成長經(jīng)歷，確實(shí)遇到了很多挫折和困難。冷夜月光寒，繁星不見，落葉零散。劍指長空嘯，此心無憾。但同時(shí)也是我進(jìn)步的催化劑。搞好訓(xùn)練，帶好隊(duì)員，拿好成績，是我的工作目標(biāo)。沒有時(shí)間，因?yàn)槎加姓n外班。不放棄吧，怎樣解決這些問題。在他們課外班之前就結(jié)束。這也算是對(duì)我的堅(jiān)持跟執(zhí)著的回報(bào)吧。讓我們明白了在取得成功的道路上時(shí)常會(huì)有挫折相伴，要想到達(dá)成功的彼岸，就得正確面對(duì)挫折，要堅(jiān)持住目標(biāo)，守得住信念，就一定會(huì)收獲幸福。我們堅(jiān)持了，因此我們收獲了。在四月3號(hào)進(jìn)行的長安區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，隊(duì)員們面對(duì)A組列強(qiáng)，雖然心里緊張，但是毫不畏懼，我們得了61分，第八名。家長們不支持，我通過跟班主任溝通，讓他們幫助協(xié)調(diào)家長，孩子們通過訓(xùn)練身體得到了鍛煉，家長們也逐步認(rèn)可。練還是不練？怎么練？練什么？一個(gè)個(gè)的問號(hào)在我腦子里打轉(zhuǎn)。孩子們不積極，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不夠。而不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果。很有一種揚(yáng)眉吐氣的感覺。千難萬險(xiǎn)，笑著坦然。不過值得慶幸的是，那些困難早已成為了過去。但是當(dāng)我們遇到困難、面對(duì)挫折時(shí)，很多人會(huì)手足無措，黯然沮喪。第五篇：讀《正確面對(duì)挫折》有感讀《正確面對(duì)挫折》有感在漫漫的人生路上，伴隨我們的，會(huì)有成功的喜悅，會(huì)有團(tuán)聚的幸福，會(huì)有收獲的滿足，會(huì)有失敗的挫折。（討論3分鐘）效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。（3）、敢為天下先活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。生活中，我們可能都太熟悉了，熟悉到彼此都為對(duì)方作了嚴(yán)格的定位，我想，這是不利于喚起學(xué)生熱情，激發(fā)他們興趣的。當(dāng)教師微笑著，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，換來的自然是學(xué)生的熱情，不用別的什么，這小小的微笑就是開啟一扇扇小小的心扉，而當(dāng)我們大家都愉悅起來的時(shí)候，我們的心貼近了，還有什么能阻止交流呢？其次，要善于營造氣氛。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。課后，我詢問他們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)的那么好？許多學(xué)生只是笑笑，并不能說出什么，只說“感覺好”。學(xué)生自薦發(fā)言，與大家交流。三、明確認(rèn)知，實(shí)踐中求法學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法。教法選擇：情境創(chuàng)設(shè)法、認(rèn)知法、談話法 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒