【正文】 探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素第 7 頁養(yǎng)和教育教學(xué)水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！敖虝恕保桥f規(guī)范第二條內(nèi)的一句話，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。新規(guī)范新增了“志存高遠(yuǎn)”“素質(zhì)教育”“知榮明恥”“終身學(xué)習(xí)”“探索創(chuàng)新”等詞，這是21世紀(jì)對教師的時代要求，這也是與時俱進(jìn)在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。這說明舊規(guī)范存在意思不明確、針對性不強的漏洞。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容，精簡壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內(nèi)，也比較好。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學(xué)習(xí)”，而且每一條都具體化了。在“教書育人”一條中，增加了“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”等詞句。譚千秋老師，地震時他張開雙臂死死護(hù)住了4名學(xué)生，自己的后腦卻被樓板砸得深深的凹陷下去，學(xué)生得救了，譚老師卻離開了；第 9 頁張米亞老師，地震發(fā)生時他雙手死死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂救出孩子；向倩老師，身體被折成三段，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生，為學(xué)生筑起生命的港灣。二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長，還失去了學(xué)生對教師的尊重，第 10 頁導(dǎo)致有些教師除了以強制性手段讓學(xué)生聽課、維護(hù)課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。這些行為嚴(yán)重違反了《教師法》和 《未成年人保護(hù)法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。教師成了學(xué)生心目中的“魔鬼教師”。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財物，甚至明確地向家長開口要錢、要物，家長迫于壓力，不得不拿。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校立足現(xiàn)實與未來都必須狠狠抓好的一種軟件建設(shè)，是學(xué)校取信于社會并保持可持續(xù)發(fā)展的根本保證。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。班主任袁老師認(rèn)為此舉是對學(xué)生負(fù)責(zé)，她稱：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長跪。老師燙了學(xué)生后，威脅孩子回家后不準(zhǔn)給家里人說，誰要是說了第二天繼續(xù)燙?！闭麄€談話過程中，丁婷一直在哭泣。2011年11月14號在該校下午化江蘇省大豐市第四中學(xué)初三四班16歲女學(xué)生陳思琪化學(xué)老師朱XX當(dāng)眾宣讀化學(xué)考試成績以及成績排名，由于陳思琪該科考試成績不理想，該化學(xué)老師朱XX用惡毒語言訓(xùn)斥、諷刺陳思琪同學(xué)，并將其校服扯下抽打她，并讓其滾出教室，導(dǎo)致不堪羞辱，未拿校服和書包沖出教室，留下心愛的新自行車，哭著離開學(xué)?；丶摇?012年3月27日西安市蓮湖區(qū)二府莊小學(xué)英語老師用粗約兩厘米的鐵棍，向三年級13名孩子的屁股上發(fā)福打去，造成其中5名孩子的屁股時隔多日還像“茄子”一樣?！靶郧帧薄ⅰ皬娂椤边@些骯臟的詞匯落在教師身上，讓人心里不是滋味；尤其是這些詞匯侵犯的對象是學(xué)生、特別是未成年學(xué)生，更讓人不由得怒從心生。2013年最近兩個月來曝光的教師性侵學(xué)生差不多有10起。每位教師都要認(rèn)識到師德的重要性，師德是教師的第一位素養(yǎng)，無德無以為師，做教師必須先學(xué)會做人。目前，北京、上海等6省市做試點，以后將有統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。下面列舉的是教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低教育教學(xué)管理的難度，提高教育教學(xué)管理的效率。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。如果你的“賬本”上，老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會使學(xué)生討厭，更會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺和抵觸情緒。（14）不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。學(xué)生不是您的出氣筒，而是需要您關(guān)心、愛護(hù)的對象。這樣做會讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。（19）不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的過錯。只要老師從自己做起，心中有學(xué)生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把教育教學(xué)工作做好。一、教師的職業(yè)理想是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識、價值意識、責(zé)任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師，其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念，教師只有確立了對于建設(shè)有中國特色社會主義的堅定信念，他的職業(yè)理想才會具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。再次、必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次教師培訓(xùn)工作，首先組建了由宋領(lǐng)弟任組長，崔樹衛(wèi)、孔新倩任副組長，班子成員以及級主任為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，學(xué)校采取集中學(xué)習(xí)和分組討論兩種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師針對工作中存在的不足，認(rèn)真分析，查找原因，討論解決辦法。培訓(xùn)，保障了開學(xué)工作的有序進(jìn)行。2012年6月。本次培訓(xùn)，增強了全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感，樹立了正確的教育觀，規(guī)范了廣大教師的職業(yè)操守，形成了昂揚向上、積極進(jìn)取的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造了教師育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍。三、成效顯著。分年級分組討論期間，大家針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言，總結(jié)上學(xué)期工作中的得失。屈校長強調(diào)了此次培訓(xùn)的重要性、必要性和迫切性，部署了培訓(xùn)活動方案，對全體教師提出“四有”要求，即有學(xué)習(xí)、有記錄、有交流、有體會。但第五篇：教師職業(yè)道德培訓(xùn)總結(jié)教師職業(yè)道德培訓(xùn)工作總結(jié)為全面貫徹落實饒陽縣20112012年教育體育工作精神，大力推進(jìn)教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)，根據(jù)教體局工作部署，我校舉辦為期四天的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針鋒相對的，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育，必須克服錯誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯誤教育思想，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負(fù)效應(yīng)。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱，將有礙“以德治國”基本方略的實施，必須給予及時糾正并加以正確引導(dǎo)。最后送大家四句話： 有才有德是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。您的不當(dāng)言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀您自身的形象，還會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。（15）不要把自己的不良情緒帶到課堂。（12）不要把成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（10）不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤，會讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。（6）不要在批評學(xué)生時翻舊賬。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。第 18 頁（3）不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。因為硬梆梆的敲打聲刺耳，容易引起學(xué)生的反感。“細(xì)節(jié)決定命運，細(xì)節(jié)決定成敗”。如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在溺愛之中，他就學(xué)會了驕橫無理。如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)。下面是我搜集的 《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這么一段話。每位教師都要明確師德是人民教師教書育人的根本職業(yè)操守，師德最根本的職業(yè)表現(xiàn)是教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責(zé)任心，不負(fù)責(zé)任、不敬業(yè)、不務(wù)正業(yè)、不信守教師操行的人永遠(yuǎn)做不好教師。雖然這只是少數(shù)教師的所為，但它的影響作用太廣泛了，由此可見，教師缺乏職業(yè)道德是最可悲的。2008年11月江西省贛州市某小學(xué)教師林觀以輔導(dǎo)學(xué)生為名強奸9名幼女，贛州市中級人民法院依法判處其死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2012年7月27日廣州市番禺區(qū)子惠兒童康復(fù)中心以為老師正拉扯著一個幼童，但是幼童不愿意在平衡臺上站好，然后老師拉起她的雙手，將其凌空吊起，然后快速向后，將其摔在地上，之后，該名老師又拉起孩子的雙腳，致使孩子的頭部撞