【正文】 象。苦難而頑強(qiáng)的母親給了我什么生活的啟示?學(xué)生回答后板書：直面痛苦 追求幸?？墒鞘疯F生并不是一開始就理解母親，從這段《秋天的懷念》我們也可以看出，（出示圖片）逐漸的，隨著思考的深入，精神閱歷的廣泛，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親，母親完全是在苦難的折磨中度完了自已的一生。（范讀相關(guān)文字）母親已經(jīng)走了，再也不會回來了，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。小結(jié)：“我”去地壇，母親送，“我”在地壇，母親憂，我久在地壇，母親找，這一組組感人至深的鏡頭，讓我們真切地感悟到了母親深沉的愛以及在“我”終于讀懂了母親后痛徹心肺的悔恨和無法彌補的遺憾。學(xué)習(xí)借景抒情，情景交融的寫作方法。（這一設(shè)計目的在于讓學(xué)生在聽音樂的同時，眼睛有所停留，圖片材料又能對學(xué)生寫作起素材積累的作用）（二）作者介紹：圖片1：健康年輕的作者。他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽?。（幻燈?）提出疑問1師：作為普通人，我們會想，面對21歲就殘廢雙腿這一人生中最大的挫折作者是如何走過的？（聯(lián)系到地壇）（三）關(guān)于地壇：圖片，提問從圖中感受到的地壇特點。）3師：①地壇是明清時皇帝祭祀地神的地方，神圣而莊嚴(yán)，有四百多年的輝煌與榮耀，然而現(xiàn)在的地壇是一幅什么模樣呢？課文第一部分的第三段進(jìn)行了描寫，請同學(xué)們齊讀后回答：對地壇特征的描寫要抓住哪幾個關(guān)鍵詞？明確：剝蝕、淡褪、坍圮、散落。）（幻燈片6）④現(xiàn)在，請同學(xué)來說“我”為什么喜歡去地壇？（幻燈片7）明確：第一，荒蕪冷落的地壇與作者的經(jīng)歷相似，給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀；第二，地壇很寧靜，是作者當(dāng)時需要的環(huán)境，作者需要安靜平和的心態(tài)來思考自己的人生以及自己以后的生活。瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；蟬脫皮的過程雖然是痛苦的，有紀(jì)念意義的，但它并不留戀過去，而是勇敢地飛向新的高度。作者看到了地壇的生機(jī)，喚起了生活的信心。比如“落日與映照得燦爛”、“落寞與雨燕的高歌”、“暴雨與清純的草木氣味”、“秋風(fēng)與熨帖的味道”, 可以說每一種看似感傷的景物背后都有一道亮麗的風(fēng)景, 每一次磨難其實都是你人生的一次歷練, 一位偉人曾經(jīng)說過,“當(dāng)命運遞給我們一個酸檸檬時, 讓我們設(shè)法把它制造成甜的檸檬汁”。）這三處景物描寫, 正反映了作者的心路歷程: 舔舐傷口、撫慰心靈—— 感悟生命、珍視生命— —抗?fàn)幟\、活出精彩：作者在這里以沉凝而富于哲理的語言告訴我們他經(jīng)過幾年的思考，終于在生死問題上作出了明智的抉擇。：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。七:文中景物描寫作用:一切景語皆情語。生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。柯察金的內(nèi)心獨白板書：①地壇：荒蕪冷落，歷盡滄桑同病相憐我： 廢棄雙腿，失魂落魄② 蒼松翠 柏樹幽野草荒藤樂悠悠蜂飛 蟻動 瓢蟲升空 金蟬脫殼露珠滾動 滿園草木競相榮特點 生生不息荒蕪但并不衰敗 ③譬如落日 落日寂靜而安詳譬如雨燕 雨燕依舊高歌蒼涼卻張揚著生命的多姿多彩 譬如雪地腳印 孩子們的腳印永遠(yuǎn)讓人有童年的懷想。它最大的一個特點就是情意濃厚，文辭優(yōu)美。由景入情，讓學(xué)生感悟作者由“想死”到“勇敢活下去”的復(fù)雜感情，從而來解開地壇就是作者棲居的精神家園這樣一個關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)。2：學(xué)會感受母愛、理解母愛。2：作者傳達(dá)怎樣的復(fù)雜感受。我們今天就來學(xué)一篇也是抗?fàn)幟\的文章。第二部分的開頭一句：當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！霸跐M園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。朗讀寫“荒蕪”的句子；稍分析作者對這種環(huán)境的情感。）這個啟示使作者的命運起到了什么樣的變化？擺脫了那頹廢、消極、殘廢自傷的心境，走出了人生的低谷。譬如``````”這些環(huán)境的永恒特點又給作者思考“怎樣活” 提供了一種氛圍。（二）第二部分導(dǎo)：作者說他“總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。（2）母親沒有退縮、沒有消極的對待、更沒有放棄，而是“承擔(dān)”這“苦難”，堅毅地走下去，母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。（4）母親對待“苦難”的態(tài)度給了生存的啟示：要堅強(qiáng)地承受苦難，要堅忍的生活下去?！?．作者知道這一點是在什么時候？又是怎樣知道的？“在她猝然去世之后”。（個別學(xué)生朗讀，評點，老師范讀，再學(xué)生齊讀。作者經(jīng)歷了深重的苦難，經(jīng)歷了這般近乎致命的打擊后，才悟出這樣一個非常深刻的對待生命的道理。二、能力目標(biāo)，讀中感悟作者對生命的理性思考?！窘虒W(xué)重點】：“我”與地壇、“我”與母親、母親與地壇：地壇給“我”的啟示，母親給我的啟示 【教學(xué)難點】，咀嚼母愛對我的影響，我對母親的情感。那么，到底是什么給了他人生的支點，使他走出了人生的低谷呢？今天，就讓我們一起走近史鐵生，走進(jìn)他的代表作——《我與地壇》，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。三、【預(yù)習(xí)檢測】 坍圮（）（）亙古不變（）窸窸窣窣（）（）蟬蛻（）熨帖（）（）有朝一日（）。（）（）滑jī（）罪 ni226。②有時候就呆到___________都亮起月光③蜂兒如______________________穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間____________，轉(zhuǎn)身疾行而去。B．滿園子都是草木競相生長弄出的響動。窗子，自從它出現(xiàn)那天起，就成了陽光的眼睛，空氣的港口，自然和社會的紐帶。 y249。因此，每當(dāng)孩子要動身時，她便無言地幫他準(zhǔn)備，每當(dāng)孩子離去時，她就堅強(qiáng)地忍受這或許會失去兒子的痛苦。（過渡句：第二部分第一段）第二課時五、師生互動，解讀課文1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的？ 地壇呢？ ★提示：“我”——頹廢、迷惘。）“我”被社會遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情。？這給作者以什么啟示？用自己的話概括。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。(2)為作者的思考提供了一個特定的“情緒背 景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考?！?4.“——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。她不但要隨時準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然?！锸侨朔鞘?、品味“多年來我頭一次意識到，??有過母親的腳印”一句的含義？★作者回到園子中認(rèn)識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。十二、課堂總結(jié)地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。其實，離開了每個人特定的生活軌跡，離開了每個人獨具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。我說：要是有話我沒說，史鐵生，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些話只適合收藏。從而進(jìn)入作者的情感世界，與文本與作者產(chǎn)生共鳴，引起心靈的碰撞，讓學(xué)生的情感和認(rèn)識得到提升，此時“面對父母，我最痛悔的 ??”這個設(shè)計就是為了這個目的。)炫耀(xu224。)歷盡滄桑(cāng)(ch226。)(tu236。疾展凌停弄砸速展升停壓砸疾支升留壓摔速支凌留弄摔 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(1)躺在床上時，每個人都做過千千萬萬個美夢，夢想成真只屬于 那些醒后揮汗如雨不輟勞作的人。如果卻無論如果而無論只要也不管如果卻不管（）。（）以前他不喜歡這工作，后來為完成任務(wù)，只好研究一番。比如你起 早熬夜準(zhǔn)備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點 ?并且慶幸并且感激這樣的安排?“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”?(意思對即可)，將死亡比作“起早熬夜準(zhǔn)備考試”，目的是什么?(意思對即可)“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題”?因為一個人。(意思對即可)，經(jīng)歷痛苦，走過孤獨之后真實情感的流露，截癱使他更加向往自由行走，表明作者更加勇敢地面對人生、面對未來、面對死亡，他知道經(jīng)歷“熬夜準(zhǔn)備考試”之后，將有成功的喜悅，那將是人生的永恒。參考答案【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】一、 【能力素質(zhì)提高】二、?！灸芰λ刭|(zhì)提高】二、理解下面片斷，回答下列問題：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在 交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死 是一個必然會降臨的節(jié)日。，這是一個中學(xué)教師普遍關(guān)心的問題。(3)其實一個人是否盡了職，人們并不是看他說得如何，是要看他 做得如何。)亙古不變(g226。)地壇(t225。)熨貼(y249。能讓學(xué)生讀出眼淚，是我設(shè)計這堂課的最終目標(biāo)。本篇散文是有很厚重滄桑感的散文，節(jié)選的兩部分主要體現(xiàn)在對生命、母親的解讀上。而我想說，生與死之間有段距離，這就叫人生；怎樣走過這段距離，這就叫生活。當(dāng)然，人也不例外。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。但是，已經(jīng)來不及了?！卑?、母親為“我”做了什么？她對“我”的關(guān)愛有什么特點？兒子在母親身上讀懂了什么？（母親：?！逼?、為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。六、在作者心中，母親是一個怎樣的母親？1.“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。這實際是在回答前文怎樣活的問題——外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強(qiáng)的活著，你就能坦然地體會到人生的味道。陽光燦爛，昆蟲活躍，露珠晶瑩，草木叢生，這是生命力的展現(xiàn)；使我感受到即便在無情的命運之中，生命依然是一種頑強(qiáng)的存在，其前景照樣會繽紛多彩。（2）我與地壇有著相同的命運。）地壇——廢棄、荒蕪、冷落。她從來都不對自己的孩子說一句“你為我想想”。斜切 滿地上 一朵小霧 想透了什么 摔開萬道金光 滲透的深徹 5．D．、略母親明白，孩子的痛苦只有自己想通透了才會消逝，而要想通透需要一段獨處的過程?！菊n文初探】母親了解自己的兒子因殘疾而苦悶，在明知兒子有可能選擇輕生的情況下，卻讓兒子獨自去地壇，這是為什么?答案tānpǐ g226。D．它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃。⑤母親的苦難與偉大才在我心中___________。n（）記整整一xiǔ（）z249。n（）歷盡cāng（）桑 專心zh236。代表作：《務(wù)虛筆記》 《合歡樹》 《秋天的懷念》，《我與地壇》獲得了“九十年代十大經(jīng)典作品”之一。1951年出生于北京。請大家看看這個“人”字，你們知道它為什么會穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎？因為它有一撇一捺，因為它有兩條“腿”，正是這兩條腿撐起了每一個人，每一個健康的人。三、情感目標(biāo)，理解母親的關(guān)愛?！钡蚁朊總€人不希望自己災(zāi)難降臨，所以我又想問同學(xué)們：你是如何看待“苦難”的？是如何看待生活中的挫折、坎坷的？（歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。導(dǎo)：地壇的特殊環(huán)境給了作者這樣的生死觀的啟示。其中蘊涵著深深的對母親的懷念。（速讀課文，找出下文中寫出母親給我“影響”的一句。是一位“注定”“活得最苦”的母親。其他同學(xué)劃出回答前三個問題的關(guān)鍵語句。甚至可以說是作者的救命恩人。他“決定活”下來了。啟示：生是一個不可辯駁的問題；死是一件不必急于求成的事。3．“總是”到地壇去。那又是如何去的？他怎么了？（用課文的原句來回答）“我搖著輪椅進(jìn)入園中”2． “獨自”跑到地壇去。本文標(biāo)題是《我與地壇》，但是作者僅僅是寫了我和地壇嗎？還寫了母親。課時安排：一課時教學(xué)步驟：一：導(dǎo)入新課：放音樂《命運交想曲》同學(xué)們一定知道這首音樂——貝多芬的《命運交想曲》。品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點。配以相關(guān)的提問，加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文，學(xué)生收獲很大。我執(zhí)教的是第一部分，在這一部分文字里講述是作者在20歲這個最狂妄的年齡上殘廢了雙腿而對生活十分絕望。生命的永恒珍惜、熱愛生命生活的信心④景（園子荒蕪但有生機(jī)）我與地壇 情（殘廢自傷走出“輕”生）情景交融 教學(xué)反思：《我與地壇》是高中語文教材第一冊散文單元的第三篇課文，是一篇自瀆課文，是殘疾人作家史鐵生所作。（“人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。①有利的烘托了作者的心境；②為作者的思考提供了特殊的背景，③便于作者展開生命的思考，而且有些景物本身就是對生命對世界的形象解讀。他努力讀書，苦練寫作，終于成功，連連獲獎，他成了2002年“感動中國”的侯選人。然而他最終選擇了活。（意蘊：比如祭壇石門中的落日讓人感動傷感，但卻能把地上的坎坷映照的燦爛；園中最為落寞的時候，雨燕卻蒼涼高歌；冬天大雪覆蓋，行動不便，孩子們的腳印卻永遠(yuǎn)讓人有童年的懷想。5師:作者應(yīng)該怎么樣活,以什么樣的精神狀態(tài)活下去，再次從景物中獲得了那些啟示??！薄皾M園子都是草木競相生長弄出來的響動，片刻不息。螞蟻搖頭晃腦地捋著胡須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；想好了才去做，想好了馬上去做。（幻燈片5）③那么此時“我”的精神狀態(tài)是怎樣的？為什么？請用文中的語句來回答。始建明朝嘉靖年間，乾隆時又加以擴(kuò)建，與天壇，月壇，日壇同為清王朝祭祀的處所?，F(xiàn)為專業(yè)作家，成為中國作家協(xié)會會員，代表作:《秋天的懷念》，《合歡樹》等等。簡介作者：史鐵生1951年生于北京，16歲畢業(yè)于清華大學(xué)附中初中，18歲去延安插隊。二、教學(xué)重點：緣景入情理解、體悟作者對生死的感悟。四、全文小結(jié)：其實，生命就是這樣，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這過程中，我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。