【正文】 高教師隊伍素質(zhì)為核心，構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完備的教師績效考核評價制度，促進廣大教師全面實施素質(zhì)教育，切實提高教育教學質(zhì)量。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的態(tài)度和貢獻。統(tǒng)籌農(nóng)村和城鎮(zhèn)、一線和教輔后勤、干部和群眾的待遇，適當向教學一線、班主任等關(guān)鍵崗位和條件艱苦的山鎮(zhèn)教師傾斜。學校教職工由學校根據(jù)此意見制定方案進行考核。）㈡、發(fā)放辦法由學校根據(jù)本《意見》制定考核方案及細則，充分征求教職工意見，經(jīng)職代會討論通過，報鎮(zhèn)中心學校及區(qū)教體局審批后執(zhí)行。主要考核教職工遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教的情況。以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的。學校要建立和完善崗位管理制度，明確崗位職責，根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位按照不同的崗位職責要求分別進行考核。教師教學基本工作量暫按《湖北省中小學機構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》（鄂政辦發(fā)[2001]112號）中關(guān)于義務教育學校教師標準周課時數(shù)的規(guī)定執(zhí)行，初中教師周課時14—16節(jié)，小學教師周課時20—22節(jié)。小學語文、數(shù)學為1：，英語為1：，思品、科學為1：，其他學科為1。班主任工作量按照本校教學人員平均工作量的一半確定。病假、事假累計；婚喪嫁娶產(chǎn)等假期按《區(qū)教體局關(guān)于加強教職工病退、病休工作管理的通知》（襄區(qū)教[2004]7號）和《區(qū)教體局關(guān)于中小學教職工病、事等假及假期有關(guān)待遇問題的通知》（襄區(qū)教[2004]8號）等文件規(guī)定執(zhí)行。對班主任工作，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學生全面發(fā)展的情況。重點考核教師備、教、批、輔、考、改、評全過程，以及德育滲透和課外實踐活動等，要通過考核、引導教師認真落實教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，實施素質(zhì)教育、提高課堂效益。教師專業(yè)發(fā)展。教學工作貢獻。教師獎勵性績效工資具體項目及對應比例建議為：管理崗位津貼：主要包括行政管理人員津貼，班主任津貼，教研組長津貼，名師、骨干教師津貼等，由學校根據(jù)實際和層次確定。比例控制在10%至20%之間。教育教學過程獎勵。教育教學工作貢獻獎勵，比例控制在10%左右。教師平時考核由學校根據(jù)實際情況組織進行，學期末的綜合評定按下列程序進行。教師由所在年級組或?qū)W科組進行初評，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員在民主測評的基礎(chǔ)上有所在處室進行初評?？己私Y(jié)果在學校進行公示。教職工對考核結(jié)果如有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己祟I(lǐng)導小組和中心學校申訴。自然上下半年考核結(jié)果相加作為專業(yè)技術(shù)人員考核來用，其中優(yōu)秀等次比例的確定按事業(yè)單位當年考核的工作要求執(zhí)行。經(jīng)組織批準交流的人員由現(xiàn)工作單位考核，其獎勵性績效工資由現(xiàn)工作單位根據(jù)考核情況發(fā)放。學校要建立健全教師績效考核檔案，績效考核結(jié)果也要作為崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。各學校在每學期末填報《襄陽區(qū)義務教育學校工作人員獎勵性績效工資審批方案表、明細表》（附件3）一式三份，經(jīng)主管部門審核批準，由財政部門按期一次性劃入個人工資帳戶。領(lǐng)導小組組長由校長擔任，人員有工會主席和一定比例的教職工代表組成。各學校要根據(jù)實際，廣泛征求教職工意見，研究制定績效考核與績效工資發(fā)放辦法，經(jīng)學校教職工代表大會通過后，報送鎮(zhèn)中心學校、教體局審查同意后實施。要切實維護教師的權(quán)益，嚴禁挪用教師績效工資經(jīng)費。第五篇：沂水縣教職工績效考核辦法(討論稿)沂水縣教職工工作績效考核指 導 意 見（討論稿）為建立科學規(guī)范的教職工考核評價機制，激發(fā)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，促進全縣教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。二、評價原則堅持規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合，通過評價建立有效激勵機制，引導教師積極發(fā)展。在對教師工作進行終結(jié)性評價的同時，注重開展促進教師行為改進的過程性評價。根據(jù)學校工作崗位的不同，分別制定行政管理人員、教輔人員兩個評價細則。行政管理人員評議工作按照干部管理權(quán)限分級組織。②各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校管理的教育干部由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照以上辦法組織，每學年組織一次。普通高中、職業(yè)學校、初中學校采取中層以上干部評議、教師互評、學生和家長評議的方式進行，按照5：3：2的比例計算成績，每學年由各單位組織一次。按照三個評議層面5：3：2的比例計算出原始成績，達到90分以上的記滿分20分，9086分的記19分，8581分的記18分，8076分的記17分，7571分的記16分，7066分的記15分，6560分的計14分，60分以下的計12分。根據(jù)《教輔人員評議票》進行評議，按優(yōu)秀、良好、一般、較差分別對應100、870、50分計算分值。行政管理人員：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、縣直學校校長：依據(jù)各學段重點工作績效考核成績確定。教輔人員：根據(jù)《教輔人員評價細則》計分，每月進行一次統(tǒng)計，并計入管理臺帳?？己顺煽兊梅峙c考核結(jié)果檔次的對應關(guān)系為：90分及其以上為優(yōu)秀；90分以下至70分及以上為稱職；70分以下至60分以上為基本稱職；60分及其以下為不稱職。（縣直學校的校級干部、中層干部，中心校校長、副校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的所有初中、小學校級干部和初中學校的中層干部、駐地小學的中層干部均納入領(lǐng)導干部考核范圍）。見習期、試用期人員：參加考核，考核時不確定等次，只寫評語，作為任職、定級的依據(jù)。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，內(nèi)存在下列行為的，考核結(jié)果按以下規(guī)定處理：(1)截止到考核12月底已辦理退休、離崗手續(xù)的；內(nèi)病、事假累計超過半年的，不參加考核。結(jié)案后受警告或未作黨紀、政紀處分的，立案審查期間可按正?？己舜_定等次；受黨內(nèi)嚴重警告至開除黨籍或行政記過至行政撤職處分的，立案審查期間按不定等次對待。其中，受黨內(nèi)警告處分的，當年不得定為優(yōu)秀等次；受嚴重警告處分的，當年只寫評語，不定等次；受撤銷黨內(nèi)職務、留黨察看、開除黨籍處分的，兩年不確定等次。(9)連續(xù)曠工超過3天或累計曠工超過5天的；教師專業(yè)測試補考不合格的；績效考核中評議成績低于60分的；病、事假累計超過60個工作日的，考核結(jié)果確定為基本合格（基本稱職）等次?？己嗽u價按干部管理權(quán)限分層分級組織實施。如本人有不同意見，合理的，應予以采納修改；不合理的，可向本人做出說明。對單位考核成績末位人員納入重點管理，并適時調(diào)整工作崗位。五、考核結(jié)果的使用教職工工作績效考核評價旨在激勵、引導教師進行教育教學行為的改進，促進教師和學生發(fā)展。領(lǐng)導小組的主要職責是：負責本單位教職工的考核評價工作，結(jié)合本學校實際，制定和完善與本辦法相適應的規(guī)章制度。(11)其他符合縣教體局及以上文件相關(guān)規(guī)定的，按文件規(guī)定執(zhí)行。(7)機關(guān)工勤人員和事業(yè)單位工作人員，在被判處有期徒刑緩期執(zhí)行期間，可按照分配的臨時工作進行考核，但不確定考核等次，考核情況作為是否解除處罰的依據(jù)；緩刑期滿，表現(xiàn)較好、正式分配工作超過半年的，可參加考核，確定考核等次。其中，受警告處分的，當年不得定為優(yōu)秀等次；受記過、記大過、降級、撤職處分的，在受處分期間，只寫評語，不定等次，作為解除處分的依據(jù)，在解除處分的當年及以后，其考核不受原處分影響。離崗人員不參加考核；無違紀違法情況的，可直接確定為合格（稱職）等次。在單位工作績效考核中，受到表彰的單位其主要負責人可直接確定為優(yōu)秀等次（不占本單位優(yōu)秀指標），并適當獎勵部分優(yōu)秀指標。借調(diào)人員的考核：借調(diào)工作滿半年的人員，由借調(diào)單位負責考核，確定考核等次，并將考核結(jié)果通知原工作單位，由原工作單位備案?？己藘?yōu)秀率不得超過本單位教職工總數(shù)的15％（按去尾法計算）。（四）確定考核結(jié)果考核結(jié)果的劃分。單位副職和中層干部視分管工作在縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）考核的位次、完成質(zhì)量等情況分別給予得分，具體按照《行政管理人員評價細則》計分，每月進行一次統(tǒng)計，記入管理臺帳。（二）日常記錄考核（滿分100分）日常記錄考核設(shè)德、能、勤、績、學五個評價指標。采取中層以上干部評議、一線教師評議和教輔人員互評的方式進行，按照5：3：2的比例計算成績。小學采取中層以上干部評議、教師互評、家長評議的方式進行，按照5：3：2的比例計算成績，每學年由各單位組織一次。按照兩個評議層面5:5的比例計算出原始成績，達到90分以上的記滿分20分，9086分的記19分，8581分的記 118分，8076分的記17分，7571分的記16分，7066分的記15分，6560分的計14分，60分以下的計12分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、副校長等教育干部由中心校全體工作人員和所屬學校校級干部進行評議，A票由中心校工作人員填寫，B票由所屬學校校級干部填寫，按照5：5的比例計算成績。根據(jù)學校工作崗位的不同，分行政管理人員、學科教師和教輔人員三個類別進行評議。其中，日常記錄考核評價標準以個人內(nèi)履行工作崗位職責情況為主要內(nèi)容，在涵蓋教師工作德、能、勤、績、學等方面的基礎(chǔ)上，充分考慮教師職業(yè)特點，重點考核評價教職工的職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果、工作實績和學習培訓等情況。在評價過程中應依據(jù)評價內(nèi)容采取定性與定量評價相結(jié)合的方式，對教師進行科學的評價。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育規(guī)律，堅持教育以育人為本，以德育為先，通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導向與激勵功能。要建立健全正常的申訴、答復和復核機制，妥善處理教職工正常申訴。㈢、完善機制，規(guī)范管理。切實加強本校教師績效考核工作的組織領(lǐng)導和監(jiān)督檢查，要建立和完善工作機制，組建工作小組，切實做好教師績效考核工作。各學校要高度重視，深入細致地做好思想政治工作，做好績效工資政策的宣傳解釋工作，引導教職工正確對待績效考核，以績效考核促進學校發(fā)展。各學校（非寄宿制小學以支部為單位）填報《襄陽區(qū)義務教育學?？冃ЧべY考核分配方案審批表》（附件1）一式三份，按審批程序由主管部門審批后執(zhí)行。對病事假、曠工人員的績效考核及績效工資的發(fā)放，由各學校按《區(qū)教體局關(guān)于加強教職工病退、病休工作管理的通知》（襄區(qū)教[2004]7號）和《區(qū)教體局關(guān)于中小學教職工病、事等假及假期有關(guān)待遇問題的通知》（襄區(qū)教[2004]8號）等文件規(guī)定制定具體辦法。對經(jīng)勞動部門認定喪失勞動能力的工傷人員，按所在學校人均獎勵性績效工資標準發(fā)放獎勵性績效工資。七、考核結(jié)果的確定和運用㈠、考核結(jié)果的確定考核結(jié)果可以根據(jù)評分細則以量化的形式呈現(xiàn)，也可以在量化的分數(shù)基礎(chǔ)上直接分等次定性呈現(xiàn)。審核確定。學校考核領(lǐng)導小組按照考核細則確定分數(shù)，評定考核等次。被考核人進行自評，形成個人學期總結(jié)，在一定范圍內(nèi)述職。比例控制在10%左右。教育教學效