【正文】
教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。1老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。1本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,在活動中學(xué),取代了過去機械的操練,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效,分散了本課的難點。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。三、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,效果顯著。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。四、教師注重評價,有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。二,體現(xiàn)了新課程“三維目標” 陸老師在教學(xué)過程中處理好“知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)重點突出(there be),教學(xué)難點注意(with sb,be up,like to play ?)學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事,教學(xué)內(nèi)容注意開放性。四,學(xué)生發(fā)展與教師成長課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體,在任務(wù)型形式多樣的活動中,學(xué)生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強烈。五,課后反思①在聽與做的活動任務(wù)中,是否只聽一遍,以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。第五篇:評課用語本文收集了一些評課記錄中的一些語句也可以說是套話。4.課堂容量大,學(xué)生接受知識多。8.文言知識歸納全面,重視落實,讓學(xué)生讀文章的時候,每次都有目的有側(cè)重點。12.在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。課堂容量大,學(xué)生掌握東西多20. 輕松。具體而言,對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。注重落實,如拓展翻譯、拓展賞析,對重點反復(fù)強化。課堂容量極大。鏈接中考實戰(zhàn)。③能因材施教,譯注課文落實到位,且充分調(diào)動學(xué)生積極性,學(xué)生參與度高,師生互動,效率高。建議方面:①要加強朗讀,欣賞美文要從朗讀抓起。②教師激情滿懷,感染學(xué)生。③要力求學(xué)生帶著問題去感悟文本。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。在課內(nèi)檢測方面多一點時間,應(yīng)該更好些?!罕竟?jié)課,教者備課時動了很大腦筋,如何切入,如何拓展,教者的思路很明晰,抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫,讓學(xué)生去自覺學(xué)習(xí),探究,思考。②是表格形式分析課文內(nèi)容,十分清晰。教態(tài)自然、穩(wěn)重;語言準確、清楚;課件簡單、實用,操作也非常熟練?!爸C”就是“ 言 ”加“皆”,意思是人人都能自由地表達。教學(xué)教學(xué),功夫在教外。新的教學(xué)理念要求我們,老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色,而不是“演員”的角色。就象猴子摘桃子,桃樹高了,猴子跳幾次夠不到,就會心灰意冷地離開;桃樹矮了,猴子不用跳就夠著桃子了,長期以往,猴子就變懶了,其飛騰挪躍、敏捷的能力也無從談起了。由初讀(掃清生字詞障礙、質(zhì)疑)再讀(自主學(xué)習(xí),動筆批注,)品讀(交流匯報、解析詩句、發(fā)散思維)讀生活(聯(lián)系生活)。課堂才充滿活力四、教師基本功非常扎實這位老師教學(xué)基本功很扎實,生字詞教學(xué)很到位,如:教學(xué)“啊”、“當(dāng)”,不但教會了學(xué)生的讀音,還引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。營造了一個輕松、和諧的教學(xué)氛圍。這位老師很會表揚她的學(xué)生。雖然是一句不經(jīng)意的話,但給學(xué)生滲透了一種思想。具體表現(xiàn)如下:一、學(xué)法遷移,合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通。二、情境營造,激發(fā)興趣語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物,增強氣氛,還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。這方面陳在課堂中也處理得很好。教者在教學(xué)一開始,就利用課件,把學(xué)生帶入情境,誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié),調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組,經(jīng)過小組討論,最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。這一課,整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這位老師表揚學(xué)生的語言很富藝術(shù)性。課堂教學(xué)不僅僅是知識和能力的提高,而且還要講究美感。教師駕馭課堂能力很強,能夠沿著學(xué)生的思路進行教學(xué),這些方面教師在課堂上處理得游刃有余。學(xué)生自主交流教學(xué),情境的渲染激發(fā)了學(xué)生的探討欲望。一、教學(xué)的切入點符合學(xué)生的實際,精而準二、緊抓詩歌這一文學(xué)體裁進行教學(xué)老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué)的特點,以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛,以讀促講,以學(xué)生自主交流推動課堂教學(xué),有效地避免了繁瑣的講解。這里涉及一個老師如何“導(dǎo)”的問題。二、這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則老師是“導(dǎo)”不是“演”,常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談,激情飛揚,學(xué)生聽得津津有味、陶醉其中。在這樣的環(huán)境下,才談得上和諧高效。什么叫“和諧”?有一種解釋很有意思。③是運用課文中學(xué)到的寫作方法進行課堂作文訓(xùn)練,并做課堂交流,能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué) 的效果。①是小組討論的學(xué)習(xí)形式,很值得肯定。張弛有度。凸顯學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自由發(fā)表意見?!罕菊n問題設(shè)計不多,但很精干,突出了目標。建議方面:①要細致設(shè)計知識點,不要跳躍式大跨度講課,否則,學(xué)生預(yù)習(xí)不足,有離開文本的意味。③要有周全計劃,不要前緊后松。好的方面:①從小說三要素入手,思路清晰;②從考試內(nèi)容設(shè)計講來,靈活傳授寫作知識,重點突出,透徹而明了。①開課娓娓導(dǎo)入,給學(xué)生以平靜而實在感。課堂語言簡練?!蠋煟涵h(huán)節(jié)非常明晰。……老師:安排得當(dāng),由文言文的知識的反復(fù)落實到最突出特點的賞析,再到寫作的生發(fā)。知識點落實的扎實,課課與中考鏈接22. 高效。聽……老師的課,猶如自己就是他的學(xué)生,踏實而充實。10.關(guān)注和中考的鏈接,關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。6.注重文本教學(xué),突出了文本與中考的鏈接。2.能充分調(diào)動學(xué)生思維,學(xué)生參與欲望強烈??梢愿臑镾uppose you are under the tree,please make 。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的,對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運用。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s livingroom ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫,設(shè)計房間擺設(shè)(含聽力訓(xùn)練)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛。例:Say something about my nice bedroom??運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事,這就是能力。一,課堂教學(xué)設(shè)計理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本,運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個過程中實現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學(xué)。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲、謎語、游戲,內(nèi)容非常豐富,不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。教師還注意利用多媒體和實物,多媒體的利用,以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學(xué)資源的有效運用,創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景,引