【正文】 學(xué)生一進(jìn)入社會(huì)就能找到一份自己喜歡的工作，并且能夠拿到一份很好的薪水做下去，這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)不多。篇三：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！首先感謝黃與時(shí)老師給予我，展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！真摯的友誼來(lái)自簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫陳俊竹，希望在以后的生活中，我們會(huì)成為朋友；在事業(yè)中，我們會(huì)成為良好的合作伙伴。那么為什么有的人能夠成功，有的人不能呢？為什么有的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，有的人到死也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榻^大多數(shù)人不知道成功的秘訣就是執(zhí)行力。連長(zhǎng)也同樣說(shuō)過(guò)：日子就是問(wèn)題疊著問(wèn)題，要挺胸抬頭去面對(duì)。那么，什么是希望？今天比昨天好，這就是希望?！敬髮W(xué)生就業(yè)演講稿5篇】最高可達(dá)三四百元！果真如此的！我有位學(xué)妹，她剛上大學(xué)的第一份兼職工作就是做“小蜜蜂”。所以，學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)和比賽來(lái)找工作也是“迫不得已”。各位，試想一下，具有高學(xué)歷，卻沒(méi)有工作能力的人，企業(yè)會(huì)用嗎？??具有超強(qiáng)工作能力，卻沒(méi)有執(zhí)行力的人，企業(yè)會(huì)用嗎？??而后，又出現(xiàn)一種新的說(shuō)法。那么，試想想擁有這樣工作的人是怎樣的人？是不是天天吃喝玩樂(lè)的人？是不是天天憨懶貪睡的 人？是不是天天怨天怨地的人？這類人成功的秘訣只有一個(gè)——執(zhí)行力！各位，比爾蓋茨可稱得上成功人士吧，李嘉誠(chéng)可稱得上成功人士吧，成龍也可稱得上成功人士吧。迷茫、困惑、懷疑，甚至一度要放棄。你只有去做了，才會(huì)越來(lái)越接近成功的軌跡！朋友們！相信自己，你一定能行！成功就在眼前，執(zhí)行了，方可見(jiàn)到曙光！篇四：先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，目前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中正在打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。走向基層和農(nóng)村，在目前我國(guó)大中城市、主要機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供的就業(yè)機(jī)會(huì)日趨飽和的情況下,畢業(yè)生如果能結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況,利用專業(yè)所學(xué),奉獻(xiàn)青春和智慧,將會(huì)在當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)下開(kāi)創(chuàng)新的天地。篇五：大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)演講稿我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將何去何從？——從供求情況看大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展與就業(yè) 即將畢業(yè)的大學(xué)生就像是剛剛孕育成熟的生命一樣，迫切的希望可以很快融入社會(huì)來(lái)一展自己的抱負(fù)，但是近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。眾所周知，俄羅斯是一個(gè)高等教育普及程度很高的國(guó)家，但金融危機(jī)使俄羅斯的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變得非常嚴(yán)峻。不介意回到家鄉(xiāng)或者其他中小城市工作——既降低生活開(kāi)支，又可以照顧家人，更重要的是——順利實(shí)現(xiàn)了就業(yè)并走上了能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)發(fā)展道路。大學(xué)生先要明確方向，并做好從最基層干起的心理準(zhǔn)備。天之驕子的說(shuō)法早已被pass，再抓著這朵云彩不放，早晚會(huì)跌死。打上市場(chǎng)烙印的這一代大學(xué)生，踏入社會(huì)后會(huì)推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速前進(jìn)。他說(shuō)，現(xiàn)在很多單位不要應(yīng)屆生，能找到工作就算不錯(cuò)了。因?yàn)楫吘菇邮芰烁叩冉逃?，人文方面的修養(yǎng)和理論技能的掌握已比較完備，需要的只是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的錘煉。在金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。很多用人單位反映，大學(xué)生沖勁很足，但往往不夠塌實(shí)。有一種說(shuō)法是“求上得中、求中得下”，意思是說(shuō)無(wú)論對(duì)什么事情，期望值都不要太高。對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)需要能力，適應(yīng)社會(huì)更需要能力。如果因就業(yè)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮不安，甚至引發(fā)心理問(wèn)題的，應(yīng)找心理醫(yī)生咨詢。自 1998 年高校批準(zhǔn)擴(kuò)招以來(lái)，中國(guó)高等教育的發(fā)展以前所未有的速 度擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度增加，2002 年畢業(yè)生 145 萬(wàn)、2003 年畢業(yè)生 212 萬(wàn)、2004 年畢業(yè)生 280 萬(wàn)，2005 年畢業(yè)生 338 萬(wàn)，2006 年畢業(yè)生 413 萬(wàn)，2007 年畢業(yè)生 495 萬(wàn)，6 年增加了 650 萬(wàn)，預(yù)計(jì)到 2010 年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到 652 萬(wàn)。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定教育結(jié)構(gòu)，教育結(jié)構(gòu)反作用于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。（二）就業(yè)政策不適應(yīng)和就業(yè)指導(dǎo)不足造成就業(yè)難。但由于政出多門，甚至政策相互沖突，使得有些地區(qū) 的畢業(yè)生左右為難、不知所措，甚至因此而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生 更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更加注重個(gè)人的選擇，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生過(guò)分看重薪酬待 遇和工作條件，片面追求舒適安逸，功利性較強(qiáng)，缺乏正確的自我規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把就業(yè) 當(dāng)作是職業(yè)生涯的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看待，就業(yè)期望值居高不下，蜂擁追求“到城市去，到公司去，到掙錢最多的地方去”。政府應(yīng)改革高等教育體制，加強(qiáng)對(duì) 高等教育發(fā)展的宏觀調(diào)控，應(yīng)根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，加快高等教育層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié) 構(gòu)和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，賦予高等院校更多的辦學(xué)自主權(quán)。在布 局上要加大對(duì)西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的扶持力度，在政策和資金上鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生 到西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，努力使大學(xué)生的就業(yè)分布趨于合理，這有利于緩解當(dāng)前 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。第一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué) 生了解就業(yè)狀況；第二年，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣、專長(zhǎng)，幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第 三年，幫助學(xué)生了解雇主資料和市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市 場(chǎng)；第四年，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。此外，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需 求更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、適應(yīng)性、全面性。學(xué)校應(yīng)注意宣傳創(chuàng) 業(yè)成功的先進(jìn)典型，使大學(xué)生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念轉(zhuǎn)變。在社會(huì)針對(duì)高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下強(qiáng)的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數(shù)比2008年增加52萬(wàn)，同時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。第四，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并作出切實(shí)的職業(yè)選擇。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人我國(guó)大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，程師，主要集中在IT條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。原因有兩點(diǎn)：第一，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，——2013北大資源研修學(xué)院。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人，一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，2011年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬(wàn)人。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012011）》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，130萬(wàn)大中專畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農(nóng)業(yè)。根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。因此，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題：第一，繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)政策：第二，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題需要國(guó)家積極促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)的 調(diào)整，加強(qiáng)高校就業(yè)工作的理論研究指導(dǎo)和樹(shù)立大學(xué)生個(gè)人正確的就業(yè)觀念，從而不斷推進(jìn) 高等教育的大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展與進(jìn)步。大學(xué)畢業(yè)生一定要靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)從頭做起，從低收入、小職位的工作起步。（三）樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,提高畢業(yè)生的應(yīng)變能力。就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不 僅給畢業(yè)生帶來(lái)前所未有的壓力和沖擊，也使在校生對(duì)就業(yè)前途充滿苦惱和困惑，這就要求 就業(yè)指導(dǎo)不再只局限于畢業(yè)生。應(yīng)大 力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，加快培養(yǎng)各級(jí)技能型人才，要把市場(chǎng)需求和培養(yǎng)規(guī)格緊密結(jié)合起 來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等緊缺部門的高素質(zhì)高技能型專門人才。這些主觀意識(shí)直接影響 了他們的順利就業(yè)。大部分大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀和價(jià)值取向 符合社會(huì)主流，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。此外，大學(xué)畢業(yè)生正處于真正邁入社會(huì)的關(guān) 鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)還不是很了解，對(duì)自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，正需要學(xué)校 對(duì)他們提供有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方面的幫助，但有關(guān)學(xué)校存在就業(yè)指導(dǎo)和信息的滯后，就業(yè) 渠道、就業(yè)信息不暢。高校在專業(yè)設(shè)置方面沒(méi)有自主權(quán)，不能根據(jù)市 場(chǎng)實(shí)際及國(guó)家發(fā)布的就業(yè)信息及時(shí)調(diào)整專業(yè)，在招生計(jì)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面嚴(yán)重 脫離市場(chǎng)，盲目招生和設(shè)置專業(yè)，導(dǎo)致了畢業(yè)生知識(shí)面較窄、能力較差、社會(huì)適應(yīng)性弱等問(wèn) 題，這就影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。與之相應(yīng)得高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)就業(yè)問(wèn)題 已成為大學(xué)生、家庭和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本 文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出通過(guò)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)工作的理論研究，樹(shù) 立正確的就業(yè)觀念等措施，以解決大學(xué)生就業(yè)難。勇氣和自信是逐步培養(yǎng)的，把每一次成功當(dāng)成下一次的開(kāi)始。大學(xué)生或多或少對(duì)求職都有恐懼感,胡湘明說(shuō)，對(duì)陌生事物有恐懼感是正常的，正常人能夠克服恐懼繼續(xù)向前，而心理脆弱的人常退到“蝸牛殼”里。好高騖遠(yuǎn)的人終要跌落紅塵，為夢(mèng)想而活的人總有醒來(lái)的時(shí)候。但對(duì)自己的能力要有一個(gè)全面中肯的評(píng)估，然后再對(duì)發(fā)展方向做出抉擇。求職時(shí)饑不擇食，必然帶來(lái)所學(xué)專業(yè)和工作的“對(duì)口”問(wèn)題。自我定位過(guò)低與激烈的競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。一些畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)太冷，所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，在求職時(shí)很不自信?！?大學(xué)生是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下錘煉出來(lái)的，具有鮮明的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)是描述他們的關(guān)鍵詞。大學(xué)生應(yīng)該眼光向下，那時(shí)侯的大學(xué)生由于分配制度解除了后顧之憂，他們或揮斥方遒或自命不凡。目前企業(yè)在大學(xué)畢業(yè)生中招聘到滿意的技術(shù)和管理員工越來(lái)越少,即使企業(yè)能招聘到專業(yè)合適的大學(xué)畢業(yè)生 ,也要對(duì)他們進(jìn)行必要的職業(yè)培訓(xùn),如果高等學(xué)校與企業(yè)合作則可以改變這種困境—這種合作雙方能把技術(shù),設(shè)備,管理制度 ,企業(yè)文化等因素成功地與高等學(xué)校教育要素相結(jié)合,， , 有必要建立健全大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)保障制度,到經(jīng)濟(jì) 做好從基層干起的心理準(zhǔn)備，通過(guò)在網(wǎng)上做的調(diào)研，超過(guò)90%的公司會(huì)更看中大學(xué)生在校期間的一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷。俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部估計(jì)當(dāng)年約1/7的大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難。除了就業(yè)崗位少，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生自身心態(tài)不端正，都是擋在大學(xué)生就業(yè)之路上的攔路虎,同時(shí)大多數(shù)人都希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部省份工作，到收入高且體面的政府、銀行等部門工作——這顯然與社會(huì)的要求是不符合的。同時(shí)也要考慮綜合素質(zhì)和能力,一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,會(huì)使畢業(yè)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失去很多機(jī)會(huì)。提倡自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)是通過(guò)采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位,并依法獲得勞動(dòng)報(bào)酬的就業(yè)方式。不少職場(chǎng)新人在剛剛遭受一點(diǎn)挫折之后，可能馬上就會(huì)把打通職業(yè)發(fā)展道路的希望寄托在跳槽上，而這種做法的成功率到底有多高？對(duì)于很多已陷進(jìn)了這種職業(yè)狀況的職業(yè)人來(lái)說(shuō)，他們又應(yīng)如何調(diào)整自己的職業(yè)心態(tài)，客觀地分析自己的職業(yè)發(fā)展難題？一般而言，2年的工作時(shí)間在個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路上，是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的標(biāo)準(zhǔn)線。