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哪些學報發(fā)普通教改論文(共5則范文)(文件)

2024-11-14 18:17 上一頁面

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【正文】 的學生,思維跟不上互聯(lián)網(wǎng)時代?,F(xiàn)在網(wǎng)絡改變生活,也正在改變我們的學習方式。因為,教師這個職業(yè)與其他職業(yè)不同的地方就在于,教師是人類靈魂的工程師,教師觀念直接影響學生的觀念,或者說影響社會的觀念極價值取向。教師是靠一個整體的人的形象來服務學生的,教師在某個意義上來說就是靠自己的言行舉止,甚至衣著扮相來影響學生,成為學生做人的榜樣,教師這個職業(yè)是以一個完整的人的形象在工作的。再比如,傳統(tǒng)教育很注重一個教師的字寫得怎樣。當然,作為傳統(tǒng)藝術與文化瑰寶,我認為還是要繼承與發(fā)揚,但是,寫字作為一種生存技能確實被大大降低?;ヂ?lián)網(wǎng)時代教師最重要的能力,是學習的能力教師的成長最重要的是什么?就是他首先喜歡當一個教師,喜歡才會深入鉆研,才不會把工作當做負擔,才不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。有些人天生就是一個好老師,用不著太多的培訓,有些人即使天天培訓,恐怕也難成為一個合格教師。一個教師最好的發(fā)展方式就是自主發(fā)展方式,有了興趣,知識不夠,他會通過閱讀提高自己。這個過程,只要給他自由的空間成長的平臺就夠了。比如,很多學校都配備了電腦,學生也上信息課,但僅僅是學習電腦的相關理論知識,把學生搞厭煩,有的學校則走上另一個極端,信息課成了學生放松玩耍的課程,學生自由運用網(wǎng)絡聊天游戲,私下認為,即使讓學生運用網(wǎng)絡玩耍也比教授學生電腦理論知識讓學生厭煩要好的多。一個教師的教學是否受到學生的熱烈歡迎,要看成是這個教師面向學生、面向社會營銷自己是否成功。還有美國麻省理工學院的MOOC課程也開始席卷中國,教育真正的革命其實已經(jīng)來臨,現(xiàn)在要追問的是:我們準備好了嗎?參考文獻:劉成新 王煥景.《網(wǎng)絡教育應用》.電子工業(yè)出版社。校內的教師產(chǎn)生校外的影響力,這在過去只是一些名牌大學里的名牌教授才能夠做的事情,今天美國的雷夫老師、羅恩教師的教學也要有營銷意識。如果說互聯(lián)網(wǎng)時代一個新教師有一種最重要的能力的話,我以為那就是對新鮮事物充滿好奇,并且有不斷學習的熱情。學力不足,他會尋師訪友。一個好教師一定首先是要熱愛教師這個職業(yè)。要承認有些人天生就不適合做教師,教師這種職業(yè)其實比一般的職業(yè)對人的天賦要求更高?,F(xiàn)在人們的交流方式普遍是上網(wǎng),方便快捷。古人讀書先要練字,因為字的好壞會影響他的仕途。比如教師的語言,那其實不完全是訓練出來的,而是一個人的學識、教養(yǎng)與內心世界的自然反映,教師的語言不能等同于一個人的口才,而在于交流對話的恰當。比如,一個面包師,完全不用考慮他是男的還是女的,是高是矮,是胖是瘦,甚至也不要求性格是好是壞,只要面包做得香甜可口,符合衛(wèi)生標準就可以了。比如說,以前大家議論比較多的是教師教課時,教育理論性的東西講得太多,能夠落實的可操作性的東西太少,現(xiàn)在卻矯枉過正,課堂幾乎成了知識點的羅列,極度缺少人文性的東西。尤其在寒暑假里,推薦學生一些必讀篇目,學生隨時在里談論讀書心得或者感想。當大型開放式網(wǎng)絡課程,即MOOC從大洋彼岸像旋風一樣刮到中國的時候,我們如果還按照傳統(tǒng)的教學觀念,傳統(tǒng)的教師教育培訓模式是不行的。第五篇:教改論文互聯(lián)網(wǎng)時代,我們如何做教師?高一語文摘要:互聯(lián)網(wǎng)時代如何做老師,是每一個教師從業(yè)者需要認真思考和研究的課題。如:教師的評價,學生的評價,特別是來自于學生間的評價,作用更大。如:《小青蛙找家》一歌,由于學生想象不出小青蛙怎么活潑調皮又怎么因找不到媽媽而交際,這樣我就進行電腦音樂制作,制成小故事展現(xiàn)在學生面前,讓學生去看,去體會,以加深對音樂的理解,這樣學生頭腦中不再是空白一片,而是有了完整的音樂形象,從而激活了學生的學習興趣。三、在音樂教學中,充分運用多媒體和樂器輔助教學,提高自主學習的自覺性。如:在教學傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》時,我要求學生傣族舞的“三道彎”基本體態(tài)不變,自己創(chuàng)編“孔雀喝水”,“孔雀展翅”,“孔雀跳舞”等動作。(三)、通過優(yōu)美的舞姿,把學生帶進想象的天地。如《夏》一課,讓學生閉上眼睛,在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲聲中,教師徐徐朗誦“星星眨著小眼睛,我在夏夜數(shù)星星”,學生的思維于是被優(yōu)美的語言和樂聲調動起來了,仿佛身臨其境,帶著對作品意境的整體形象,學生很快學會了歌曲。但教師如何引導學生進入幻想世界呢?這就需要教師為孩子們架起想象的天梯。二、在音樂教學中,通過啟發(fā)學生的想象使學生的思維活起來,能夠自主學習。在音樂教學中根據(jù)低年級教材及學生的年齡特點和實際水平,選擇有趣味性的各種游戲,把學生的興奮點和注意力集中在教學內容上,讓他們在精神愉悅的狀態(tài)下,積極主動地投入到音樂活動中來,才能保證
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