哪些學報發(fā)普通教改論文（共5則范文）(文件)
【正文】 的學生，思維跟不上互聯(lián)網(wǎng)時代?，F(xiàn)在網(wǎng)絡改變生活，也正在改變我們的學習方式。因為，教師這個職業(yè)與其他職業(yè)不同的地方就在于，教師是人類靈魂的工程師，教師觀念直接影響學生的觀念，或者說影響社會的觀念極價值取向。教師是靠一個整體的人的形象來服務學生的，教師在某個意義上來說就是靠自己的言行舉止，甚至衣著扮相來影響學生，成為學生做人的榜樣，教師這個職業(yè)是以一個完整的人的形象在工作的。再比如，傳統(tǒng)教育很注重一個教師的字寫得怎樣。當然，作為傳統(tǒng)藝術與文化瑰寶，我認為還是要繼承與發(fā)揚，但是，寫字作為一種生存技能確實被大大降低?；ヂ?lián)網(wǎng)時代教師最重要的能力，是學習的能力教師的成長最重要的是什么？就是他首先喜歡當一個教師，喜歡才會深入鉆研，才不會把工作當做負擔，才不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。有些人天生就是一個好老師，用不著太多的培訓，有些人即使天天培訓，恐怕也難成為一個合格教師。一個教師最好的發(fā)展方式就是自主發(fā)展方式，有了興趣，知識不夠，他會通過閱讀提高自己。這個過程，只要給他自由的空間成長的平臺就夠了。比如，很多學校都配備了電腦，學生也上信息課，但僅僅是學習電腦的相關理論知識，把學生搞厭煩，有的學校則走上另一個極端，信息課成了學生放松玩耍的課程，學生自由運用網(wǎng)絡聊天游戲，私下認為，即使讓學生運用網(wǎng)絡玩耍也比教授學生電腦理論知識讓學生厭煩要好的多。一個教師的教學是否受到學生的熱烈歡迎，要看成是這個教師面向學生、面向社會營銷自己是否成功。還有美國麻省理工學院的MOOC課程也開始席卷中國，教育真正的革命其實已經(jīng)來臨，現(xiàn)在要追問的是：我們準備好了嗎？參考文獻：劉成新 王煥景.《網(wǎng)絡教育應用》.電子工業(yè)出版社。校內的教師產(chǎn)生校外的影響力，這在過去只是一些名牌大學里的名牌教授才能夠做的事情，今天美國的雷夫老師、羅恩教師的教學也要有營銷意識。如果說互聯(lián)網(wǎng)時代一個新教師有一種最重要的能力的話，我以為那就是對新鮮事物充滿好奇，并且有不斷學習的熱情。學力不足，他會尋師訪友。一個好教師一定首先是要熱愛教師這個職業(yè)。要承認有些人天生就不適合做教師，教師這種職業(yè)其實比一般的職業(yè)對人的天賦要求更高?，F(xiàn)在人們的交流方式普遍是上網(wǎng)，方便快捷。古人讀書先要練字，因為字的好壞會影響他的仕途。比如教師的語言，那其實不完全是訓練出來的，而是一個人的學識、教養(yǎng)與內心世界的自然反映，教師的語言不能等同于一個人的口才，而在于交流對話的恰當。比如，一個面包師，完全不用考慮他是男的還是女的，是高是矮，是胖是瘦，甚至也不要求性格是好是壞，只要面包做得香甜可口，符合衛(wèi)生標準就可以了。比如說，以前大家議論比較多的是教師教課時，教育理論性的東西講得太多，能夠落實的可操作性的東西太少，現(xiàn)在卻矯枉過正，課堂幾乎成了知識點的羅列，極度缺少人文性的東西。尤其在寒暑假里，推薦學生一些必讀篇目，學生隨時在里談論讀書心得或者感想。當大型開放式網(wǎng)絡課程，即MOOC從大洋彼岸像旋風一樣刮到中國的時候，我們如果還按照傳統(tǒng)的教學觀念，傳統(tǒng)的教師教育培訓模式是不行的。第五篇：教改論文互聯(lián)網(wǎng)時代，我們如何做教師？高一語文摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代如何做老師，是每一個教師從業(yè)者需要認真思考和研究的課題。如：教師的評價，學生的評價，特別是來自于學生間的評價，作用更大。如：《小青蛙找家》一歌，由于學生想象不出小青蛙怎么活潑調皮又怎么因找不到媽媽而交際，這樣我就進行電腦音樂制作，制成小故事展現(xiàn)在學生面前，讓學生去看，去體會，以加深對音樂的理解，這樣學生頭腦中不再是空白一片，而是有了完整的音樂形象，從而激活了學生的學習興趣。三、在音樂教學中，充分運用多媒體和樂器輔助教學，提高自主學習的自覺性。如：在教學傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》時，我要求學生傣族舞的“三道彎”基本體態(tài)不變，自己創(chuàng)編“孔雀喝水”，“孔雀展翅”，“孔雀跳舞”等動作。（三）、通過優(yōu)美的舞姿，把學生帶進想象的天地。如《夏》一課，讓學生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲聲中，教師徐徐朗誦“星星眨著小眼睛，我在夏夜數(shù)星星”，學生的思維于是被優(yōu)美的語言和樂聲調動起來了，仿佛身臨其境，帶著對作品意境的整體形象，學生很快學會了歌曲。但教師如何引導學生進入幻想世界呢？這就需要教師為孩子們架起想象的天梯。二、在音樂教學中，通過啟發(fā)學生的想象使學生的思維活起來，能夠自主學習。在音樂教學中根據(jù)低年級教材及學生的年齡特點和實際水平，選擇有趣味性的各種游戲，把學生的興奮點和注意力集中在教學內容上，讓他們在精神愉悅的狀態(tài)下，積極主動地投入到音樂活動中來，才能保證
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