【正文】 略第三單元11中國(guó)石拱橋１.（1）Xi225。（2）形容雕刻得十分精妙逼真。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。其中的“橋”是聯(lián)結(jié)、溝通的意思。秋思（2）北宋張：開闊。把無(wú)生命的葦叢生命化、人格化，使葦叢顯得更有生機(jī)、更有活力，同時(shí)也突出了石橋給人的美好感受。還富有美感，具有美學(xué)功效。13蘇州園林１.（1）xuān（2）ha（3）l242。支離玻璃；樹、亭與山不相稱；假山障蔽之用缺乏審美效果。：如要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。地位非常重要，此外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。中間雕出寶珠；還有云焰環(huán)繞襯托。（2）不能。天階夜色如水，臥看牽?？椗?。9.“簾”的詩(shī)情畫意，變化無(wú)端；“簾”所起的“隔”的作用；關(guān)于“簾”的韻事；各種“簾”的不同美感。：秦觀的《浣溪沙》既寫到了屏也寫到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。4．對(duì)日本“愛國(guó)青年”荒謬邏輯的抨擊表達(dá)了作者對(duì)他們把中國(guó)人看作低能兒的極為憤慨的感情。，見了我，與我交談。10.①“我”不熱不同省里幾位老師對(duì)《灶火的故事》的評(píng)價(jià)。③多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。3．示例：如果我能坦然面對(duì)失敗，如果我能淡然面對(duì)成功，如果我能毅然面對(duì)困難——那么，我得感謝生活的點(diǎn)滴給我的啟示。因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒，不是給別人看的。鼠；○（意對(duì)即可）9.①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。（意對(duì)即可）3我的第一本書1．摻晾盈蹭奧覆2．（1）凄慘（2）崇敬3．C4．父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。７．“你哥這孩子，讓人放心??”因?yàn)檫@句話里包含著父親對(duì)兒子的理解與信任。5．具有深刻、準(zhǔn)確的洞察力。8．二者并不矛盾。他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違。5．因?yàn)槊と藢?duì)光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有“光明”，所以才會(huì)更加珍惜光明。5．示例：俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂。節(jié)奏和音響是那么單調(diào)，在我聽來(lái)，卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂。10．（1）精通，擅長(zhǎng)（2）命令（3）打發(fā)11．C12．當(dāng)今有地位人家所藏李伯時(shí)畫的觀音大士，實(shí)際上大多是趙廣的作品。5．堅(jiān)決、果斷的語(yǔ)氣。《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來(lái)為下面“朔方的雪”的出場(chǎng)作鋪墊。（高適《別董大》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。詩(shī)人以“春風(fēng)”使“梨花”盛開，比擬北風(fēng)使雪花飛舞，極為新穎貼切。（2）古代的一種跪拜禮。5．聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。7．意在表現(xiàn)大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。8短文兩篇1．陣輪面撮2．（1）沒有了光和熱，這人間會(huì)成為黑暗的寒冷世界。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。月上柳梢頭，人約黃昏后。（2）“這”指老音樂家的眼淚。8．（1）示例：先生雖去，精神永在！巴金先生的離去，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。上聯(lián)化用唐人詩(shī)句“共話巴山夜雨時(shí)”，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃,猶如“金石”之聲，飲譽(yù)海內(nèi)外?！把诓亍笔钦谏w、掩避的意思，而“躲藏”則指把身體隱藏起來(lái)。通過對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度的對(duì)比，突出了海燕的英雄形象。8．示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南10組歌（節(jié)選）1．拗諦嵌躁壑2．（1）匱饋（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）長(zhǎng)吁短嘆（3）盛氣凌人4．“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。7．一個(gè)熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。④等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。5．體現(xiàn)了“我”在露臺(tái)上昂頭接受最初的陽(yáng)光時(shí)的喜悅心情。（2）雨可以安慰“我”燃燒的激情，使“我”清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點(diǎn)私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠(chéng)信，不能坑害別人?！贝笞匀坏目捶ǎ骸霸谧匀豢磥?lái)，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。提示：所舉例子可以是概括性說(shuō)明的，也可以具體描寫，但要符合科學(xué)史，不能憑空捏造。6．（1）生動(dòng)地說(shuō)明了沙塵暴影響距離很遠(yuǎn)，范圍很廣。8．（1）①公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環(huán)境。13旅鼠之謎1．p236。2．A3．（1）壁報(bào)是園地?！巴ぁ敝负臀覀冏嫦鹊钠鰤Ψㄒ粯樱U魚外殼的小磚塊也是相互交錯(cuò)開的。因?yàn)?0世紀(jì)最偉大的成就不止人類登月一項(xiàng)。okuīj236。5．它通常是和同伴比肩而坐，無(wú)須再去叫喊呼喚。15喂——出來(lái)1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）顫顫巍巍3．D4．不贊同。7．沒有。6．（１）像魚叉且?guī)в械广^的工具。（２）人要是不去傷害鳥類，那么它們自然接近人類，可以避免兇惡動(dòng)物的侵?jǐn)_。６．天藍(lán)、花美、鳥鳴的優(yōu)美環(huán)境。17端午的鴨蛋1．楣莧肅胤飾莫2．（1）串（2）丟3．（1）經(jīng)歷過滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。（4）袁枚的《隨園食草?小菜單》有專門記載。6．因?yàn)椤峨S園食單》較客觀地介紹了高郵咸蛋的優(yōu)點(diǎn)，也證實(shí)了高郵咸蛋之著名，同時(shí)，也從側(cè)面反映了作者的一份自豪之情。（2）形容說(shuō)話油滑，這里是贊揚(yáng)吆喝詞的藝術(shù)性高。5．內(nèi)容豐富；聲調(diào)變化；音韻節(jié)奏。19春酒第二篇：《凡卡》凡卡主備人：丁珊教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負(fù)、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來(lái)寫的表達(dá)方法。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。教學(xué)過程：一、板書課題并解題。2．介紹本文的作家。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。楦頭：制鞋制帽時(shí)所用的模型，多用木頭制成。別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。追問：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫，苦樂對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。孩子們，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契珂夫的作品《凡卡》。師：凡卡在城里有著怎樣的悲慘遭遇。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。師：在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九歲的凡卡被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一頓。②過渡：“凡卡這一次因小事被揍，讓我們看到了他悲慘的學(xué)徒生活，但這僅僅是開始。）楦頭是什么？楦頭做鞋子的模型，一般由木頭做成。誰(shuí)還想讀 ？ ③過渡：凡卡在鞋匠家里，只被老板一個(gè)人打嗎？出示課件：“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。（出示課件，學(xué)生讀）分組來(lái)讀，共同來(lái)體會(huì)。小結(jié)――“我的生活沒指望了，連狗都不如！”（3）指導(dǎo)“凡卡對(duì)爺爺?shù)钠蚯蟆辈糠?。出示課件：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。這對(duì)一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)承受得了嗎？想象著他的心情。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃?！?“這兒的人都打我。（老板兇殘、沒有人性??）帶著你的感受，你來(lái)讀一讀這段文字?！皫煟豪习逵檬裁创蚍部ǖ?。讓我們用心去和凡卡交流，用讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)吧。師：這段文字，他感受到??，你感受到什么？孩子們自己讀這段文字，體會(huì)體會(huì)。①根據(jù)學(xué)生的回答，出示第一次挨打的內(nèi)容。（1）學(xué)生勾畫批注，教師巡視。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫信？（學(xué)生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無(wú)法忍受下去，于是，他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的表達(dá)方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。慈悲：慈善和憐憫。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。他是俄國(guó)著名的作家?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字詞，熟讀課文，了解本課的生字詞。學(xué)法：學(xué)生自讀，小組探究法。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來(lái)寫的表達(dá)方法。7．那是對(duì)吆喝詞藝術(shù)性的贊美，蘊(yùn)含有濃郁的情趣。（2）句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動(dòng)；“非買上一塊不可”則強(qiáng)調(diào)了一定要買；還具體描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。“吱”字寫出了筷子一扎下去，紅油冒上來(lái)的動(dòng)感，以及吃鴨蛋時(shí)的痛快的感覺。①句寫作者認(rèn)為雙黃蛋只是兩個(gè)蛋黃的鴨蛋，看起來(lái)也很普通；②句寫作者認(rèn)為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。4．（１）一問知籍貫對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”（２）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標(biāo)明“高郵咸蛋”。８．（1）“見景生情，即物起興”的方式。１３．略第四單元16云南的歌會(huì)1．酬譬據(jù)熹淳噦2．（1）啞口無(wú)言（2）若無(wú)其事（3）滔滔不絕3．沈從文邊城４．山野漫歌。7．久病垂危的病人臨終前會(huì)釋放腐 敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來(lái)，于是便開始啼叫。8．提示：自由想象，但要合理。5．破壞生態(tài)環(huán)境的行為一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，人們還會(huì)因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”中潛伏著隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。7．這是一種錯(cuò)誤的判斷，其實(shí)作者提出這一論斷是經(jīng)過多次試驗(yàn)的，比如站在蟬的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子，蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點(diǎn)沒有受到影響，仍然繼續(xù)歌唱。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)比可以酣高樓。8．提示：本題是開放性的，可以圍繞“人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去”這一點(diǎn)談，言之有理即可。因?yàn)橛行┸涹w動(dòng)物是沒有這種硬建筑物的。4．就地取材，用自然界最普通的石灰質(zhì)原料；遵循最經(jīng)濟(jì)節(jié)約高效的原則；設(shè)計(jì)砌造出堅(jiān)硬實(shí)用、五彩繽紛、千姿百態(tài)的貝殼式建筑物。x236。③我們要保護(hù)植被，提倡植樹造林。7．沙塵暴頻頻發(fā)生，將使生態(tài)惡化呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。12羅布泊，消逝的仙湖1．戈蕭煦掘涸噬2．（1）逐漸（2）豐盈（3）以致3．C4．為了說(shuō)明沙塵天氣給人類帶來(lái)的種種危害。中國(guó)古代的“天圓地方說(shuō)”是錯(cuò)誤的。5．指“人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然”。9．（1）于是、就（2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，價(jià)值10．（1）那匹馬怎么不見了？（2）這是把災(zāi)難轉(zhuǎn)移到他人身上??！11．告訴兒子不能把災(zāi)禍轉(zhuǎn)移給別人；命人把馬追回，并賠償價(jià)錢；告誡仆人把馬養(yǎng)到終老。7．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的現(xiàn)實(shí)之景，可是“我”的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅(jiān)定了。⑥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。②春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。流露出無(wú)比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對(duì)茍安者的蔑視。（2）具有必勝的信念。“惡狠狠”是貶義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達(dá)對(duì)狂風(fēng)的譴責(zé)。（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。現(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說(shuō)真話；盡可能少做違心的事。有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。6．光明永遠(yuǎn)在心中，自己追求光明的理想永遠(yuǎn)不會(huì)改變。明月松間照，清泉石上流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。白日依山盡，黃河入海流。（2）那個(gè)服了不死之藥的美女不可以使這已死的星球再生。相傳為紀(jì)念屈原，因?yàn)榍沁@一天投江而死的。給人以多方面的感官刺激，讓人強(qiáng)烈地感受到景色的美好，領(lǐng)略到大自然多姿多彩的美。（3）擺布?！扒淙f(wàn)樹梨花開”的壯美意境，富有浪漫色彩。（柳宗元《江雪》）六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（李白《北風(fēng)行》）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。6．對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的、斗爭(zhēng)的品格的歌頌。14．略第二單元6雪1．粘爍曠褪彌2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）燦燦（4）閃閃3．（1）漂亮艷麗（2）學(xué)識(shí)廣博（3）消融，溶化4．江南的雪“滋潤(rùn)美艷”，充滿生機(jī)；朔方的雪獨(dú)立不羈，撼天動(dòng)地。B句：將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過織布所體現(xiàn)出來(lái)的偉大的母愛。6．彈花紡線織布意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質(zhì)樸善良、為兒女吃苦耐勞的品格。7．作者認(rèn)為應(yīng)該學(xué)會(huì)用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。作為一名現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。５．父親冷峻的外表；父親對(duì)“我”深深的愛。②用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動(dòng)作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母1母親深夜敲盆趕親深感教子責(zé)任重大，將孩子視為全部的精神寄托。5．因?yàn)檎f(shuō)輕薄話，母親重責(zé)“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。隱含著作者羨慕、惋惜之情。11.①以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。9.（1）寫出了我期盼、興奮、敬仰的心情。7．棄醫(yī)從文。（2）原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。、向往和贊賞之情