【正文】 三、情感目標：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸?！钡纳睢Ｓ糜鋹?、歡快的聲音來演唱歌曲。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。老師今天就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略那里的美麗風景。咩—｜咩—‖師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？哦，原來他們正在進行一場剪羊毛比賽。老師先來試一試。師：其實呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜。C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律感受旋律音高。G、師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽?，請同學(xué)們把樂器拿起來，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？生：為第二部分伴奏。B、老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏。三、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。老師希望我們每個同學(xué)，都能做一個熱愛勞動的好孩子。歌曲語言簡練，旋律優(yōu)美動聽，用藏族特有的音調(diào)，歌詞以第一人稱的口吻，用親昵而柔和的歌聲，親切地唱出孩子對媽媽的無限深情和依戀。第一段的四個樂句內(nèi)斂親和，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，指揮采用軟擊拍。第五篇：剪羊毛教案《剪羊毛》教案[教 材]人教版第五課《剪羊毛》[教學(xué)對象]三年級[教學(xué)目標〕1．知識目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點”及“四分休止符” 的音樂知識。（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內(nèi)涵。[教學(xué)準備]計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？3．發(fā)聲練習(xí)（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學(xué)用口或手或敲擊 樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過的節(jié)奏（2）教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨，聽后討論。（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。三、新授歌曲《剪羊毛》（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。師言：同學(xué)們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語！學(xué)生討論：甲：表現(xiàn)了牧場的美麗乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學(xué)生的心里。五、小結(jié)六、聽音樂出課室。全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富?！發(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點——附點節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機結(jié)合。（A）哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲。教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。[教學(xué)重、難點]1．感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。（1）激情——運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。歌曲從“永遠是童話”第二個“媽媽格桑拉”氣息長，可用長拍。第二部分向高潮發(fā)展，旋律跌宕起伏，從歌頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，表達了孩子對母親的愛和深情的祝福。是一首具有藏族風格特點，反應(yīng)母子親情的兒童歌曲。四、總結(jié)教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評價。師：歌曲表達了牧民們怎樣的心情呢？師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。生：學(xué)習(xí)第二段。H、師：同學(xué)們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？帶問題自學(xué)第二段歌詞：A、播放歌曲第二段。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。歌曲聽完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？學(xué)唱第一段歌詞： A、和老師按節(jié)奏讀歌詞。我來唱一唱?? 分別請一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句。咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖二、學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)旋律師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中?？矗『幽沁叺牟菰尸F(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂課老師將要帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。初步唱會歌曲《剪羊毛》?！都粞蛎方贪附虒W(xué)目標：一、知識目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X | XX XX | X | X O‖這一基本