北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級《小貓吃魚》(文件)
【正文】 課件演示：5=口+口 5口=口 學(xué)生匯報填寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。難點：加減法互逆關(guān)系的理解。二．喜看畫面，展開想象 ，盤子里有幾條魚？，小貓心里會怎么想呢？ ，小貓會吃掉幾條魚？生看屏幕，自由想象，四人小組交流，集體匯報。師：直接把3條都吃掉，怎樣列算式呢？生：33=0 三．分杯子，學(xué)會合作有5只小動物到小貓家做客。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。；，啟發(fā)：“剩下的魚怎么辦呢？” 。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 通過音畫：“生日快樂”，引入課題“可愛的小貓”。，正確計算5以內(nèi)的加減法。師過渡：小花貓在同學(xué)們的幫助下，輕松地過關(guān)了，小花貓告別了小雞們，來到了機靈狗家，瞧！機靈狗可真熱鬧呀！他們在干什么呀？先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己年編個故事。師：聰明的孩子們，小雞看見兩碟米將會出現(xiàn)什么情況呢？請你們用圓片代替小雞擺一擺。師：小花貓順利過橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。小花貓吃飽了，于是它繼續(xù)往前走，想到游樂園玩一玩，瞧小花貓興高采烈地向游樂園跑去。小朋友們，在我們的生活當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事情呢？你能不能也舉個例子用幾減幾等于零來表示的呢？想好了在小組中說一說。師：仔細觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用什么算式表示？（22=0）再次說說算式意思。）再次集體重點討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。請一位小朋友用算式表示出來。（盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下1條）（小貓第二次吃魚后還剩1條魚）還可以怎么列？（板書：21=1或311=1）這個算式表示什么意思？（盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩1條。這就是這個算式的意思。生可能會說：有一只小花貓看到盤子里有3條魚，它可想吃了。1．學(xué)生廣開思路：讓學(xué)生充分的說明可能發(fā)生的情況，凡是說的有道理的教師都要適量給予鼓勵和肯定的評價。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生在故事情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題?！缎∝埑贼~》教學(xué)案例 來自費爾教育。(三)趣味游戲，加強課外延伸破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識表示出來，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。（課件出示5只小雞和兩個盤子）接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢？請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來寫算式。活動1，編故事：首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)?；顒游澹簲?shù)學(xué)故事先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己編故事。這種題第一次出現(xiàn)，是一種新的計算形式，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說這組圖的意思。先讓學(xué)生預(yù)測老師可能套上幾個圈，有幾個套不上。為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了）一條魚也沒有用幾了表示？（0）他把最后一條魚也吃了，現(xiàn)在一條魚都沒有了，算式怎么寫呢？ 11=0 33=0 并讓學(xué)生說說算式表示的意思。21=1 32=1 311=1 并讓學(xué)生說說每個算式表示的意思。出示第二幅圖：小花貓?zhí)貏e想吃，就忍不住地吃了一條。(2)第29頁小雞吃米。(以學(xué)生表述為主。全班交流，師對生不同答案予以評析。全班交流，生可能出現(xiàn)：41＝3 43＝1 (吹泡泡)。我們什么時候用減法來計算？三、律動。55= 44= 33= 22= 11= 還有哪些算式等于0？？師示范：老師最喜歡看書啦，老師有5本書，看了5本，還剩幾本書？誰能像老師這樣編？指名編，同桌編。指名說。（三）教學(xué)21=1 ：請同學(xué)們再仔細觀察，現(xiàn)在的盤子里又有什么變化？（師又拿走一條魚）生:盤子里只剩下一條魚。、2各表示什么意思？。2+2= 54= 1+= 42= 52= 1+4= 41= 51= 二．新授。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2．進一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。
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