語文a版二下《小露珠的夢》(文件)
【正文】 露珠堅(jiān)定地說：“——————”小露珠鼓足了戰(zhàn)勝困難的勇氣，已經(jīng)做好了不到大海不罷休的準(zhǔn)備，它勇敢地說：“————————”你覺得小露珠會(huì)有怎樣的語氣就怎樣讀吧。四、引導(dǎo)表達(dá)，拓展延伸小露珠歷經(jīng)辛苦，走了那么遠(yuǎn)的路，終于實(shí)現(xiàn)了夢想。板書：小露珠的夢小雨滴 小溪水蒸氣 大河小露珠 大海第五篇：三年級語文小露珠2的二次備課一、引發(fā)話題小朋友，今天呀，老師帶大家認(rèn)識(shí)一位朋友，板書課題，誰來讀一讀 這位朋友的名字？你們見過小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請小朋友來說說你的感受。拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。各自輕聲試讀課文。夜幕降臨了，讓我們一起到大自然中去尋找小露珠吧，請大家輕聲讀一讀第一小節(jié)，你看到了什么？是啊，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，小露珠悄悄出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，變得越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了，小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，多不容易呀，一起把它讀出來，好嗎？（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難 小露珠的可愛）（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐天亮了，早起的小動(dòng)物都親熱地來和小露珠打招呼。你準(zhǔn)備怎么對小露珠說？可愛的小青蛙，你為什么說露珠像鉆石。生：早啊，像…… 師：活潑的小蟋蟀，我非常喜歡你，因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽，你喜歡我嗎？為什么呀？生：……師：謝謝你把我說得那么美，我都被你說得難為情了。(四)讀得真好，接下來咱們一起連起來為整個(gè)動(dòng)畫片配上聲音。指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。（課件演示）（3）這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，寫一段話。小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？（四）學(xué)習(xí)第七自然段。）自由準(zhǔn)備后交流。五、積累延伸，超越文本“創(chuàng)新來自于積累，創(chuàng)新來自于實(shí)踐”。②收集童話性語言（擬人句）。②主動(dòng)邀請學(xué)生，觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事？板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物鉆石 閃亮喜歡 小露珠 水晶 透明外表美珍珠 圓潤植物無私奉獻(xiàn)心靈美。探究性活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣，體會(huì)細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，鍛煉他們展開豐富想象的能力，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn)：一是摘錄、收集、背誦等，一是自主探究活動(dòng)。（概括板書）： 小露珠，小動(dòng)物喜歡你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，（板書：外表美），你更有一棵無私奉獻(xiàn)的美好心靈?。ò鍟盒撵`美）愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時(shí)此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。老師覺得他說得美極了。創(chuàng)設(shè)寫話情境：（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。(三)那么誰愿意給小蝴蝶配音呢？［動(dòng)畫］告訴大家，小蝴蝶怎么來的？(飛)你要夸小露珠的什么？圓潤是什么樣的？請你和小露珠打招呼吧!嗯，感覺挺光滑的。(二)除了給小青蛙，還想給誰配音？你愿意當(dāng)小蟋蟀嗎？你是怎么來的？爬，真準(zhǔn)，請你爬到草坪上，跟小露珠打個(gè)招呼吧!好的，還有誰來？△聽了大家朗讀，我真希望自己就是那顆透明的小露珠。小露珠是那樣可愛，小動(dòng)物們都喜歡它（板書：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶）想象一下，假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭取讀好它。教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）出示詞語（略）（2）指名逐個(gè)讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。（1）這課的課文比較長，小朋友先讀課后的生字再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。此時(shí)的小露珠看到了什么?會(huì)說些什么?你想對小露珠說些什么?結(jié)語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的夢想。課件出示水循環(huán)的過程。這就是大海，美嗎?齊讀句子，感受美麗。默讀1——10 自然段，勾出小露珠和太陽的對話，從這些對話中，你讀懂了些什么?交流：a大海很美。出示生字，指名認(rèn)讀
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