【正文】 形成能力，發(fā)展智慧。（4）、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。二、教學中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學生失分情況來看，學生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關系、分數中的對應量等，有效解決問題。（2）、運用數學知識解決問題的能力較強。組長：左偉、王啟軍、熊恩林2015年1月9日第四篇：一年級下數學期末檢測情況分析一年級下數學期末檢測情況分析一、現狀分析本次測試是學生進入小學階段的第一個學測試，各班級的均分都達到90分以上，及格率達100%，優(yōu)秀率達96%。通過測試，學生獲得了成功的體驗，學生的學習積極性得到了進一步激發(fā)，增強了他們學好數學的信心與決心。本次試卷中的“解決問題”的題型都是同學們所熟悉的，難度也并不大，但個別學生分析能力差，出現的錯誤較多。如選擇題中絕大多數學生將一本數學練習本的價錢，選為4元。要指導學生做題時認真讀清題目，讀過題目后再思考，然后再動筆去做。在解決實際問題時，缺少結合實際情況進行思考的能力。以后教學中，要多編一些生活中的數學問題，要多設計一些與實際生活情景相關的問題，讓學生多解決一些實際問題。發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。加強自身的學習，不斷完善自己的教學方法，豐富自己的知識結構，將數學與學生的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學生感受到生活中處處有數學，數學就在我的身邊，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生答卷情況第一大題：填空題。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握不扎實，三是學生不會靈活的解決問題。第三大題：選擇題。在以后的教學中，我一定要把這方面教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。不能很好地理解題意，找出題中的數量關系，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。存在的問題從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內容教材知識曇花一現，還需再往深講，還需探討。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢，不去學習總結解答應用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。說應用題的數量關系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。學生不能出現問題總是找口。耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。畫圖，分析數量關系，正確列式計算得好習慣。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。分析應用題的能力欠缺遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。學生的學習習慣有待于提高。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。第七大題：統(tǒng)計，主要考察的是對折線統(tǒng)計圖數據的分析、理解。此題包括2小題，本題主要考察圖形的旋轉、平移，難度不大，大部分學生掌握良好。對知識不能靈活運用。第二大題：判斷題此題包括了6個小題，主要考察學生的判斷能力和檢驗做題是否認真。從不同方面考察學生對基礎知識，基礎概念的掌握情況。第七題統(tǒng)計占6分。針對有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現了這樣或那樣的問題。一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)帶中；二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。由于一年級學生識字量有限，再加上本學期考試不讀題，以致部分學生不理解題意，胡亂答題。學生存在追求速度而不注重作業(yè)質量的現象，把老師平時講的作答要求拋之腦后。這跟學生的年齡特點有一定的關系，大多數學生缺少自控能力和沒有檢查作業(yè)的習慣，以致于檢測中不能很好地、認真地、細心地計算，完成后又不認真檢查。不少學生把“都付10元一張的人民幣”與“他付的錢正好，最多付（）張10元”相混淆。主要表現在以下幾方面：個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。經過一學期的學習，他們已能認識100以內的數，知道它們的組成，能熟練口算、筆算100以內的進位加法和退位減法，并學會了運用加減法解決生活中的實際問題。（3）、有良好的書寫習慣。六年級從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：（1）、