數(shù)學(xué)期末檢測(cè)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 特點(diǎn)有一定的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生缺少自控能力和沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣，以致于檢測(cè)中不能很好地、認(rèn)真地、細(xì)心地計(jì)算，完成后又不認(rèn)真檢查。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，再加上本學(xué)期考試不讀題，以致部分學(xué)生不理解題意，胡亂答題。針對(duì)有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。從不同方面考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)概念的掌握情況。對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。第七大題：統(tǒng)計(jì)，主要考察的是對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析、理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛(ài)心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)處理，不能夠解決問(wèn)題。第三大題：選擇題。學(xué)生答卷情況第一大題：填空題。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺少結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考的能力。如選擇題中絕大多數(shù)學(xué)生將一本數(shù)學(xué)練習(xí)本的價(jià)錢，選為4元。通過(guò)測(cè)試，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來(lái)看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。（4）、試卷出現(xiàn)問(wèn)題：第五大題動(dòng)手操作總分6分，而2小題分值分別是3分、4分，總分7分。（2）、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能掌握到位，如對(duì)平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫、求近似數(shù)這些知識(shí)掌握得較扎實(shí)。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。A、9064 B、7740 C、3809 選擇無(wú)正確答案。學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。原因如下：（1）、師生在思想上對(duì)計(jì)算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認(rèn)識(shí)，我們都認(rèn)識(shí)到要想更好更快地提高成績(jī)，必須盡量減少計(jì)算上的失誤。（4分）□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。現(xiàn)將本組期末檢測(cè)質(zhì)量作如下分析：一年級(jí)一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：本次試卷由我會(huì)填、我會(huì)選、計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，在考核基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也進(jìn)行了考核。(8分)(1)每個(gè)正方形紙板的面積是多少平方厘米?(2)可以割多少塊這樣的正方形紙板?,如下圖所示。()?！ ?鹽占鹽水的()。()三、選擇題。(),再添上()個(gè)是最小的質(zhì)數(shù)。11的商用循環(huán)小數(shù)表示是(),保留兩位小數(shù)是()。至于和其他班的差距主要是由于班級(jí)里有幾位同學(xué)由于以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)太差，讓老師無(wú)從不起而造成的，同時(shí)也真心這些同學(xué)的家長(zhǎng)想盡一切辦法，補(bǔ)習(xí)3——5年級(jí)落下的知識(shí)，否則會(huì)越來(lái)越差的。第一篇：數(shù)學(xué)期末檢測(cè)總結(jié)ww Y k 章 來(lái)源 數(shù)學(xué)期末檢測(cè)總結(jié)本次期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是比較不錯(cuò)的，全班47人參加考試。這一點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要引起每位的同學(xué)的注意，要力爭(zhēng)客服自己的缺點(diǎn)，取得更優(yōu)的成績(jī)。(15分)247。,如果底是5m,高是()m。()247?！ ?)+4+6+8+10+…+100+1的和是()。()(4)同時(shí)是2,3,5的倍數(shù)。(42分),寬30cm的白色紙板,現(xiàn)在要把它割成若干個(gè)正方形紙板,要求每個(gè)正方形紙板是最大的正方形,并且沒(méi)有剩余。數(shù)學(xué)評(píng)卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評(píng)卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。（4）試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題細(xì)心計(jì)算，第3小題：用11寫4道算式。二年級(jí)一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來(lái)看，學(xué)生計(jì)算正確率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。三、對(duì)策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。三年級(jí)：一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過(guò)平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握還是比較好的。（
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